從學(xué)生心理問題引發(fā)對家庭教育的思考 論文

從學(xué)生心理問題引發(fā)對家庭教育的思考－高中生心理輔導(dǎo)個(gè)案的實(shí)證研究內(nèi)容摘要通過咨詢活動中的一個(gè)案例－－青少年遭受行家庭教育以及家庭教育的核心問題。關(guān)鍵詞家庭教育家長教育《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》在縣城高中心理咨詢室兩年的咨詢工作中共有190名學(xué)生咨詢，其中女生152人，男生38人。從數(shù)據(jù)分析中看出，困擾學(xué)生的心理問題主要是學(xué)習(xí)問題、情緒問題和人際關(guān)系。么？怎么教？家庭教育的核心又是什么？這個(gè)案例給家長敲響了警鐘。案例回放一作為他的代課老師，我不能接受他的咨詢，這是心理咨詢中案例回放二學(xué)傳聞他在中學(xué)是學(xué)霸。小明在高中的表現(xiàn)，并不像學(xué)霸。成績一落千丈，和周圍的同學(xué)相處不好。母親為了他安心學(xué)出于在心理咨詢室工作的職業(yè)敏銳，覺得背后一定有問題。一次體育課，我借用他們班教室試講，他沒有上體育課，在教室桌上趴著睡覺。試講過后，我坐到他前面問他，是不是不開心，有什么委屈可以告訴我。他沒有說，突然嗚嗚地哭起來。我突然明白，他有委屈，卻對我不信任。案例回放三覺得自己很無力，無心考上大學(xué)，有沒有其他道路可以走。明更新了他的微信朋友圈，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡這個(gè)專業(yè)。案例回放四中入學(xué)來的變化的原因是初三的時(shí)候遭受到成年男性的性成年的、父母信任的、熟悉的成年男性猥褻他多次。思考一家庭教育教什么父母又在做什么？聽小明地?cái)⑹鏊母改赣H在外面掙錢并指望學(xué)校教育。陳鶴琴在《家庭教育》中寫道：“一個(gè)人教育應(yīng)負(fù)完全的責(zé)任?！盵1]陳鶴琴認(rèn)為：“家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)。若不明兒童的心理而妄施以教育，那教育必定沒有成效可言的。”[1]因此，陳鶴琴琴在日積月累的觀察和實(shí)踐中，總結(jié)出幼兒心理發(fā)展的七個(gè)特點(diǎn)：幼兒是好游戲的，是好模仿的，是好奇的，是人贊許他的。[1]基于這些心理特點(diǎn)，陳鶴琴主張從衛(wèi)生教會主義核心價(jià)值觀及子女的發(fā)展利益，同時(shí)還要注重內(nèi)容給孩子一些安全教育和性教育。而本案例中，小明是男生，意的，要給男孩子充分的安全教育和性教育。思考二家庭教育怎么教小明在遭遇到熟人成年男性的猥褻后，如果和父母關(guān)系好，他應(yīng)該是在第一時(shí)間求助父母。本該由父母消除他內(nèi)心的恐懼，帶他遠(yuǎn)離侵害人，做好對他的安慰工作?？上?，這個(gè)家庭中，孩子對父母不信任，關(guān)系冷漠。在父母眼里，他們只看見了孩子上高中后成績下降，沒有細(xì)心的追究原因；不懂父母辛苦。本應(yīng)該得到父母在學(xué)習(xí)和生活上更加關(guān)心，卻在創(chuàng)傷發(fā)生后得到父母的數(shù)落。孩子的精神壓力越來越大，注意力不集中，成績下降。一說到教育，家長會認(rèn)為，他犯錯(cuò)誤我批評他了就是家庭教育。這是父母對孩子不良行家庭教育貫穿家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從日常的禮儀和規(guī)則到道德修養(yǎng)和法律法規(guī)。在小明的眼里，父母的關(guān)系不好，家庭沒有溫暖。在父母這方他們認(rèn)為，為了孩子努力掙錢，也勉強(qiáng)維持了完整的家庭，也盡力了。最新頒布的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》對家庭教育的方式做了引導(dǎo)性規(guī)定，總的來說，父母是家庭教育的主體，教育活動貫穿于日常生活之中，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，與孩子平等交流，既要做到尊重愛護(hù)也要做到嚴(yán)格要求。而事實(shí)上，我們的家長很多的時(shí)候，并不能做到這一點(diǎn)，所以相應(yīng)的家長教育應(yīng)該通過各種途徑教給家長。思考三家庭教育的核心2022年1月1式實(shí)施。讓“父母要依法帶娃”成為近期熱點(diǎn)。家庭教育內(nèi)愛國主義教育等與孩子成長相關(guān)的方方面面，且要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整和創(chuàng)新；面向的對象結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要針對不同類型的兒童及其家庭開展與其發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)，解決其特有的家庭教育問題。因此，提升家長的家庭目前，全社會要通力協(xié)作。[2]家庭教育的核心就是家長教育。但就目前全社會范圍看，并沒有形成家長需要接受教育的氛圍，家長的認(rèn)知滯后，受時(shí)間精力的影響，也沒法去專門的學(xué)習(xí)家長教育。過去有些家長即使想了解家長教育的內(nèi)容，卻沒有學(xué)習(xí)的平臺。目前網(wǎng)上教育的興起，給一部分家內(nèi)容和方法，原生家庭的教育模式也依然會影響家長。案例回放五在去上大學(xué)前，小明和父母談到了這幾年自己的遭遇。復(fù)讀，重新參加高考。我不知道大學(xué)一年級這一年發(fā)生了什么，因?yàn)樵谑盏戒浫⊥ㄖ獣臅r(shí)候，他是開心的，感恩的。和父母商量后又有新的規(guī)劃和打算，目前不打算退學(xué)復(fù)讀。從本案例最后來看，高考結(jié)束后，小明與父母的聊天，無論他將來怎么樣，與父母的連接，使他重新獲得了力量，中。父母沒有能力保護(hù)孩子終身，但教會孩子生存的技巧，第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師”，肯定了家庭教新方向。[3]參考文獻(xiàn)［1］華東師范大學(xué)1