2021年兒童保健知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案

2021年兒童保健知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案

試題1

一、判斷題（在你認(rèn)為對(duì)的括號(hào)里面畫J,在你認(rèn)為錯(cuò)的括號(hào)里

面畫X）

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或者保健教師應(yīng)建立學(xué)生健

康檔案，負(fù)責(zé)學(xué)生健康管理。（J）

2、公共體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施應(yīng)當(dāng)向?qū)W校和學(xué)生收費(fèi)開放。（X）

3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場(chǎng)地、設(shè)備和器材的管理維護(hù)制度，并由

專人負(fù)責(zé)管理。（J）

4、任何單位和個(gè)人都可以侵占、破壞學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)備和器

材。（X）

5、地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公共體育設(shè)施建設(shè)，按照國(guó)家或

者地方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，配備體育場(chǎng)地、設(shè)備和器材。（J）

6、學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)開展體育教學(xué)活動(dòng)。

（V）

7、學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和測(cè)試時(shí)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)安全保護(hù)

措施。（J）

8、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人為學(xué)生辦理意外傷害保險(xiǎn)。（J）

9、地方各級(jí)人民政府應(yīng)不當(dāng)把學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)

或者新型農(nóng)村合作醫(yī)療保障范圍。0

10、衛(wèi)生、教育、人力資源和社會(huì)保障行政部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況的監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)干預(yù)機(jī)制。（J）

11、學(xué)校教學(xué)建筑，環(huán)境噪聲，教室和宿舍的微小氣候、采光、

通風(fēng)、照明等環(huán)境質(zhì)量，以及文體活動(dòng)器材、課桌椅的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)符

合學(xué)校有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（J）12、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生不正確的閱讀

和寫字姿勢(shì)，控制近距離用眼時(shí)間，改善照明條件，預(yù)防學(xué)生視力下

降。（J）

13、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)不限制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)

負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生必要的睡眠時(shí)間。（J）

14、學(xué)校專職體育教師、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的課時(shí)津貼、業(yè)務(wù)進(jìn)

修、職稱評(píng)定、考核評(píng)比等，與其他學(xué)科教師享受同等待遇。（J）

15、學(xué)校削減或者擠占體育課時(shí)不受教育、衛(wèi)生或者人力資源和

社會(huì)保障行政部門責(zé)令改正。（X）

16、學(xué)校未召開運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)由教育、衛(wèi)生或者人力資源和社會(huì)保障

行政部門責(zé)令改正。（J）

17、公共體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施未免費(fèi)或優(yōu)惠向?qū)W校和學(xué)生開放

的，由體育行政部門責(zé)令改正。（）

18、學(xué)校體育場(chǎng)館未在課余、國(guó)家法定休假日、休息日以及寒暑

假向?qū)W生收費(fèi)開放的，由教育行政部門責(zé)令改正。（J）

19、行政機(jī)關(guān)違反本條例規(guī)定，未定期公布本地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康

狀況監(jiān)測(cè)結(jié)果的對(duì)其主要負(fù)責(zé)人及其直接責(zé)任人員依法給予行政處

分。（）

20、對(duì)學(xué)生健康體檢中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知學(xué)生家長(zhǎng),

并配合學(xué)生家長(zhǎng)采取相應(yīng)的干預(yù)或者防治措施。（J）

21、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康檔案。（J）

22、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校經(jīng)常溝通，關(guān)注子女不同年齡階段的生理、

心理變化，傳授科學(xué)健康的生活、生理知識(shí)，引導(dǎo)子女參與家庭勞動(dòng)、

社會(huì)公益活動(dòng)等有益身心健康的活動(dòng)。（J）

23、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食，保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)搔入均

衡，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（J）

24、學(xué)生健康體檢項(xiàng)目、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和保障辦法，由省教育、人力

資源和社會(huì)保障、財(cái)政、價(jià)格、衛(wèi)生行政部門共同制定。（J）

25、學(xué)校在組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和測(cè)試時(shí)，可以不落實(shí)安全保

護(hù)措施。（X）

26、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)健康教育課，高等學(xué)校（含高等職業(yè)學(xué)校）

應(yīng)當(dāng)開設(shè)健康

教育選修課或者講座，積極開展疾病預(yù)防、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生安全、

禁毒拒煙、反酗酒等健康教育，傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康行為和

衛(wèi)生習(xí)慣。（J）

27、學(xué)校應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)、社會(huì)相互配合，可以不根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展

的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)。（X）

28、學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或者體育教師做好定期檢查

教室、宿舍、閱覽室等公共場(chǎng)所的衛(wèi)生情況，開展對(duì)學(xué)生常見病、多

發(fā)病、地方病和傳染病的預(yù)防工作。（J）

29、學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防控制工

作，建立健全相應(yīng)的報(bào)告和應(yīng)急處置機(jī)制。（J）

30、有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的研究和宣傳工

作，指導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)為學(xué)生提供科學(xué)合理的營(yíng)養(yǎng)膳食。（J）

31、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在體檢結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行個(gè)體與群體健康評(píng)價(jià),

可以不向?qū)W生（家長(zhǎng)）、學(xué)校和教育行政部門反饋學(xué)生個(gè)體健康體檢結(jié)

果與學(xué)生群體健康評(píng)價(jià)結(jié)果,提出改善學(xué)生健康狀況或者進(jìn)一步檢查

的建議。（X）

32、公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及其周邊地區(qū)的治安管理，及時(shí)防

范和查處危害學(xué)生體質(zhì)健康的違法犯罪行為，依法保護(hù)學(xué)生的人身安

全。（J）

33、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生人身傷害事故應(yīng)急機(jī)制，做好應(yīng)急預(yù)案，

防止發(fā)生群體性安全事件。（J）

34、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校（含高等職業(yè)學(xué)校）應(yīng)當(dāng)

根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，組織學(xué)生開展軍訓(xùn)活動(dòng)。（J）

35、食品安全監(jiān)督管理部門可以不對(duì)學(xué)校食堂、學(xué)校周邊餐飲單

位、個(gè)體攤販和為學(xué)校提供餐飲服務(wù)企業(yè)的監(jiān)督管理，保障學(xué)生飲食

衛(wèi)生安全。（X）

36、學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)適

合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，保證學(xué)生適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，

確保學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全性和有效性。（J）

37、學(xué)校應(yīng)當(dāng)在核定的教師編制數(shù)量?jī)?nèi)，根據(jù)體育課和課外體育

活動(dòng)的需要可以不配備專職體育教師。（X）

38、學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，體育課和課外體育活動(dòng)不

列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。（X）

39、學(xué)校的舉辦者應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)學(xué)校

體育場(chǎng)地，學(xué)校配備體育設(shè)備、器材。（J）

40、學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場(chǎng)地、設(shè)備和器材的管理維護(hù)制度，并應(yīng)

由一般人負(fù)責(zé)管理。（X）

試題2

一、填空題

1.四類都是動(dòng)物性蛋白質(zhì)的主要來源瘦肉魚奶蛋

2.根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為—生物—、_心理_和一

社會(huì)—三維組合的概念。

3.2001年頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）提出了

四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了身心和諧、保護(hù)與鍛煉并重、

注重健康行為的形成三個(gè)方面的價(jià)值取向。

4.學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走跑跳鉆爬投擲平衡

5.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是指?jìng)魅驹磦鞑ネ緩揭赘腥巳?/p>

6.膳食纖維對(duì)人體沒有直接的營(yíng)養(yǎng)作用，但它在消化道的作

用非常重要。

二、名詞解釋題

1.青枝骨折

由于兒童骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象。

就像鮮嫩的柳枝，被折后，外皮還連著。兒童的這種骨折稱為“青枝

骨折”，疼痛不如骨頭完全斷裂時(shí)明顯，傷肢還可以做些動(dòng)作，因此

這類骨折容易被忽略。

2.感覺統(tǒng)合失調(diào)

感覺統(tǒng)合是將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦整

合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺，并作出反應(yīng)。當(dāng)感覺系統(tǒng)無法正常運(yùn)

轉(zhuǎn)時(shí)，就稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。

3.易感者

是指機(jī)體內(nèi)缺乏對(duì)某種傳染病的免疫力，或免疫力較弱，病原體

侵入后可能發(fā)病的人。

4.體育游戲

是以身體練習(xí)（包括各種基本動(dòng)作）為主要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形

式，以發(fā)展身心為目的的一種有目的，有計(jì)劃，有組織的活動(dòng)。具有

鍛煉身體，富于娛樂，豐富生活，發(fā)展智力和陶冶情操的特點(diǎn)。

5.碳水化合物

糖類由碳、氫、氧三元素構(gòu)成，因?yàn)樗瑲浜脱醯谋壤c水相同，

故又名碳水化合物。

6.環(huán)境污染

指有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)、土壤和食物的污染，并達(dá)到致害的程

度，以及噪聲、惡臭、放射性物質(zhì)等對(duì)環(huán)境的損傷。

7.診斷性評(píng)價(jià)

又稱前期評(píng)價(jià)，是在開展健康教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性的評(píng)

價(jià)，或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展基礎(chǔ)和條件加以測(cè)定。

8.沙盤療法

沙盤療法(sandpIay)又稱為箱庭療法,是指給被治療者提供一個(gè)

沙盤，讓被治療者通過沙盤來呈現(xiàn)發(fā)生在個(gè)人內(nèi)在或外在的世界狀

況。

三、改錯(cuò)題

1.幼兒園單側(cè)開窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1：3o

(錯(cuò)，幼兒園單側(cè)開窗的房間其窗上緣高與室深的比不少于1:2。)

2.布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中HS=f(E)+

AcHS+B+LS,AcHS(AccessibiIitytoHeaIthService)表示“保健

設(shè)施的易獲得性”。(對(duì))

3.布拉姆提出的考量個(gè)體或群體健康狀態(tài)的公式中HS=

f(E)+AcHS+B+LS,AcHS(AccessibiIitytoHeaIthService)表示“保

健設(shè)施的易獲得性”。(對(duì))

4.由于維生素C缺乏，導(dǎo)致佝僂病(錯(cuò)，是維生素D的缺乏，導(dǎo)

致佝僂病，或由于維生素C的缺乏，導(dǎo)致牙齒松動(dòng)等。)

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生要求。

答：(1)培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì)。

由于兒童骨骼容易變形，因此，教師要注意從小培養(yǎng)孩子正確的

姿勢(shì)。例如，正確的坐姿應(yīng)該是：腳放平，肩不聳；頭不歪，身坐正；

眼距離書本一尺，胸離桌子一拳頭的距離。另外教師在一切活動(dòng)中，

要避免兒童肌肉過分緊張導(dǎo)致疲勞。

(2)兒童坐的桌椅高矮要合適。

兒童開始學(xué)寫字、繪畫時(shí)，桌椅的高矮要合適。如果桌子低、椅

子高或照明不足，易形成駝背;如果桌子高、椅子低，右手在寫字時(shí)

拾得過高，身子扭著，易形成脊柱側(cè)彎。此外，還要及時(shí)糾正兒童寫

字、繪畫時(shí)握筆過低的毛病。握筆過低，擋住了視線，要歪著身子寫

字，不僅容易使骨骼變形，也會(huì)損害視力。

(3)加強(qiáng)鍛煉，促進(jìn)肌肉群的發(fā)展。

要組織兒童加強(qiáng)鍛煉，使兒童在跑、跳、攀登等活動(dòng)中促進(jìn)大肌

肉群的發(fā)展，在泥工、手工及日常生活中促進(jìn)小肌肉群的發(fā)展;但活

動(dòng)要合理地安排，避免疲勞，預(yù)防肌肉損傷(如拉傷、挫傷等)。

2.合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求？

答：(1)膳食的營(yíng)養(yǎng)成分能夠充分滿足學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育、調(diào)節(jié)

各種生理活動(dòng)、促進(jìn)健康的需要。

(2)食物必須新鮮，對(duì)人體無害。

(3)食物的運(yùn)輸，儲(chǔ)存，選配加工符合衛(wèi)生要求，使食物易于消

化吸收，營(yíng)養(yǎng)素?fù)p失少。

(4)膳食多樣化，具有良好的感官性狀和一定的飽腹感。

(5)有合理的膳食制度和進(jìn)餐環(huán)境。

(6)有良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

3.簡(jiǎn)述“口對(duì)口吹氣法”的操作要領(lǐng)。

答：(1)對(duì)小乳兒：用嘴銜住乳兒的口鼻，往里吹氣，以2?3

秒間隔吹一次。吹氣時(shí)不要太用力，見到其胸部隆起，便把嘴松開，

再輕壓其胸，幫助呼氣。這樣有節(jié)奏地進(jìn)行，直至將病人送到醫(yī)院或

病人又恢復(fù)了勻稱的呼吸。若吹氣后不見胸部隆起，可能呼吸道仍不

通暢，要及時(shí)糾正自己的動(dòng)作，并清除呼吸道分泌物。

(2)對(duì)較大的兒童：救護(hù)者深吸一口氣，捏住病兒的鼻孔，用嘴

貼緊病兒的嘴，向里吹氣。

吹完一口氣，嘴離開，放松病兒鼻孔，輕壓其胸部，幫助呼氣。

這樣有節(jié)奏地進(jìn)行，每隔3?4秒鐘吹一次。如果病兒牙關(guān)緊閉，也

可對(duì)著鼻孔吹氣，方法與口對(duì)口吹氣法一樣。

4.請(qǐng)說出健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟有哪些？

答：(1)目標(biāo)的篩選與確定；

(2)確定課題；

(3)選擇與分析材料；

(4)確定教學(xué)活動(dòng)類型；

(5)制定完成課題的進(jìn)度表；

(6)空間與環(huán)境的安排；

(7)教學(xué)策略的選擇；

(8)確定評(píng)價(jià)的目的與方法。

5.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童疾病防御教育的目標(biāo)。

答:疾病防御教育的目標(biāo)是讓學(xué)前兒童初步了解疾病防御的常識(shí)

和技能，樹立關(guān)心自己和他人身體健康的意識(shí)，糾正不良的生活衛(wèi)生

習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)前兒童積極參加體育鍛煉的興趣，形成初步抵御疾病的

意識(shí)，防治疾病侵?jǐn)_對(duì)學(xué)前兒童的危害，保障學(xué)前兒童的身心健康。

6.如何培養(yǎng)兒童良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣？

答：第一，要培養(yǎng)他們用鼻呼吸，預(yù)防上呼吸道感染。第二，要

通過談話，唱歌等，培養(yǎng)兒童均勻有節(jié)律地呼吸，增強(qiáng)呼吸的深度。

第三，教育兒童不要用手指挖鼻孔，以防鼻腔感染或出血，同時(shí)要教

會(huì)兒童正確地排鼻涕，以防中耳炎。第四，要教育兒童每天攜帶手帕，

打噴嚏或咳嗽時(shí)，要用手帕捂住口鼻，并且不要面向別人。最后，教

師要言傳身教，起表率示范作用。

五、論述題

1.三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素指哪些？它們對(duì)生理功能有何影響？

答：蛋白質(zhì)、脂類和碳水化合物均可以在體內(nèi)產(chǎn)生熱能，供給機(jī)

體的能量需要，故又稱為三

大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素。

(一)蛋白質(zhì)的生理功能

(1)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞組織的主要成分，約占體重的18%o

人體細(xì)胞的不斷更新、舊組織的修補(bǔ)，都需要蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)分子中

含有碳、氫、氯、氮四種元素，還可能含有硫和磷。由于碳水化合物

和脂肪中只含碳、氫、和氧，不含氮，所以，蛋白質(zhì)是人體唯一的氮

的來源。

(2)蛋白質(zhì)能調(diào)節(jié)生理機(jī)能。人體中許多具有重要生理作用的物

質(zhì)，如催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的酶、調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝過程的某些激素等，都

是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的。

(3)蛋白質(zhì)可以使機(jī)體對(duì)外界某些有害因素保持高度的抵抗力。

例如，機(jī)體中能抵抗或殺死引起流感、麻疹、傳染性肝炎病的病毒、

細(xì)菌的抗體，就與丙種球蛋白有關(guān)。

(4)蛋白質(zhì)是供給人體熱能的營(yíng)養(yǎng)素之一。每克蛋白質(zhì)在體內(nèi)氧

化，放出熱能16747焦耳。

(二)脂類的生理功能

(1)脂類是人體組織細(xì)胞的重要組成部分。如磷脂、糖脂、膽固

醇是組成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，膽固醇又是組成激素的重要物質(zhì)。

(2)脂類能供給身體熱能。每克脂肪能產(chǎn)生37681焦耳的熱量，

供大于求時(shí)可以貯存，是能量貯存庫(kù)。

(3)脂類可以促進(jìn)脂溶性維生素A、D、E、K的吸收。

(4)脂類有保護(hù)功能。脂肪大部分貯存于皮下、腸系膜、大網(wǎng)膜

和腎臟周圍，能防止體內(nèi)熱量大量散發(fā)，能固定臟器位置，減少它們

之間的摩擦，有保護(hù)內(nèi)臟的作用。

(5)脂肪能延緩胃的排空，增進(jìn)飽腹感，增加食物的色香味，促

進(jìn)食欲。

(三)碳水化合物的生理功能

(1)碳水化合物是人體熱能的主要來源。人體三分之二的熱能由

糖供給。它能較快的放出熱能，是最經(jīng)濟(jì)的熱量的來源。

(2)碳水化合物是構(gòu)成機(jī)體的一種重要物質(zhì)。如，粘蛋白是結(jié)締

組織的重要成分，糖蛋白是細(xì)胞膜的成分之一，神經(jīng)組織中也含有糖

脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。

(3)碳水化合物能維持心臟和神經(jīng)系統(tǒng)的正常功能。心臟的活動(dòng)

主要靠磷酸葡萄糖和糖元供給熱能，神經(jīng)系統(tǒng)只能由葡萄糖供給熱

能，血中葡萄糖是神經(jīng)系統(tǒng)熱能的唯一來源。血糖降低，人即會(huì)昏迷、

休克，甚至死亡。

2.聯(lián)系實(shí)際論述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

（一）智力發(fā)展正常

正常的智力是學(xué)前兒童日常生活，人際交往和心理發(fā)展的基本條

件，也是衡量?jī)和睦斫】邓降臉?biāo)準(zhǔn)之一。一般來說，智力分?jǐn)?shù)在

50-70分的為輕度智力不足，這種兒童能從事簡(jiǎn)單的活動(dòng)，以后的生

活基本可以自立，但難以應(yīng)付新奇、復(fù)雜的環(huán)境，學(xué)習(xí)有困難；智力

分?jǐn)?shù)在.25-50的為中度智力不足，這種兒童以后生活可以半自理，

需要周圍人的幫助，動(dòng)作基本可以完成，但有障礙，只能說簡(jiǎn)單的字

或極少的生活用語。25分以下的為重度智力不足，這種兒童生活不

能自理，動(dòng)作、說話都有困難。

（二）情緒反應(yīng)適度

積極的情緒是學(xué)前兒童心理健康的核心和重要的表現(xiàn)形式。良好

的情緒和情緒反應(yīng)適度表現(xiàn)為學(xué)前兒童能夠在不同的情境中表現(xiàn)出

適當(dāng)?shù)那榫w；能夠經(jīng)常有積極的情緒體驗(yàn)；能夠準(zhǔn)確的識(shí)別自己和他

人的表情和情緒，有恰當(dāng)?shù)囊魄榉磻?yīng);能夠開始逐步調(diào)控自己的情緒。

心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常，如焦慮、憂傷、抑

郁、情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而煩躁、過于敏感或反應(yīng)遲鈍;情緒

的自我調(diào)控能力差。

（三）和諧的同伴關(guān)系

心理健康的學(xué)前兒童樂于與他人交往，并在與同伴的交往中表現(xiàn)

出愉快的情緒，能恰當(dāng)?shù)靥幚砼c同伴發(fā)生的矛盾，對(duì)同伴表現(xiàn)出更多

的親社會(huì)行為，對(duì)同伴表現(xiàn)出同情，欣喜等。而避免在與同伴發(fā)生糾

紛的時(shí)候出現(xiàn)攻擊性行為；雖然偶爾與同伴有矛盾，但能很快在教師、

家長(zhǎng)、其他同伴的勸說下恢復(fù)良好的同伴關(guān)系，并在活動(dòng)和游戲中主

動(dòng)、積極、自主的處理與同伴的關(guān)系。相反，心理不健康的學(xué)前兒童

在同伴中表現(xiàn)的冷漠，漠不關(guān)心;在群體活動(dòng)中往往獨(dú)自一人游戲，

不參與其他同伴的活動(dòng)，甚至在同