2022年《小學教育心理學》標準預測試卷10

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單選題（共20題，共20分）

1.教師知識結構的核心是教師的（）

A.相關學科知識

B.教育學知識

C.心理學知識

D.專業(yè)知識

2.小學生品德發(fā)展的關鍵年齡是（）。

A.6歲

B.7歲

C.8歲

D.9歲

3.掌握若干概念之間關系的學習稱為()。

A.符號學習

B.概念學習

C.命題學習

D.規(guī)則學習

4.等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

A.反例

B.變式

C.概括

D.抽象

5.知識獲得的途徑主要是通過直觀和（）。

A.概括

B.比較

C.分析

D.綜合

6.在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）

A.促進者和引導者

B.領導者和參謀

C.管理者

D.示范者

7.心理活動對一定對象的指向和集中，叫做（）。

A.知覺

B.記憶

C.注意

D.思維

8.將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（）。

A.能力

B.努力

C.任務難度

D.運氣

9.在實際的教學過程中，教師通常會在一門課程結束后進行考試或測驗，以評價學生對知識和技能的掌握程度。這種評價方式被稱為（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.配置性評價

D.總結性評價

10.不屬于心智技能的是（）。

A.閱讀

B.吹拉彈唱

C.運算

D.記憶

11.皇帝——“皇帝就是沙皇”，祖國——“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于（）。

A.第一級水平

B.第二級水平

C.第三級水平

D.第四級水平

12.兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是（）。

A.多維思維

B.思維的可逆性

C.具體邏輯思維

D.守恒觀念形式

13.道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）。

A.皮亞杰

B.弗洛伊德

C.班杜拉

D.柯爾伯格

14.心理輔導的基本目標是()。

A.開發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.個案輔導

D.學會調適

15.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

16.以下哪種情況屬于肯定性訓練？()。

A.消除敏感反應

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡剌激

D.公開表達自己的真實情感

17.建立學習時間表屬于學習策略中的(）。

A.認知策略

B.精細加工策略

C.元認知策略

D.資源管理策略

18.智商（IQ）等于(）。

A.智力年齡與實際之比乘以100

B.實際年齡與智力年齡之比乘以100

C.心理年齡與生理年齡之比乘以100

D.生理年齡與實際年齡之比乘以100

19.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

20.以下不是影響遷移的客觀因素是（）。

A.教師指導

B.認知結構

C.媒體

D.學習材料特性

填空題（共10題，共10分）

21.影響遷移的主要因素有相似性、_和學習的心向與定勢。

22.技能的種類有兩種，即操作技能和{}。

23.布盧斯等人在教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為：認知、情感、{}三大領域。

24.{}對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。

25.{}是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。

26.{}信息經過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的信息。

27.在認知風格中，與“場獨立”相對的認知風格叫{}。

28.掌握同類事物的共同關鍵特征和本質屬性的學習{}是學習。

29.{}指學習單個符號或一組符號的意義或者說學習符號本身代表什么。

30.布魯納主張學習的目的是以{}學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。

問答題（共11題，共11分）

31.如何對評價結果進行處理與報告？

32.原型

33.道德認識

34.練習曲線

35.教師焦慮

36.簡述學習遷移的作用。

37.簡述人格發(fā)展階