作業(yè)檢查情況總結(jié)辦公文檔

批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等.二、總體情況：本次所檢查的科目作業(yè)，在班主任的支持督促下，都能按時(shí)發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等.二、總體情況：本次所檢查的科目作業(yè)，在班主任的支持督促下，都能按時(shí)發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正布置作業(yè).老師布置作業(yè)時(shí)，可嘗試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)完成作業(yè)是學(xué)生保證學(xué)習(xí)效果的必要手段，批改作業(yè)是教師的常規(guī)工本學(xué)期,教學(xué)處在工作計(jì)劃對(duì)老師作業(yè)的布置與批改提出了更加明確面作業(yè)總量。教師對(duì)布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)是否有旁批和總評(píng)等.受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照2、大部分學(xué)生能按教師要求注意書寫格式?！?。作業(yè)批改要做到認(rèn)真并使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。所以，這次我們重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)的正確率、書寫的工整度、格式發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng),不布置簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量,還重點(diǎn)檢查教4、作業(yè)批改中，部分老師能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言例如,如，畫笑臉、”。作業(yè)批改要做到認(rèn)真并使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。所以，這次我們重點(diǎn)檢查學(xué)生作業(yè)的正確率、書寫的工整度、格式發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無(wú)論語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)作業(yè)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng),不布置簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量,還重點(diǎn)檢查教百了.1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求各位老師要把作業(yè)布置與批感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，后的習(xí)題做出判斷。教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無(wú)誤,禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,看是否通過(guò)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，后的習(xí)題做出判斷。教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無(wú)誤,禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,看是否通過(guò)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)誤處不僅要指出來(lái)，還要進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具試布置兩類作業(yè)，一類是必做題，一類是選做題。學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。7、教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無(wú)誤,禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要的教師作業(yè)批改.式。式面:大部分科任對(duì)學(xué)生作業(yè)做到全收全改。大部分學(xué)生能按教師要求注意書寫格式。部分教師學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了,能及數(shù)老師不注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有的有激勵(lì)但方法單一。批改符號(hào)不規(guī)范，如面:大部分科任對(duì)學(xué)生作業(yè)做到全收全改。大部分學(xué)生能按教師要求注意書寫格式。部分教師學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了,能及數(shù)老師不注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，有的有激勵(lì)但方法單一。批改符號(hào)不規(guī)范，如:⑴鉤打滿整頁(yè);⑵A+、A—、B+、而言，存在布置作業(yè)形式化,批改簡(jiǎn)單化,缺激勵(lì)性語(yǔ)言，缺個(gè)性化作業(yè),缺跟蹤訂正過(guò)程.