2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練青年成長(zhǎng)

作文主題訓(xùn)練-------青年成長(zhǎng)1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。什么是成長(zhǎng)？成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。它涉及身體、心理的變化。真正的成長(zhǎng)，可以充實(shí)心靈，賦能人生，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我與世界。人是這樣，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族和國(guó)家亦然。成長(zhǎng)是有分量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有學(xué)者認(rèn)為，《西游記》里孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是完全無(wú)拘無(wú)束的“自在”，但隨著這種“自在”發(fā)展到極致，他被壓在了五指山下。戴上金箍后的孫悟空，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，看似脫離了個(gè)人的絕對(duì)自由，然而卻促使他收斂心性，走向“成人”、最終“成佛”的道路。以上材料對(duì)我們的成長(zhǎng)很有啟發(fā)意義，作為新時(shí)代青年，你有什么思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們走過(guò)四季，既遇見過(guò)暖風(fēng)，也遇見過(guò)冷雨；我們走過(guò)時(shí)光，既遇見過(guò)傷感，也遇見過(guò)驚喜。也許，我們的成長(zhǎng)來(lái)自一場(chǎng)接一場(chǎng)的遇見。同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼你來(lái)到新學(xué)校已經(jīng)有一段時(shí)間了，新校園、新同學(xué)、新老師、新環(huán)境、新的高中生活給你留下了怎樣的印象？你有什么樣的遇見呢？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人主張人要在批評(píng)中強(qiáng)大起來(lái)，批評(píng)可以讓你正視自己的問題，矯正自己的錯(cuò)誤，制定合理的方案，從而使自己的人生得到優(yōu)化。但也有人認(rèn)為，要遠(yuǎn)離他人的批評(píng)，因?yàn)樗鼤?huì)破壞你的心智和情緒，一個(gè)總是遭到批評(píng)的人，容易變得一蹶不振，批評(píng)的副作用遠(yuǎn)大于正作用。關(guān)于對(duì)待贊美的態(tài)度，有人主張人應(yīng)在贊美中成長(zhǎng)，因?yàn)橘澝滥芗訌?qiáng)你的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)你的意志，激發(fā)你的正能量。但也有人認(rèn)為，對(duì)待他人的贊美要冷靜，不要在贊美聲中迷失自我，從而導(dǎo)致人生錯(cuò)位。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇評(píng)論文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。——《孔子家語(yǔ)六本》②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！蛾套哟呵铩发劬蛹疑暇W(wǎng)課期間，有同學(xué)感慨：好懷念和老師同學(xué)在校園一起學(xué)習(xí)的日子，在學(xué)校的氛圍中才能全身心投入學(xué)習(xí)；也有同學(xué)認(rèn)為：線上學(xué)習(xí)，相對(duì)有更多的時(shí)間可以自己支配，同樣可以保證高效學(xué)習(xí)。環(huán)境真的能影響人的成長(zhǎng)嗎？作為新時(shí)代的年輕人，你對(duì)上述材料有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考？學(xué)校校刊“校園論壇”邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表寫一篇以“環(huán)境與成長(zhǎng)”為主題的文章。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料首先拋出一個(gè)問句：“什么是成長(zhǎng)？”然后自問自答，點(diǎn)明成長(zhǎng)具備生理成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)的雙重要素。而此后，材料則重點(diǎn)針對(duì)心理成長(zhǎng)進(jìn)行闡述，說(shuō)明真正的成長(zhǎng)，既包括心靈的成長(zhǎng)，即“充實(shí)心靈”，也包括眼界的成長(zhǎng)，即能夠“更好地認(rèn)識(shí)自我與世界”。由此可知，一個(gè)人有自己的追求，能夠在追求中不斷提升自己的認(rèn)知、能力等，這就是“成長(zhǎng)”；或者能夠?qū)⑷松母形蛱嵘揭粋€(gè)新的層次和境界，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接觸新的領(lǐng)域，這也是“成長(zhǎng)”。最后，材料則進(jìn)一步生發(fā)，由個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，拓展到社會(huì)、民族、國(guó)家等，說(shuō)明這些都需要成長(zhǎng)進(jìn)步，從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)的重要意義。由此可見，本次試題的重點(diǎn)，還是在于對(duì)于個(gè)人或社會(huì)、民族、國(guó)家的心靈、精神等內(nèi)在成長(zhǎng)的思考。對(duì)此，圍繞心理成長(zhǎng)這一主題，可以考慮寫記敘文，也可以考慮寫議論文。如寫議論文，可從人為什么要成長(zhǎng)、怎樣才是真正的成長(zhǎng)、成長(zhǎng)的影響等角度展開論述。比如，針對(duì)材料中精神成長(zhǎng)這一重點(diǎn)，可結(jié)合自身，說(shuō)明在成長(zhǎng)的過(guò)程中，人的精神世界不斷成熟、豐盈，能隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸擺脫幼稚、遠(yuǎn)離輕松，逐漸意識(shí)到作為青年學(xué)子應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、應(yīng)履行的義務(wù)、應(yīng)追求的業(yè)績(jī)、應(yīng)迎接的挑戰(zhàn)，從而點(diǎn)明精神成長(zhǎng)的內(nèi)涵。此后，則可說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)如何去努力實(shí)現(xiàn)精神成長(zhǎng)等，如面對(duì)學(xué)業(yè)事業(yè)，個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)盡的努力；面對(duì)父母親友，個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)肩負(fù)的重?fù)?dān)。如寫記敘文，則重點(diǎn)要通過(guò)某件事，敘述自己在思想、精神等方面的成長(zhǎng)過(guò)程。如寫自己成績(jī)很好，因此在老師同學(xué)眼中，“我”是上天的寵兒，“我”也因此而變得傲慢，有同學(xué)要“我”講題，“我”唯恐耽誤自己學(xué)習(xí)，不愿意幫助他們……而“我”同桌成績(jī)平平，平時(shí)在班級(jí)里并不引人注目，但他善良，樂于助人，人緣很好。接著寫有一次“我”看到他熱心的幫助同學(xué)打水、掃地，還暗笑他浪費(fèi)時(shí)間；而那天下了大雨，我們都沒打傘，結(jié)果有好幾個(gè)有雨具的同學(xué)請(qǐng)他一起走，甚至把自己的傘借給他，而“我”卻無(wú)人理睬。這件事讓“我”十分狼狽，通過(guò)思考，“我”明白了很多道理，如學(xué)習(xí)不是唯一，本性善良不能丟棄；你的付出終會(huì)得到回報(bào)等。這就是思想的“成長(zhǎng)”。立意：1.成長(zhǎng)，不斷前行，永無(wú)終點(diǎn)。2.精神的成長(zhǎng)是更高級(jí)的成長(zhǎng)。3.成長(zhǎng)是意識(shí)到自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。4.國(guó)家、民族成長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)。2．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料中提到孫悟空西天取經(jīng)的經(jīng)歷，這個(gè)過(guò)程是他從“自在”走向“成人”的過(guò)程，也是他逐漸擺脫獸性，意識(shí)到人類社會(huì)的種種規(guī)則，磨練自身，不斷獲得人性的過(guò)程。而從材料中對(duì)孫悟空經(jīng)歷的闡述，我們可以看出，材料對(duì)“自在”與“成人”并不是一視同仁的。完全無(wú)拘無(wú)束的自在，讓孫悟空失去了自由。而脫離了個(gè)人絕對(duì)自由，收斂個(gè)性，遵守規(guī)則后，他卻最終得以立地成佛。由此看來(lái)，針對(duì)“自在”和“收斂”這個(gè)話題，青年人的成長(zhǎng)如果追求一味的安逸自在，自由閑適，每個(gè)人都不上學(xué)，不工作，不為理想辛苦打拼，那么我們始終是無(wú)知的頑童，我們的社會(huì)也將面臨崩潰。而正是在我們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中，要注意“收斂”自己，服從社會(huì)必要的約束，生命才有努力的方向，才有了向陽(yáng)的決心和毅力，整個(gè)社會(huì)才變得生機(jī)勃勃，充滿活力。因此，適時(shí)收斂自己，遵守規(guī)則，才能獲得自由，得人生的自在，二者是相反相成，辯證統(tǒng)一的關(guān)系。所以，寫作過(guò)程中，要針對(duì)自在和收斂分析根源，上升到個(gè)人的自由與社會(huì)規(guī)則行為收斂進(jìn)行思辨性論證，同時(shí)要結(jié)合我們自身的成長(zhǎng)歷程來(lái)進(jìn)行。行文構(gòu)思上，開篇可提出觀點(diǎn)，在遵守規(guī)則懂得收斂的基礎(chǔ)上才可有享有充分的自由。然后可以明確提出，我們身為人類在社會(huì)公共生活中遵守規(guī)則行為收斂的重要性，對(duì)此還可以緊跟時(shí)事，結(jié)合如今疫情封鎖，出行不便時(shí)，人們?nèi)绾巫袷鼐W(wǎng)絡(luò)社交的規(guī)則收斂行為這一時(shí)代話題進(jìn)行思考。然后可運(yùn)用對(duì)比論證結(jié)構(gòu)，適當(dāng)引用相關(guān)事例論述不遵守公共秩序和規(guī)則對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的不良影響。接著也可辯證分析論我們?cè)谧袷乇匾囊?guī)則秩序的基礎(chǔ)上，也不能因規(guī)則而束縛頭腦，喪失創(chuàng)新能力和突破自我的勇氣。最后重申論點(diǎn)，回歸話題，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自在”和“收斂”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，青年的成長(zhǎng)要注意在嚴(yán)守規(guī)則懂得收斂的基礎(chǔ)上才能盡享人生的自在。立意：1.積極的規(guī)則需要我們遵守。2.要勇于打破消極的規(guī)則。3.收斂與創(chuàng)新同行，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想齊飛。4.堅(jiān)守規(guī)則懂得收斂才能享有自在。3．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料第一段是哲理性文字，主題是“遇見”，遇見的內(nèi)容“暖風(fēng)”“冷雨”，屬于象征義，象征人生之路上的溫暖和冷遇；“傷感”“驚喜”是遇見時(shí)的心情，不同的心情背后，是所遇經(jīng)歷的不同。但無(wú)論什么樣的遇見，最后都?xì)w結(jié)為“成長(zhǎng)”的必需品。所以，所有的遇見都能讓你領(lǐng)悟，都有意義。材料第二段著眼于當(dāng)下，以升入高中為契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生思考、感悟生活，思考新的“遇見”?！靶滦@、新同學(xué)、新老師、新環(huán)境、新的高中生活”是引導(dǎo)也是限制，學(xué)生需要在這些內(nèi)容的限定下寫“遇見”，寫“遇見”給你留下的印象。當(dāng)然，本次作文并非單單讓你敘述、描寫和記錄新的“遇見”，更需要你從這新的“遇見”中感悟和成長(zhǎng)，“成長(zhǎng)”才是核心，在不同的“遇見”中，人的感受、人的收獲是不同的。據(jù)此，考生可以思考：什么是遇見，遇見什么，遇見帶給我們什么感受和思考。由“遇見”而有所思有所感，這也說(shuō)明我們需要關(guān)注生活中的事情，講好身邊的故事，而這些人和事，只要最終讓“我”長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，皆可入文。本次作文要求寫記敘文，在文章中應(yīng)該寫清楚，在哪里“遇見”了誰(shuí)（什么），遇見前后有什么樣的變化，對(duì)于“遇見”的具體過(guò)程要進(jìn)行詳細(xì)描寫，要能夠真正觸動(dòng)心靈，入情入理，要寫出在學(xué)習(xí)中、在生活中、在成長(zhǎng)中那些真感情，不能泛泛而談，簡(jiǎn)單列舉。同時(shí)，在選材上要搜尋能體現(xiàn)有關(guān)“生命”內(nèi)涵的遇見，可以是具體的人、事、物，在寫法上，宜由實(shí)入虛，即由遇見具體的人、事、物寫到“生命”，升華到心靈、精神、哲理層面，不宜直接切入“虛”。立意：1.遇見新同桌，與自己進(jìn)行心靈上的交流。2.遇見好老師，讓我感動(dòng)，引發(fā)思考。3.遇見學(xué)習(xí)上的問題，努力解決，提升自我。4.遇見一本好書，讓我感受思想的升華。4．例文：在贊美與批評(píng)中汲取前進(jìn)動(dòng)能在巴德·舒爾伯格的《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，母親讀了孩子生平第一首詩(shī)，“贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上”；父親卻毫不客氣地批評(píng)“這首詩(shī)糟糕透了”。我被文中母親令孩子“既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”的夸獎(jiǎng)而感動(dòng)，也因父親“用來(lái)平衡”孩子驕傲情緒的“警告”而自省。贊美與批評(píng)，不同的評(píng)價(jià)包含著同樣深沉的愛。生活中，贊美花式繁多，這些話是“一句三冬暖”的“良言”還是“鮮矣仁”的“巧言”？我們要善聽樂聽，也要時(shí)刻提防；各種批評(píng)，令人不快，它們是“傷人六月寒”的“惡語(yǔ)”，還是“激切即近訕謗”的“諍言”？我們既要善于悅納，也要保持清醒頭腦。贊美中汲取力量，能成就更好的自己。贊美如嬌艷欲滴、馥郁芬芳的玫瑰，令人觀之心生歡喜，嗅之心曠神怡。海倫·凱勒因猩紅熱喪失了視覺和聽覺，內(nèi)心極度自卑，脾氣乖張暴躁。沙利文老師來(lái)到她身邊，對(duì)她的靈性和好奇心給予了高度的贊美，從而給她帶來(lái)了重獲認(rèn)識(shí)世界的勇氣，終于用愛成就了不朽的傳奇，使那個(gè)曾經(jīng)自閉、自棄的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)溫和博學(xué)、善良感恩的女作家、教育家，一個(gè)贊美的踐行者，一個(gè)大愛的傳遞者！贊美之語(yǔ)，我們愛聽，更要“善聽”。愛聽是人之常情，“善聽”則需人生智慧。在耀眼的玫瑰叢中，我們可以慢慢欣賞，但不要忘了每一朵花下面都有刺，我們不能在美的旋渦中，迷失自我。一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇！中國(guó)女排總教郎平時(shí)隔數(shù)年后帶領(lǐng)女排重回巔峰，面對(duì)蜂擁而至的贊美，她欣喜卻不沉醉，淡然處之，帶領(lǐng)女排姑娘們?cè)谫澝赖摹盎ǚ绷芴帯睋荛_前行的路，將中國(guó)女排的輝煌再次書寫在奧林匹克殿堂，也使“女排精神”成為承載一代回憶的價(jià)值符號(hào)。榮譽(yù)在哪里，贊美就在哪里，這些贊美或發(fā)自內(nèi)心，是錦上的花，或有“捧殺”之嫌，也可能是惡魔的眼。郎平及女排姑娘們深知這個(gè)道理，最終用看淡贊美、關(guān)注努力、清醒自持、堅(jiān)毅篤定的智慧為人生抹上絢麗的底色。贊美誠(chéng)可貴，批評(píng)價(jià)更高。批評(píng)如鋒利的寶劍，或許言辭傷人，卻往往能一針見血地直指缺點(diǎn)，直達(dá)本質(zhì)，如魯迅先生文中“救救孩子”的呼號(hào)，針砭時(shí)弊、振聾發(fā)聵?！爸已阅娑谛小保?yàn)椤澳娑?，我們常常下意識(shí)地抗拒，卻忘了它本是“忠言”?！尔}鐵論》中言：“拒諫者塞，專己者孤。”誠(chéng)哉斯言！三進(jìn)言，三不聽，子胥一夜白頭，夫差身死國(guó)滅；項(xiàng)羽聽不進(jìn)范增“豎子不足與謀”的批評(píng)，落得自刎烏江的下場(chǎng)。只有真正有大胸襟的人懂得去傾聽、悅納，反躬自省，從善如流，海納百川?！坝纱擞^之，王之蔽甚矣”鄒忌諷齊王，齊王開言路，最后寫下“戰(zhàn)勝于朝廷”的佳話；太宗聽取魏征“十思”的直言勸諫，終于開創(chuàng)了“貞觀之治”的盛世，批評(píng)，不失為走向成功的捷徑。當(dāng)然，偏信則暗。我們也要有“接受批評(píng)，但不盲從”的態(tài)度。在父子騎驢的故事中，父子聽從了所有路人的批評(píng)，最終鬧出“父子抬驢”的笑話！故事雖荒誕，亦給我們啟發(fā)——要立足實(shí)情，本著完善自我的初衷，明辨是非，合理接納，而不是被批評(píng)綁架，陷入無(wú)休止的自我懷疑。固知花式的贊美為虛誕，貿(mào)然的批評(píng)為妄作。山有千影，縱橫相異。唯有在贊美與批評(píng)中汲取前進(jìn)動(dòng)能，合理接納贊美與批評(píng)，我們才能更好地成長(zhǎng)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料圍繞對(duì)待他人的批評(píng)與贊美提供了幾種不同的態(tài)度，這幾種態(tài)度只有鮮明的主張而沒有明確的是非界限，具有很強(qiáng)的思辨色彩。有幾點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：①材料討論的是關(guān)于人生中如何對(duì)待批評(píng)和贊美的態(tài)度問題，不要隨意擴(kuò)大范圍；②對(duì)待批評(píng)和贊美，各有兩種截然不同的主張，每一個(gè)主張背后都有其邏輯理論的支撐；③注意措辭細(xì)節(jié)，如“遠(yuǎn)離”“冷靜”均不能等同于“抗拒”。任務(wù)分析“體現(xiàn)你的思考和感悟”，建議寫議論文體，論出考生自己的“思考和感悟”，即可初步完成寫作任務(wù)。對(duì)待這種帶有思辨色彩的作文題，在確定立意時(shí)一般要有選擇性或偏重性。如可以重點(diǎn)論述“要在批評(píng)中強(qiáng)大起來(lái)”，那么，“遠(yuǎn)離他人的批評(píng)”則成為一種反襯，而關(guān)于對(duì)待贊美的兩個(gè)主張點(diǎn)到為止甚至只字不提。當(dāng)然若批評(píng)和贊美都寫，則需要更長(zhǎng)一點(diǎn)的篇幅，避免淺嘗輒止，論述不深刻。需要強(qiáng)調(diào)的是，立意不能僅僅選擇一種態(tài)度就萬(wàn)事大吉了，關(guān)鍵還要看這種態(tài)度背后的理論支撐，要把這種理論支撐作為重點(diǎn)進(jìn)行剖析和闡釋。不能停留在“主張”的表層而失去“原因”的根基。立意：1.批評(píng)能否成為良藥，關(guān)鍵看你如何對(duì)待。2.不防為贊美加道防火墻。3.悅納批評(píng)，兼聽則明。5．例文：良境促成長(zhǎng)，良才潤(rùn)環(huán)境《孔子家語(yǔ)》言“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉”，啟迪我們良好的環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用；也有同學(xué)認(rèn)為：“線上學(xué)習(xí)，相對(duì)有更多的時(shí)間可以自己支配，同樣可以保證高效學(xué)習(xí)”，啟發(fā)我們個(gè)人同樣可以通過(guò)自身修養(yǎng)和才能影響他人，改變環(huán)境。誠(chéng)哉二子之言，私認(rèn)為，吾輩青年當(dāng)雙管齊下，處良境則順勢(shì)成長(zhǎng)，未遇良境則以自身德馨改變環(huán)境。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”道出環(huán)境的重要性，吾輩青年當(dāng)有此認(rèn)知，努力使自身融入良好之境，靠近身邊的榜樣。憶往昔，孟母三遷為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)之境，使其終成一代亞圣，流芳百世。良好的環(huán)境為什么如此重要？“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”“在學(xué)校的氛圍中才能全身心投入學(xué)習(xí)”，窺其根源答曰：良好之境可以在很大程度上隔絕外界紛擾，我們得以專心致志，潛心研究；良好之境中更有榜樣為我們指引方向，窺察他人成功之道，可以有效降低誤入歧途之風(fēng)險(xiǎn)?？唇癯鐣?huì)上既有馨香滿溢之良境，也有烏煙瘴氣之劣境。吾輩青年當(dāng)擦亮雙眼，融入社會(huì)主流發(fā)展之境，汲航天工作者之奮斗精神，鑒醫(yī)務(wù)工作為民服務(wù)之情懷，促自身成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離“躺平”、“擺爛”烏煙瘴氣之境，保持定力，向好向善?！熬€上學(xué)習(xí)，相對(duì)有更多的時(shí)間可以自己支配，同樣可以保證高效學(xué)習(xí)”道出環(huán)境雖重要，但若未遇良好之境，也當(dāng)振作精神，以自身之修養(yǎng)、才能影響他人，改變環(huán)境。且看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)撬開國(guó)門之后，中國(guó)面臨內(nèi)憂外患，民不聊生，然陳獨(dú)秀、李大釗等志士仁人高舉救亡圖存之旗幟，以自身信仰感染國(guó)人，影響國(guó)人，終聚團(tuán)結(jié)之勢(shì)，挽狂瀾于既倒。中國(guó)共產(chǎn)黨人接過(guò)歷史的交接棒，不斷加強(qiáng)黨的自我建設(shè)，以先進(jìn)的科學(xué)的馬克思主義喚醒國(guó)人，終帶領(lǐng)中國(guó)人民掙脫帝國(guó)主義之爪牙，建立中華人民共和國(guó)，營(yíng)造適合自身發(fā)展的良好之境。看今日之泱泱華夏，時(shí)和歲豐，海晏河清，足證以人之修養(yǎng)與才能亦可改變環(huán)境，進(jìn)而為自身開辟發(fā)展道路。揆諸當(dāng)下，世界正面臨百平未有之大變局，吾輩青平既身處世界發(fā)展不斷向好之良境，又面臨逆世界發(fā)展潮流之非主流之境，這無(wú)疑需要吾輩青年堅(jiān)定理想信念，融良好之境，促自身發(fā)展，以自身之德馨驅(qū)散劣境之烏煙瘴氣，創(chuàng)“聲和響清，形正影直”之良境。千秋有印，華夏有章，望吾輩青年感圣賢之智，在良境中不嚳微茫，促自身成長(zhǎng)，適炬成陽(yáng)，以潤(rùn)環(huán)境?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。材料包含三則，第一則說(shuō)環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)的影響；第二則說(shuō)環(huán)境對(duì)物的影響，也可以引申到環(huán)境對(duì)人的影響；第三