我學書法作文500字

我學書法作文500字【篇一：我學毛筆字作文】

每當我看到一幅幅書法作品的時候，就會情不自禁地想起第一次學書法的情景。

那是我剛讀一年級的時候，媽媽送我去金城小學吳老師家學書法。

我一走進屋子，就看見許多同學正在認認真真地練習寫字。

我走到吳老師身邊問：“我今天寫什么呢？”吳老師說：“寫從小立志?！眳抢蠋熌闷鹞业墓P，一絲不茍地寫著。我目不轉睛地看著吳老師寫，幾秒種就一揮而就。吳老師剛寫完，我就湊近去看，四個蒼勁有力的柳體大字映入我的眼簾。我張大了眼睛，驚訝萬分。吳老師的字真是寫得太好了。我問：“吳老師這幅字的意思是什么？”吳老師回答說：“這幅字的意思是從小要樹立自己遠大的理想。”吳老師問：“你的理想是什么？”我說：“我的理想是長大了當個書法家，讓我的學生桃李滿天下?！眳抢蠋熉犃?，拍了拍我的腦袋，露出了滿意的笑容。我回到家中，把吳老師寫的書法掛在了我的書房中，讓它時時刻刻激勵著我。

現(xiàn)在，我的書法在同年級中是最棒的，我感到非常高興。正是有了那次吳老師對我的教育，我有了自己的理想，我的毛筆字才會這么出色。在今后的日子里，我要勤奮練習毛筆字，早日實現(xiàn)自己的理。

【篇二：我學書法】

老師從小學三年級開始到現(xiàn)在初一年級，一直實施每周一堂的書法教學，學書法要從基本的握筆潤筆洗筆等，基本知識教起，慢慢的引導入門。

剛開始，我們覺得很麻煩，又常常弄臟衣服，但是老師在教學中融入古代的毛筆歷史，說明以前人如何辛苦的讀書寫字，我們就慢慢的接受書法的洗滌了；然后從基本的筆畫開始學起，不求快只求興趣，希望我們先有興趣之后，才能漸漸體會到國學的美。

其實大部分的同學，還真排斥毛筆，光光正確握筆就要時時提醒，才能達到標準；每寫一個筆畫，老師就需要夸獎一下同學們，用鼓勵與贊美提高他們的興趣，讓他們覺得習寫毛筆字并不困難；在愉悅的環(huán)境下，同學們漸漸接受書法，也養(yǎng)成每周寫毛筆字的習慣。雖然同學們還沒有辦法寫出漂亮的字，但是接納書法是學習的第一步，假以時日希望學生都會進步。

老師認為只要有心推行書法教育，同學們會受惠良多的，即使寫的丑又會弄臟衣服，慢慢練習總會進步；當大家屏氣練字時，老師看見教室里難得的寧靜，也看見活潑好動的孩子，小心翼翼的學著古人一筆一畫的勾勒著，心里有無比的感動。

教育并不一定是要培養(yǎng)出類拔萃的書法家，如果能讓孩子體驗到修生養(yǎng)性之髓，學習到欣賞書法之美，也是不錯的。

【篇三：姥爺教我學書法】

我上一年級時，字寫得又大又丑。去年夏天，姥爺讓我跟他學書法（硬筆），我總是“逃學”。有一次，我被姥爺“扣下”學了一課，沒想到寫字還有那么多的學問。逐漸我愛上了書法。

我上二年級了，還不會用鋼筆，姥爺就從怎樣拿鋼筆開始一筆一畫地教我寫字。姥爺在教書法的同時，還教知識和大地書法。讓我知道了，幾千年來各個朝代都使用了什么字體，現(xiàn)在流行的是真行草錄篆五種書體，還學會了書圣是王羲之、楷圣是歐陽詢和筆圣是蒙恬等許多書法史上的知識。他還編寫了一些書法口訣，寫楷書時“點像眼睛、橫似眉，豎像鼻子（長豎如脊梁）、撇捺就像兩條腿”。晚上到廣場寫書法更是有趣，大地當紙，以水做墨，復習白天的功課。

現(xiàn)在我腦子里積累的東西越來越多，不信，我給您露兩手：“古人學問無遺力，少壯功夫老始成”、“山當好處湖增色，梅正開時雪亦香”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”、“賢者所懷虛若谷，文章之氣靜如蘭”這可都是我寫過的詩句呀！

我還要告訴您一個小秘密：我上一年級做寒假作業(yè)時，總嫌空格太小，讓我寫一句話，我寫兩個字就滿格了，字寫得不好看，還常常用橡皮擦，弄得作業(yè)一片黑。這回可不一樣了，作業(yè)本干凈了，字也整齊了，老師看到也夸我進步了。

姥爺說：這僅僅是開始，我下決心學好書法，也希望更多的小朋友和我一起學書法，看誰寫的楷書像歐陽詢，行書像王羲之！

【篇四：我學書法的苦與樂】

記得我6歲的一天，媽媽帶我來到書畫學校報名。老師讓我試著寫一下，我像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨。

那時的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。但看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……

一年級的時候，我參加了學校的書法班，可是我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。

在學校書法班，我很快過了“正”字和“永”字關。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的將來很有幫助，于是我在黃老師家繼續(xù)學書法。一個學期過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法也有了突飛猛進的進步。

當我完成了兩幅作品后，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧老師及時發(fā)現(xiàn)，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰(zhàn)性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，真是“功夫不負有心人”，我獲得了“全國少兒書畫大賽”二等獎。

這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我一定會繼續(xù)練下去的。

【篇五：我學書法】

“最近這幾個星期，***、楊眉劍、***，這三個同學寫的字越來越潦草。希望家長注意一下?！边@是三年級一次家長會上，張老師說的話?；氐郊依?，媽媽很生氣，不知暗地里在跟爸爸說什么，只見我背上的汗毛一根一根地直豎起來……

“叮鈴鈴……”歡快的鈴聲響了起來，我們高呼：“暑假到了，萬歲！”回到家里我以迅雷不及掩耳盜鈴之勢打開了電視。爸爸神不知鬼不覺的從后面走出來說：“你還想看電視？從現(xiàn)在開始，每天練200個字，練一個暑假我就不信你的字改不過來?！蔽疫€沒反應過來，爸爸就走了。后來差不多半個暑假，我一直在堅持練字?？释跋抡谕娴男』锇椋液芟氤鋈ネ?。后來我從別人那里知道了有一招叫“瞞天過海”。我想試一試，那天，我并沒有練字，卻跟爸爸說我已經(jīng)練完了，爸爸也沒有發(fā)現(xiàn)。嘗到了甜頭以后，我經(jīng)常這樣做?？扉_學了，爸爸要檢查我一個暑假所練的字。我很急，也很后悔，但也沒用了，爸爸那天批評了我。還叫我增加數(shù)量，每天增加200字。我后來也把沒寫的補完了。現(xiàn)在，我的字明顯有了進步，可我還是堅持練字。這讓我想起了一句名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

如果沒有爸爸當時嚴厲的督促，沒有我自己的堅持，我的字不可能進步。我真是受益匪淺啊！

【篇六：我學書法】

記得二年級時，我的字實在慘不忍睹，不但別人看不懂，有時，我自己也不認識。媽媽“忍無可忍”，就決定讓我跟馬老師學書法。

那天晚上，媽媽帶我去馬老師家，看見墻上掛著幾幅書法作品，龍飛鳳舞，遠看像一幅幅“山水畫”。頓時有了興趣，幻想有一天也能寫得這樣好。

馬老師首先讓我寫幾個鉛筆字給他看。隨機，他糾正我的寫字姿勢：不能用手腕用力，向里拐，而是大拇指和食指用力握住筆桿。頭抬起來，保持一尺距離，人坐正，不要彎曲。我還不習慣，我慢慢地寫，發(fā)現(xiàn)我的字不再傾斜了，大小比較勻稱。整夜的字整齊而又清楚，心里想：練與不練的結果果真不一樣。馬老師及時表揚了我，他在我的練字本上圈了好幾個紅圈。每個星期我去兩次去練書法，回到家里，我也堅持每天寫一頁回宮格。每當八點半時，許多人都在睡覺，而我提起筆寫字，當寒冷的冬天，許多人在睡覺，我的手好冷，但還在寫字；當放假時，我聽見同學們玩時的歡笑聲時，可我還在寫字。那段時間，我的作業(yè)本上都是“優(yōu)”，媽媽也表揚我，進步很大。記得那時。我最高興的事：是和爸爸媽媽比賽，誰的鉛筆字寫得好。

半月后，我發(fā)現(xiàn)我的字不再提高，我有些著急，有些氣餒，對練字有點厭煩。后來，媽媽說：“堅持就是勝利?！瘪R老師說：“不經(jīng)風霜苦，哪得臘梅吐清香。”于是我又足勇氣寫字。那一個個方塊字就像一個個小娃娃，在我筆下誕生。我把老師圈了很多紅圈的幾頁掛在書房里，搞了個“小小書法展”。每當家里來人時，我就拉他們看我的“書法作品”。

書法是我最喜歡的藝術，練就我的毅力，陶冶了我的情操。

【篇七：我學書法的苦與樂】

我國漢字的發(fā)展，已經(jīng)有三千多年的歷史了。幾千年來，我們民族由實物字變?yōu)橄笮巫?，又發(fā)展到表意字，再發(fā)展動形聲字，它們在不同的歷史時期都起到了巨大的作用。因此，我們新一代中華兒女也應該把漢字發(fā)揚光大。

記得在我幼兒園的時候，我寫的字總是東倒西歪，幼兒園的老師都看不懂我寫的字。記得有一次，我無意中聽到“入木三分”的成語故事，說的是大書法家王羲之如何刻苦練習書法的故事。我深受啟發(fā)，暗下決心，立志學好書法。將來也要像王羲之一樣筆下生花。

剛開始，我練習寫自己的名字?？墒遣还芪叶嗯Γ挚倳恢挥X地“倒下”，好像使不上勁。于是，我拿出直尺來寫，無論什么筆畫都是筆直的，不會再“駝背”了，我十分高興?？墒窃谝慌缘膵寢寘s邊說邊笑：“這哪是字！”我在心里埋怨道：這么筆直的字，還在取笑。于是，媽媽拿出了一本字貼，和我寫的字作對比。天?。『喼笔翘烊乐畡e！媽媽溫和的對我說：“字不能用直尺寫，每一個筆畫都要寫到位。要特別注意字體的大小結構，該大則大