初中信息技術(shù)教學(xué)措施 論文

初中信息技術(shù)教學(xué)措施孫昆滁州市鳳陽縣李二莊中學(xué)摘要：當(dāng)今社會中在高速發(fā)展，信息技術(shù)知識也越來越進(jìn)步，當(dāng)今社會也進(jìn)入了一個不一樣的信息技術(shù)時代，信息技術(shù)知識在我們的生活中應(yīng)用很普遍,發(fā)，淺談怎樣更好開展信息技術(shù)課堂教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；對策現(xiàn)在的社會是知識爆炸性社會，信息技術(shù)知識在當(dāng)今社會中地位尤其突出，社會的生產(chǎn)力以及人們的整體思想觀念都起了很大的改變。社會時代在進(jìn)步，要求掌握信息技術(shù)的人才也要求高了，這就要求在義務(wù)教育階段要傳授一些基礎(chǔ)信息技術(shù)課程，從小鍛煉信息技術(shù)知識水平。初中階段的信息技術(shù)課主要要求的是學(xué)生在學(xué)習(xí)每一堂課中掌握一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本計算機(jī)操作技能，并且能夠通過對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，運用知識解決一些小問題。下面我將從中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和對策兩個方面來談一談自己的一些體會。一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀在我們當(dāng)今社會中，信息技術(shù)發(fā)展的非常之快，初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)問題。（一）計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的老師很少，計算機(jī)在使用過程中學(xué)校不夠重視，維護(hù)較難。由于信息技術(shù)課是才興起不久的學(xué)科，具有計算機(jī)專業(yè)直接畢業(yè)分配教學(xué)的教師很少，很大一部分學(xué)校教師都是由其他各個學(xué)科的教師來兼職授課，如帶語文或者數(shù)學(xué)一個班級再加上信息技術(shù)課幾個班。這就使得非專業(yè)的信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課堂上的無法有效的去教學(xué)，有的軟件知識他自己都不懂，不用說去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了，每節(jié)信息技術(shù)課就是讓學(xué)生自己操作上機(jī)的，或者改上其他課，造成學(xué)生對信息技術(shù)知識掌握不了，更談不上熟練運用了。再加上部分學(xué)生受到家庭環(huán)境影響、部分家長對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)認(rèn)知的限制，認(rèn)為學(xué)好文化課就行，計算機(jī)學(xué)不學(xué)好所謂，這就使得學(xué)生只有在學(xué)校才有機(jī)會學(xué)習(xí)到計算機(jī)，一般摸不到計算機(jī)，上機(jī)練習(xí)和創(chuàng)新園內(nèi)容難以完成，這就造成很多學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)都是非常之薄弱，更不要說一些軟件知識了。還有就是在課堂中的計算機(jī)使用的過程中，學(xué)生沒有正確使用計算機(jī)的方法和保護(hù)計算課，計算機(jī)設(shè)備壞了無法及時得到修理，上機(jī)時計算機(jī)不夠用，兩人一臺。（二）學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不一致，造成課堂分工學(xué)習(xí)難度大義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程一般每周只有一節(jié)，其他都為文化課，往往學(xué)生在第一周學(xué)習(xí)了一些上機(jī)操作的能力，第二周再上時有的基本操作已經(jīng)忘記了，沒有連貫性。還有一小部分學(xué)生家庭條件較好，家長對信息化社會的認(rèn)知了解較多，家長工作需要有電腦，學(xué)生玩的較多，因此這部分學(xué)生動手能力較強(qiáng)。這就使得教學(xué)中學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不太一樣，有部分同學(xué)連鍵盤鼠標(biāo)都不會運用，要老師去手把手教，課堂教學(xué)時費時費力。在七年級有的同學(xué)剛接觸計算機(jī)，在課堂上講述了開關(guān)機(jī)，學(xué)生記不牢，到下課時候有些學(xué)生還是直接關(guān)掉了顯示器的電源，而沒有相應(yīng)操作的關(guān)機(jī)程序，使得計算機(jī)并沒只要看到顯示器的屏幕不亮了就是關(guān)機(jī)了。這樣看起來很非常普通的一個關(guān)機(jī)操作，卻使得很多學(xué)生重復(fù)練習(xí)，所以部分七年級學(xué)生信息技術(shù)的基本為零，需要從頭學(xué)起，而有些學(xué)生卻可以熟練地操作計算機(jī)甚至運用計算機(jī)軟件解決基本，這就使得課堂教學(xué)難度加大。二、改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的對策我依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和信息技術(shù)課程的學(xué)科特點，結(jié)合自己在教授學(xué)生教學(xué)的一點認(rèn)識。（一）開學(xué)第一節(jié)信息技術(shù)課上要充分調(diào)查學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)水平由于各地的存在不小的經(jīng)濟(jì)差異，使得信息技術(shù)課開設(shè)時間不一樣，如江蘇很早有信息技術(shù)課，相對成熟，而部分省才開設(shè)沒多久，有些省份在小學(xué)就力做到進(jìn)度一致，合理學(xué)習(xí)知識。（二）充分查找網(wǎng)絡(luò)資源，不斷更新學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識其實學(xué)生對計算機(jī)知識的掌握還是蠻感興趣的，相對語數(shù)外來說，信息技術(shù)課不枯燥無味，還有部分學(xué)生也能從其他地方了解一些計算機(jī)游戲，學(xué)生往往喜歡上網(wǎng)去沖浪，所以教師再課堂上可以設(shè)計一些簡單的游戲教學(xué)方法來使學(xué)生的感興趣的去學(xué)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還要兼顧去做大量的宣傳教育以及正面引導(dǎo)，讓他們明白不能去迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)好信息技術(shù)對以后有很大的用處，在課堂中不能僅僅學(xué)習(xí)自己想學(xué)的部分，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會學(xué)好信息技術(shù)在未來社會的重要作用。對于計算機(jī)基礎(chǔ)水平為零的學(xué)生，教師不能三言兩語打發(fā)了，要有足夠的耐心，給足這部分學(xué)生多的上機(jī)時共同進(jìn)步。此外，教師適量去引導(dǎo)學(xué)生端正自己學(xué)習(xí)計算機(jī)的態(tài)度，合理掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，去更加快速的掌握計算機(jī)知識。（三）營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣在初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有一小部分學(xué)生覺得自己的語數(shù)外主課的成績不太好，對計算機(jī)感覺是高科技，要求條件高，自己也學(xué)不好，學(xué)習(xí)計算機(jī)時畏首畏尾，放不開手去上機(jī)練習(xí)，也不敢去問老師，怕老師看不起自己，心理壓力過大，緊張情緒大。我在十幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要想使學(xué)生在心情開朗愉快的狀態(tài)下積極主動地投入到相關(guān)信息技術(shù)知識的探索當(dāng)中去，教師就必須適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓他們不要怕問，哪怕最基礎(chǔ)的知識都會為他熱心解決，適當(dāng)?shù)闹v點小笑話，為他們營造一個和諧寬松的教學(xué)氛圍，這樣才能使學(xué)生能夠保持持久的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)鍵盤指法練習(xí)時，教師可以組織學(xué)生利用指法軟件來進(jìn)行練習(xí)，并適時組織一些小組比賽，使學(xué)生能夠在玩耍中獲得鍛煉，在練習(xí)中學(xué)到知識。所以在整個課堂教學(xué)中，教師要不間斷的鼓勵和肯定學(xué)生的每一點進(jìn)步，讓學(xué)生充分體會到自己完成一個任務(wù)時成功的喜悅。（四）教師設(shè)置問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識需要在課堂中教師客觀生動的講授，上機(jī)操作大部分內(nèi)容則需要學(xué)生每節(jié)課不斷的上機(jī)練習(xí)操作來掌握。教師要對照書本，帶領(lǐng)學(xué)生觀看加工坊，討論創(chuàng)新園，讓學(xué)生通過自主上機(jī)的練習(xí)方式進(jìn)行操作，分小組進(jìn)行討論分工合作、用一些小任務(wù)驅(qū)動方式來完成這些任務(wù)，提高自己的操作技能。教師通過每節(jié)課上機(jī)完成教學(xué)任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，再把計算機(jī)的基礎(chǔ)操作結(jié)合起來，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)講解，讓學(xué)生更容易理解和掌握，使得學(xué)生依靠自己或者依靠班級團(tuán)隊的力量，通過合作探究、討論分析的方式來解決問題、完成任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中完成效率最大?？傊虾贸踔械男畔⒓夹g(shù)課，我認(rèn)為身為教師必須要運用適合學(xué)生的中的三年有一份完美的答卷。參考文獻(xiàn)：[1]李英.試析初中信息技術(shù)教學(xué)的特點[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（9）.[3]滕飛.初中信息技術(shù)課教學(xué)之我見[J].中華少年：教學(xué)版，