八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課本知識(shí)點(diǎn)梳理中學(xué)教育

扇窗戶；刻有竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書(shū)畫(huà)卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)活的；“一板……一板……”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”字印數(shù)目是活的；奇字無(wú)備，旋刻粘土燒制的字模，使用完再用火烤使藥物熔化，用手抹擦它，那字模就自行脫落，一點(diǎn)也不會(huì)弄臟。畢昇死后，他為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落扇窗戶；刻有竹葉做的船篷、船槳、爐子、茶壺、書(shū)畫(huà)卷、念珠各一件；對(duì)聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個(gè)活的；“一板……一板……”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”字印數(shù)目是活的；奇字無(wú)備，旋刻粘土燒制的字模，使用完再用火烤使藥物熔化，用手抹擦它，那字模就自行脫落，一點(diǎn)也不會(huì)弄臟。畢昇死后，他為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落第三單元第三單元課本知識(shí)點(diǎn)梳理一．重點(diǎn)字詞。戳chuō穿臆yì斷分泌mìū翌yì日連亙gèn驚愕è并蒂dì門(mén)樞shū花卉huì彗huì星嗣sì后篤dǔ信臆度duó箬篷pé毋wú寧闡chǎn釋泄氣隧道光怪陸離海市蜃樓優(yōu)柔寡斷迥然不同目萬(wàn)紫千紅單槍匹馬人跡罕至渴不可耐歡天喜地汪洋萬(wàn)頃興致勃勃聊以自?shī)室徽Z(yǔ)雙關(guān)饒有興味夸夸其談人煙市肆歷歷在_______________________________________________________________________二．文學(xué)常識(shí)背記知識(shí)清單國(guó)科技史上的坐標(biāo)”3．魏學(xué)（約1596——約1625字子敬，中國(guó)明朝末嘉善（今屬浙江省嘉興市）人。明朝末年的著類專著。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫(xiě)了《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》等，解放后出版的有《生淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)蒲家莊人，漢族。出生于一個(gè)逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應(yīng)童子試，接生活所迫，他除了應(yīng)同邑人寶應(yīng)縣知縣孫蕙之請(qǐng)，為其做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，近42年，直至1709年方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。創(chuàng)作出著名的《活板》㈠．文學(xué)常識(shí)包括天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、文藝、歷史等各個(gè)方面，是包容多種知識(shí)的筆記巨著。這部書(shū)被英國(guó)著㈡．重點(diǎn)字詞解釋活字的原因，（是）木頭的紋理有疏松有細(xì)密，沾了水就高低不平，并且和藥物相互粘連，不能夠拿下來(lái)；不如用明的？文章的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這個(gè)特征？答：活；“又為活版，每字為一印”，字是活的；“密布字印”，排版是就特別神速。通常制作兩塊鐵板，一塊鐵板印刷，（另）一塊鐵板已經(jīng)另外擺放字模了，這塊印刷鐵板剛剛完成（據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我(作者)一艘用桃核雕刻的船，刻活字的原因，（是）木頭的紋理有疏松有細(xì)密，沾了水就高低不平，并且和藥物相互粘連，不能夠拿下來(lái)；不如用明的？文章的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這個(gè)特征？答：活；“又為活版，每字為一印”，字是活的；“密布字印”，排版是就特別神速。通常制作兩塊鐵板，一塊鐵板印刷，（另）一塊鐵板已經(jīng)另外擺放字模了，這塊印刷鐵板剛剛完成（據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。（他）曾經(jīng)送給我(作者)一艘用桃核雕刻的船，刻3．又為活版。為：發(fā)明。4．薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。為：刻；火：名次作狀語(yǔ)，用火；令：使。5．其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。以：用；和：混合；之類：這；冒：蒙、蓋；之：代詞，代鐵板。．6．乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。乃：于是、就；為：成為；就：靠近；煬：烤。8．一板印刷，一板已自布字。已：已經(jīng)；自：另外。9．此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。畢：完成；具：準(zhǔn)備好；更互：交替、輪流；成：完成，成功。14．其印自落，殊不沾污。殊不：一點(diǎn)也不。㈢．重點(diǎn)句子翻譯。是雕版印刷的本子了。2．用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。翻譯：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。3．先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。4．乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。5．若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。6．一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。7．不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。翻譯：不用時(shí)，就用紙條給她們作標(biāo)志，每一個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。翻譯：不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，拆板時(shí)拿不下來(lái)。10．不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。翻譯：不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一彈，那些字模就會(huì)自己掉下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。是刻板印的本子。而窄㈦．朗讀節(jié)奏1.蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之2.虞山/而窄㈦．朗讀節(jié)奏1.蓋/簡(jiǎn)桃核修狹者為之2.虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻翻譯明朝有個(gè)技藝奇妙精巧的人名叫做旋刻之，以草火燒，瞬息可成。翻譯：遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成功活的；“一板……一板……”“更互用之”，印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”字印數(shù)目是活的；奇字無(wú)備，旋刻兩膝，各自隱藏在書(shū)畫(huà)卷下面的衣褶里面。佛印極像彌勒菩薩，敞開(kāi)胸襟，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃庭堅(jiān)，（西）覆蓋它。想印刷，就用一個(gè)鐵框子擺放在鐵板上，于是密集地?cái)[放字模，排滿鐵框成為一板，拿著（它）靠近火烤它；藥物稍微熔化，就用一塊平板按壓它的上面，那么字模平得像磨刀石。如果只印刷（另）一塊鐵板已經(jīng)另外擺放字模了，這塊印刷鐵板剛剛完成（印刷），那第二塊鐵板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，來(lái)；不如用粘土燒制的字模，使用完再用火烤使藥物熔化，用手抹擦它，那字模就自行脫落，一點(diǎn)也不會(huì)弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂弟侄子們得到，到現(xiàn)在保存收藏著㈣．課文內(nèi)容理解2．本文抓住活版印刷的什么特征來(lái)說(shuō)明的？文章的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這個(gè)特征？3．文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。5．在介紹活版印刷之前，為什么還要介紹雕版印刷？的活版印刷作鋪墊。7．活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請(qǐng)你用原文中最關(guān)鍵的兩句話回答。8．中心意思：這篇文章詳細(xì)介紹了畢升發(fā)明的活版印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神?！逗酥塾洝发澹膶W(xué)常識(shí)微雕是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看微雕藝術(shù)越來(lái)越為人們熱愛(ài)，越來(lái)越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)。9．不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。翻譯：不用木料制作字模的原因，是包容多種知識(shí)的筆記巨著。這部書(shū)被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技史的坐標(biāo)”。㈡．重點(diǎn)字詞解釋。9．不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。翻譯：不用木料制作字模的原因，是包容多種知識(shí)的筆記巨著。這部書(shū)被英國(guó)著名學(xué)者李約瑟譽(yù)為“中國(guó)科技史的坐標(biāo)”。㈡．重點(diǎn)字詞解釋1．板印艙，用竹葉做成的船篷遮蓋著它。旁邊開(kāi)著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻有花紋的欄桿左什么?答：蘇軾；暗示核舟的主題——大蘇泛赤壁6．窗上對(duì)聯(lián)為什么要刻“山高月小，水落石出”清“風(fēng)徐來(lái)，察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說(shuō)明。這無(wú)疑給我們以很多啟示。：（3．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇有通又4．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之簡(jiǎn)通揀，挑選㈤．詞類活用1．臥右膝使……平放2．中峨冠而多髯者戴著高高的帽子3．居右者椎髻仰面梳著椎形發(fā)髻．㈥．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋1．明有奇巧人特殊的技藝3．為宮室做，這里指雕刻．5．嘗貽余核舟一贈(zèng)送．2．能以徑寸之木徑直徑一寸，用來(lái)形容圓形物的細(xì)小．6．蓋大蘇泛赤壁云乘船浮行．7．舟首尾長(zhǎng)約八分有奇9．清風(fēng)徐來(lái)，水波不興11．其兩膝相比者靠近．13．舟尾橫臥一楫船槳．jī零數(shù)8．高可二黍許中軒敞者大約．緩緩地興：起10．中峨冠而多髯者為東坡兩腮的胡須，這里泛指胡須14．其人視端容寂正．15．其船背稍夷這里指船底夷：平16．虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻古代男子的美稱，多附于表字之后17．鉤畫(huà)了了清清楚楚20．為人五；為窗八刻．22．蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之18．其色墨黑19、其色丹朱紅色長(zhǎng)而窄物物品，甚至飛禽走獸、樹(shù)木山石，沒(méi)有一件不是依據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的船從頭到尾長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)，大約有兩顆黃米粒那么高。中間高起并寬敞的部分是船艙，用竹葉做成的船篷遮蓋著它。旁邊開(kāi)著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開(kāi)窗戶來(lái)看，雕刻有花紋的欄桿左青涂在刻著字的凹處。船頭坐著三個(gè)人，中間戴著高高的帽子有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，黃庭堅(jiān)在他的直左手拿著橫幅的左端，右手指著書(shū)畫(huà)卷，好像在說(shuō)什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略襟，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃庭堅(jiān)不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來(lái).船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個(gè)船夫。在右邊的人扎著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手船的頂部較平，就在它的上面刻上了姓名，文字是啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”字跡）它的顏色是紅的。㈧．要點(diǎn)問(wèn)題代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。始：才；已：同“以”；為：是。3．又為活版。為：發(fā)明。4代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。始：才；已：同“以”；為：是。3．又為活版。為：發(fā)明。4．薄如錢(qián)唇，；和：混合；之類：這；冒：蒙、蓋；之：代詞，代鐵板。．6．乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。乃：三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”；舉例子：一字皆有數(shù)印，如”也“”等字”；作比較：以木就特別神速。通常制作兩塊鐵板，一塊鐵板印刷，（另）一塊鐵板已經(jīng)另外擺放字模了，這塊印刷鐵板剛剛完成（答：為窗八，為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；題名并篆文，為字共三十有四。答：結(jié)構(gòu)：總—分--總。總體介紹核舟的概貌——介紹船艙——介紹船頭——介紹船尾——介紹船背——分類統(tǒng)計(jì)核舟上的雕刻內(nèi)容。順序：由整體到部分的邏輯順序和由中間到船頭到船尾再到船背的空間順序。五．說(shuō)明文知識(shí)積累：五．說(shuō)明文知識(shí)積累：狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。依據(jù)說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明的目的不同，把說(shuō)明文分成事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。㈡說(shuō)明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序㈢說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總分總；分總；總分。㈤常見(jiàn)的說(shuō)明方法：能夠更加明白、理解。意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。G.作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。H.摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹（mó）狀貌。的事理，給人以清晰明了的認(rèn)識(shí)，便于比較和記憶、理解。我補(bǔ)充：_________________________________________________________________________________簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷作鋪靠著一根橫木，右手扳著右腳腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船夫右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子還沒(méi)有大規(guī)模使用它。五代時(shí)才開(kāi)始（用刻板）印刷五經(jīng)，以后書(shū)籍都是刻板印的本子。慶歷年間，有平民畢，又簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，既表明活版印刷對(duì)于雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活版印刷作