電視專題片《校園軍歌》的題材選擇與挖掘

電視專題片《校園軍歌》的題材選擇與挖掘

隨著社會(huì)的進(jìn)步和文明，電視圖像作為人們審視現(xiàn)實(shí)社會(huì)的窗口，在當(dāng)前信息傳播中發(fā)揮著非常重要的作用。而電視專題片的創(chuàng)作,首先面臨的就是題材選擇與挖掘的問題,這是電視專題片創(chuàng)作成功與否的關(guān)鍵。為此,在電視專題片創(chuàng)作中,題材選擇與挖掘成為了業(yè)界同仁共同關(guān)注的熱點(diǎn)。本文具體結(jié)合筆者在深圳大學(xué)電視專題片《校園軍歌》的創(chuàng)作實(shí)踐與各位同行進(jìn)行交流與探討。一、電視表現(xiàn)在軍事訓(xùn)練中的應(yīng)用分析1984年,我國頒布《中華人民共和國兵役法》,要求在大學(xué)開展軍事訓(xùn)練工作,至今全國各高等院校的軍訓(xùn)工作已開展了20年。作為特區(qū)的唯一的一所綜合性大學(xué)——深圳大學(xué),十分重視軍訓(xùn)工作,從1986年開始,已對(duì)18屆共計(jì)2萬5千名的學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)。在這18年的軍訓(xùn)實(shí)踐和探索中,深圳大學(xué)形成了一整套軍事訓(xùn)練方法。這不僅對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的積極作用,對(duì)學(xué)生來說也是終身受益的一次體驗(yàn)。筆者作為校園電視工作者在軍事訓(xùn)練中感同身受,在軍營這個(gè)充滿激情的環(huán)境里受到感染和鼓舞,從而激發(fā)出要用電視的鏡頭語言和視角去展現(xiàn)這所特區(qū)大學(xué)莘莘學(xué)子身穿橄欖綠,雄糾糾、氣昂昂的風(fēng)采。在校領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持下,以深圳大學(xué)18年來的軍訓(xùn)實(shí)踐為基礎(chǔ),專門創(chuàng)作了電視專題片《校園軍歌》。二、保護(hù)好拍攝什么的問題電視專題片的創(chuàng)作和其他電視藝術(shù)作品的創(chuàng)作一樣,首先遇到的問題就是拍什么?當(dāng)然,總的來說必須拍廣大觀眾喜聞樂見的。那么,怎么樣的題材才是廣大觀眾喜聞樂見的呢?筆者以為必須把握幾點(diǎn):1.藝術(shù)完成品的時(shí)代把握所謂“時(shí)代性”就是指選題內(nèi)容能反映時(shí)代的特征,揭示時(shí)代的本質(zhì),體現(xiàn)時(shí)代的精神。高爾基說過,優(yōu)秀的文學(xué)作品“是時(shí)代的生活和情緒的歷史”,別林斯基也說“如果藝術(shù)作品只是為了描寫生活而描寫生活,沒有任何發(fā)自時(shí)代的主導(dǎo)思想和強(qiáng)有力的主觀沖動(dòng),如果它不是苦難的哀歌或熱情的贊美,如果它不提出問題或回答問題,那么,這樣的藝術(shù)作品就是僵死的東西”,(轉(zhuǎn)引自張德明《報(bào)告文學(xué)的藝術(shù)》復(fù)旦大學(xué)出版社)。大師們雖然說的是藝術(shù)完成品的時(shí)代感的問題,但其中揭示了一條重要的創(chuàng)作規(guī)律:如果題材本身不具有時(shí)代性,縱然有十分嫻熟的創(chuàng)作技巧,也不會(huì)創(chuàng)作出富有時(shí)代感的好作品。另一方面,縱使具有突出的時(shí)代性特征的題材,如果就生活寫生活或唯藝術(shù)而藝術(shù)的,作者如果不具有莊嚴(yán)的時(shí)代責(zé)任感和窺視時(shí)代精神的洞察力,也不會(huì)創(chuàng)作出富有時(shí)代感的好作品?；谝陨系膭?chuàng)作規(guī)律,筆者在特區(qū)大學(xué)的眾多教學(xué)科研的日常工作中看到,改革開放20多年來,隨著西方文化思潮和價(jià)值觀念的大量涌入,我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式逐漸多元化,使部分大學(xué)生不同程度地存在愛國主義、集體主義觀念退化,團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)缺乏,社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng),艱苦奮斗精神淡化,意志品質(zhì)薄弱等問題。因此,在本次創(chuàng)作中,我們就把大學(xué)新生的第一課放在了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義精神、集體主義精神、艱苦奮斗精神和意志品質(zhì)等思想政治教育上,通過軍訓(xùn)這一形式提高學(xué)生的思想政治覺悟,激發(fā)愛國熱情,增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí),進(jìn)行愛國主義、集體主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。2.電視錄像是部隊(duì)生活的表現(xiàn)素材電視專題片的創(chuàng)作者除了廣泛熟悉生活外,也需進(jìn)一步地深入生活,所謂深入生活。就是指電視專題片的創(chuàng)作者在廣泛接觸生活的基礎(chǔ)上,還需對(duì)生活本質(zhì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,認(rèn)真的體會(huì),科學(xué)的研究,深刻的分析,努力去思考生活、認(rèn)識(shí)生活、理解生活,透過平凡常見的生活現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題,探求蘊(yùn)涵在生活中的本質(zhì)。只有這樣,才能對(duì)生活本身做出自己的分析和判斷,提出自己的看法,而不會(huì)僅滿足于在生活的表面,滿足于對(duì)生活的一知半解,甚至僅滿足于模擬他人對(duì)生活所做出的現(xiàn)成結(jié)論。同理,要拍出具時(shí)代特征的軍訓(xùn)工作的電視專題片,創(chuàng)作素材必不可少。為此,這就要求電視專題片的創(chuàng)作者了解軍訓(xùn)的工作,深入軍訓(xùn)生活和參與軍訓(xùn)活動(dòng),只有這樣才能汲取豐富的創(chuàng)作素材。深圳大學(xué)10多年的軍訓(xùn)工作是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程,每屆軍訓(xùn)都涌現(xiàn)出不少的新人物、新事件、新情況、新問題。要把握住這些情況的特征,就必須對(duì)軍訓(xùn)工作有所了解、有所熟悉,這樣才有可能取得創(chuàng)作電視專題片的必要素材。故此,我們?cè)趯W(xué)校的每屆軍訓(xùn)中都身穿綠軍裝,肩扛攝像機(jī),積極參與到軍訓(xùn)工作中去,與軍訓(xùn)的師生、教官一同生活,一同訓(xùn)練,用電視鏡頭記錄下軍營中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況和學(xué)校在軍訓(xùn)工作中一個(gè)個(gè)有效的舉措。我們整個(gè)的創(chuàng)作過程完全融入了軍訓(xùn),成為軍訓(xùn)工作中一個(gè)組成部分,獲得了許多電視專題片的創(chuàng)作第一手素材。三、不一定能創(chuàng)作出好的作品實(shí)踐證明,電視專題片的創(chuàng)作者盡管從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并選擇了好的題材,也不一定能創(chuàng)作出好的作品。這是因?yàn)檫€有一個(gè)對(duì)題材本身挖掘和升華的問題。將原始的生活素材提煉成為優(yōu)秀的電視專題片,還必須對(duì)題材本身進(jìn)行深入的挖掘。而如何進(jìn)行創(chuàng)作題材的深入挖掘呢?筆者認(rèn)為必須把握幾點(diǎn):1.“就人論人”式的“校園軍歌”電視專題片的創(chuàng)作者必須俯視生活,也就是說,要站得比題材更高、看得更遠(yuǎn),能在更高的角度上把握生活。創(chuàng)作者要將題材本身化作做自己手中的“塑膠泥”,由創(chuàng)作者將其“捏制”成具有思想性和藝術(shù)性的電視作品。不能平視生活,否則只能產(chǎn)生“就事論事”、“就人論人”式的淺層次作品。同樣也不能“仰視”生活,那樣會(huì)被題材壓垮,看不到創(chuàng)作者駕馭生活、把握題材的主觀能動(dòng)性,只能展示生活的表象。在《校園軍歌》的創(chuàng)作中,我們站在比較高的角度上俯視高校的軍訓(xùn)生活,沒有簡單化地羅列軍訓(xùn)的整個(gè)運(yùn)作過程,而是從較高的角度去揭示軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的重大意義。學(xué)生參加軍訓(xùn)并不是簡單的列隊(duì)和操練隊(duì)形,而是通過訓(xùn)練,接受國防教育,增加捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全的國防觀念,掌握基本的國防知識(shí),學(xué)習(xí)必要的軍事技能,激發(fā)愛國主義熱情和自覺的履行國防義務(wù)。在影片中,我們加入了軍訓(xùn)期間同學(xué)們參觀虎門炮臺(tái)、舉行“勿忘國恥,勿忘9·18”簽名活動(dòng)以及聽軍事專家講課的情節(jié),使觀眾感受到深圳大學(xué)的軍訓(xùn)工作和國防意識(shí)教育的形式生動(dòng)活潑、豐富多彩,從而增強(qiáng)了專題片的思想性和觀賞性。2.電視專題的意義在于挖掘典型事物題材看似平凡,但能揭示出自然、社會(huì)、人生中某些規(guī)律的東西。電視專題片的創(chuàng)作者在處理具體題材的時(shí)候,不要簡單的就事論事,不要滿足一般的展現(xiàn)生活的表象,只有這樣才能賦予題材本身以價(jià)值和意義,才能創(chuàng)作出閃爍著光彩的電視專題片。對(duì)“深度”的理解也各有不同。有的人認(rèn)為抽象的理論、大段的演繹、歸納或“大塊文章”就代表有“深度”,而把形象具體的表述看作“膚淺”。但電視專題片有它的自身規(guī)律:它要求的“深”不是抓住一點(diǎn)“扯牛皮糖”,而是挖掘典型事物,從多角度、多層次、多方面進(jìn)行探索和思考,在事物廣闊的背景上進(jìn)行全方位的有力揭示,使廣大觀眾了解典型事物的來龍去脈以及與它密切相關(guān)內(nèi)在關(guān)系。在《校園軍歌》的創(chuàng)作中,我們發(fā)現(xiàn)深圳大學(xué)的軍訓(xùn)運(yùn)作方法在全國高校軍訓(xùn)中具有典型性。要展示其典型的意義就必須從多角度、多層次、多方面進(jìn)行挖掘。具體來說,主要有以下幾個(gè)方面:1.建立完備的軍訓(xùn)基地。深圳大學(xué)的軍訓(xùn)堅(jiān)持高起點(diǎn)的追求,而軍訓(xùn)基地的建立不僅有效地優(yōu)化了軍訓(xùn)的體驗(yàn)環(huán)境,而且能使學(xué)生排除干擾,全身心的投入訓(xùn)練,為融入軍營、學(xué)習(xí)軍人、鑄造軍魂打下了良好的基礎(chǔ),大大提高了軍訓(xùn)的實(shí)效。2.將軍訓(xùn)加入整體教學(xué)計(jì)劃,保證學(xué)時(shí)學(xué)分,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究,提高軍事課程的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)國家教委有關(guān)文件的要求,從1986年起,深圳大學(xué)就已制定了集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合的國防教育教學(xué)計(jì)劃,其中軍事課程為全校必修課,實(shí)行學(xué)分制,集中訓(xùn)練三個(gè)學(xué)分,分散訓(xùn)練一個(gè)學(xué)分。新生入學(xué)開始集中訓(xùn)練后立即建立考核登記表,學(xué)校為其建立學(xué)生軍事訓(xùn)練檔案,內(nèi)容項(xiàng)目包括集中軍訓(xùn)中的連隊(duì)、班組、個(gè)人三方的鑒定及訓(xùn)練各科目的考核成績。學(xué)生必須修完四個(gè)學(xué)分后方可畢業(yè)。3.為學(xué)生共同做貢獻(xiàn)學(xué)校在每個(gè)軍訓(xùn)團(tuán)配備政委、副政委;在每個(gè)連配備指導(dǎo)員(其中,女生連多配一名副指導(dǎo)員)。指導(dǎo)員全天候生活在學(xué)生中,做學(xué)生的良師益友,為學(xué)生排憂解難,激勵(lì)學(xué)生克服困難、努力爭先。軍訓(xùn)團(tuán)每天出版一份軍訓(xùn)快訊,每周出版一期軍訓(xùn)專刊,每個(gè)連有宣傳欄,整個(gè)軍營里、充滿著積極向上、互幫互學(xué)、生機(jī)勃勃的局面,為順利完軍訓(xùn)任務(wù)提供有力的思想政治保證。4.重訓(xùn)結(jié)合,師育風(fēng),有了新的要求通過號(hào)召,促進(jìn)黨員在軍訓(xùn)中以身作則、刻苦訓(xùn)練,發(fā)揮先鋒模范作用;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的考核鑒定以及對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)、培訓(xùn);大力宣傳和普及黨的基本知識(shí),激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步熱情。此舉在整個(gè)軍訓(xùn)過程中發(fā)揮了極大的正面引導(dǎo)作用。這系列的舉措細(xì)節(jié)的挖掘和展示,使觀眾從電視專題片中了解到經(jīng)過軍訓(xùn)的磨練,學(xué)生與軍人朝夕相處,摸爬滾打,對(duì)軍人的責(zé)任、堅(jiān)強(qiáng)、服從、奉獻(xiàn)有了更深刻的體會(huì)?！傲餮骱共涣鳒I,掉皮掉肉不掉隊(duì)”、“站直了,別扒下”的練兵口號(hào),成了學(xué)生的座右銘,成為激勵(lì)學(xué)生完成軍訓(xùn)任務(wù)和今后學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力,并逐步內(nèi)化為學(xué)生健康成長的精神財(cái)富?！皶窈诹?結(jié)實(shí)了,長大了,成熟了”成了學(xué)生軍訓(xùn)小結(jié)時(shí)的口頭語。學(xué)生經(jīng)過軍訓(xùn),較好的完成了從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,為他們完成大學(xué)學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。軍訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生國防觀念,提升了學(xué)生愛國主義情感。軍訓(xùn)使學(xué)生在對(duì)人民解放軍這一威武之師、文明之師、勝利之師有了深切的感受和認(rèn)同的同時(shí),對(duì)國家、國防有了更強(qiáng)的責(zé)任感,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情,堅(jiān)定了學(xué)生報(bào)效祖國的崇高信念。軍訓(xùn)促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)建設(shè),學(xué)生在軍訓(xùn)中學(xué)到了軍人優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng),特別是部隊(duì)鐵的紀(jì)律。學(xué)生對(duì)紀(jì)律、服從、戰(zhàn)斗力和團(tuán)隊(duì)精神的理解大大加深。題材選擇和深度挖掘是電視后期制作的基礎(chǔ)總的來說,《校園軍歌》電視專題片的創(chuàng)作是成功的。它通過用豐富的電視鏡頭語言對(duì)深圳大學(xué)18年來的軍訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作方法作了一個(gè)較為系統(tǒng)的總結(jié),具有一定的思想性、藝術(shù)性和觀賞性,受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。《校園軍歌》的創(chuàng)