23月光曲 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

23月光曲一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)月光曲

教學(xué)目標(biāo)

1、品析月光曲的樂(lè)曲美,探究文本的語(yǔ)言美。

2、學(xué)習(xí)作者抓住實(shí)在事物展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)出《月光曲》意境的表達(dá)方法。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的理解課文的能力,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,基本具備了在閱讀中抓住主要內(nèi)容,體會(huì)文章思想感情和聯(lián)系上下文理解積累詞句的能力。但體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法,是初次學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)《月光曲》的意境還需老師進(jìn)一步引導(dǎo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想,虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,概括課文的主要內(nèi)容。

3.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的,體會(huì)這一過(guò)程中他思想感情的變化。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

體會(huì)貝多芬的感情產(chǎn)生變化的原因。

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課,我們將走近一位著名的德國(guó)音樂(lè)家,了解關(guān)于一首著名鋼琴曲的創(chuàng)作傳說(shuō)。這位音樂(lè)家是誰(shuí)這首鋼琴曲又是什么呢

隨學(xué)生發(fā)言出示課件,齊讀課題。

2、學(xué)生匯報(bào)收集到的資料,了解貝多芬。

二、檢查預(yù)習(xí),概括大意

1.指名分段讀課文,相機(jī)理解:譜寫(xiě)、茅屋、幽靜、霎時(shí)間、琴鍵等詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字:鍵、霎。

3.自由讀課文,想一想圍繞這首《月光曲》課文主要寫(xiě)了什么

三、自主感悟,匯報(bào)交流

究竟是什么打動(dòng)了貝多芬的心,讓他創(chuàng)作出不朽名曲《月光曲》請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出相關(guān)的句子,在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。

1.學(xué)生默讀課文,圈畫(huà)相關(guān)句子,批注。

2.匯報(bào)交流。教師以學(xué)定教,隨機(jī)指導(dǎo)理解有關(guān)內(nèi)容。

(1)清幽的環(huán)境激發(fā)了創(chuàng)作的靈感。

學(xué)生讀、畫(huà)描寫(xiě)環(huán)境的三個(gè)語(yǔ)句并從中體會(huì)貝多芬的情感變化。

(2)兄妹倆的談話感動(dòng)了貝多芬。

引領(lǐng)品讀對(duì)話,體會(huì)正是窮兄妹倆的手足情深感動(dòng)了貝多芬,使得他產(chǎn)生即興為之演奏的心愿。

(3)遇到知音激起了創(chuàng)作的欲望。

抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)盲姑娘知音樂(lè)、懂貝多芬,是激發(fā)貝多芬創(chuàng)作欲望的原因之一。

四、總結(jié),理清創(chuàng)作過(guò)程

貝多芬在這樣一個(gè)幽靜的夜晚散步,聽(tīng)到了從茅屋中傳來(lái)的鋼琴聲,使他平靜的心有所觸動(dòng);聽(tīng)到兄妹倆的談話,他為兄妹倆的相互關(guān)懷和體諒所感動(dòng),于是走進(jìn)茅屋為他們彈琴;從盲姑娘對(duì)他說(shuō)的話語(yǔ)中,激動(dòng)于遇到了知音,觸景生情激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感,非凡的音樂(lè)天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。

五、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測(cè)

1.熟讀課文,書(shū)寫(xiě)生字。

2.在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中,圍繞《月光曲》你還想知道什么請(qǐng)列出問(wèn)題。

第二學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、品析月光曲的樂(lè)曲美,探究文本的語(yǔ)言美。

2、學(xué)習(xí)作者抓住實(shí)在事物展開(kāi)聯(lián)想,寫(xiě)出《月光曲》意境的表達(dá)方法。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想,虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者聯(lián)想抓住實(shí)在事物展開(kāi)寫(xiě)出《月光曲》的意境的表達(dá)方法。

一、由詩(shī)引出課題

1、說(shuō)起月光,你會(huì)想到哪些優(yōu)美的詩(shī)句(生說(shuō),齊誦詩(shī)句)是啊,月光如水,柔柔的灑滿大地;月光如詩(shī),輕輕地勾起情思;月光的美也能用樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn),今天我們就將學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作出《月光曲》的故事。

2、齊讀課題。

二、回顧課文主要內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、回顧主要內(nèi)容:本文主要記敘了兩百多年前,在德國(guó)萊茵河邊的小鎮(zhèn)上,貝多芬因同情鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

2、提出學(xué)習(xí)任務(wù):貝多芬有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作的《月光曲》表現(xiàn)的是一種什么樣的意境呢作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)樂(lè)曲之美的呢我們讓將走進(jìn)課文,感受《月光曲》的樂(lè)曲之美吧!

二、認(rèn)識(shí):讀文本、品意境

1、師:同學(xué)們,從上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,盲姑娘家境貧困,身體殘疾,但這并沒(méi)有阻擋她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。她這么愛(ài)音樂(lè),又這樣懂音樂(lè),深深打動(dòng)了貝多芬,貝多芬準(zhǔn)備為盲姑娘再次彈琴?！菊n件】這時(shí),一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了——學(xué)生齊讀(課件:月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝由多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。)

2、師:他要以琴寫(xiě)知音,優(yōu)美的樂(lè)曲就從貝多芬的指尖流淌而出。皮鞋匠在音樂(lè)里陶醉了,他聯(lián)想到什么呢【課件】請(qǐng)同學(xué)們默讀第9自然段,勾劃出皮鞋匠聯(lián)想部分的句子。(板書(shū):聯(lián)想)

3、生匯報(bào)。師:找對(duì)了嗎【課件】齊讀。皮鞋匠聯(lián)想到的是——月光下的大海。師板書(shū):月下大海

4、學(xué)生自學(xué),提出自學(xué)要求:(1)、隨著景物的變化,這段文字可以分成幾個(gè)畫(huà)面請(qǐng)用雙豎線標(biāo)出。(2)、猜測(cè)每個(gè)畫(huà)面的曲調(diào)是怎樣的從文中找出依據(jù)?！菊n件】

5、小組合作學(xué)習(xí),提出合作學(xué)習(xí)要求:(1)、用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括畫(huà)面內(nèi)容,并選擇合適的曲調(diào)和節(jié)奏,填寫(xiě)在學(xué)習(xí)題單上。(2)、試著用線條表示曲調(diào)的變化。(3)、做好展學(xué)分工,并在小組內(nèi)練習(xí)一下展學(xué)內(nèi)容?！緶剀疤崾尽啃〗M可以這樣分工:一名主持人兼答疑者,兩名解說(shuō)員,一名板書(shū)員。

小組合作學(xué)習(xí)完成題單。【課件】

畫(huà)面(四字概括)曲調(diào)(輕柔、舒緩、輕快、高昂、激越……)節(jié)奏(快、慢、中速)用線條表示

6、展學(xué):匯報(bào)合作探究的結(jié)果。

小組匯報(bào)并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納變化過(guò)程。

(學(xué)生板書(shū):月亮初升、月亮升高、波濤洶涌)

相機(jī)指導(dǎo)品析:作者是怎樣用語(yǔ)言為我們描繪出這樣的意境

◆閉上眼睛聽(tīng)第一段音樂(lè),女生讀。

◆聽(tīng)第二段音樂(lè),曲調(diào)有了明顯的變化,男生讀。

◆聽(tīng)第三段音樂(lè)。齊讀。

7、作者將事物與聯(lián)想結(jié)合,用美的語(yǔ)言,描繪了“月亮初升”、“月亮升高"、“波濤洶涌”的美妙畫(huà)面,讓我們體會(huì)到了先是輕柔舒緩,而后明朗輕快,最后高昂激越的美的樂(lè)曲?，F(xiàn)在,我們閉上雙眼,用心傾聽(tīng)這優(yōu)美的樂(lè)曲,相信你也會(huì)浮想聯(lián)翩吧。(多媒體播放《月光曲》三個(gè)樂(lè)章的片段,生欣賞)

8、多美的樂(lè)曲啊!讓我們用充滿感情的朗讀,再現(xiàn)月光曲的舒緩、輕快、高昂?！菊n件】

9、皮鞋匠聯(lián)想的畫(huà)面和音樂(lè)的曲調(diào)是完全一致的。這是皮鞋匠在音樂(lè)聲中的聯(lián)想,那盲姑娘又在音樂(lè)聲中聯(lián)想到了什么呢再看到9自然段,請(qǐng)大家勾出盲姑娘聯(lián)想到的句子。

10、學(xué)生匯報(bào)。(課件對(duì)比展示)師:“大家看,盲姑娘聯(lián)想到的是什么(大海)她與皮鞋匠聯(lián)想到的是如此的相似。這告訴我們,音樂(lè)可以給我們插上想象的翅膀,【板書(shū):想象】但是我們?cè)诼?lián)想的時(shí)候卻不能脫離實(shí)際的事物而憑空想象。要根據(jù)曲調(diào)的變化來(lái)想象相似和相關(guān)的事物,這樣才能引起欣賞者的共鳴。當(dāng)然,如果你能根據(jù)曲調(diào)的變化想象到更多更豐富的畫(huà)面,那就是欣賞的另一種境界了。

9、師:讓我們?cè)賮?lái)看看第9自然段。【課件】想一想,如果去掉了這些聯(lián)想的句子,只要實(shí)實(shí)在在的事物,那,這段文字會(huì)怎么樣【課件】請(qǐng)一名學(xué)生讀。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她那睜的大大的眼睛。

師:大家覺(jué)得怎么樣還美嗎(生答不美)追問(wèn):為什么生交流。(預(yù)設(shè):如果沒(méi)有聯(lián)想,就感受不到樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,不能感受到樂(lè)曲之美。)

師:是呀,有了聯(lián)想,我們才能真正感受到《月光曲》的音樂(lè)的魅力。所以,我們寫(xiě)文章的時(shí)候把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)得很具體,又能恰當(dāng)?shù)丶由献约旱穆?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更真摯。我們讀文章的時(shí)候,分辨哪些是實(shí)實(shí)在在的事物,哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物引起的聯(lián)想,可以幫助我們搞清楚文章的內(nèi)容,了解作者要表達(dá)的思想感情。

三、實(shí)踐:閱讀練習(xí)

1.師:在我們以前學(xué)過(guò)的課文里,也出現(xiàn)過(guò)聯(lián)想的句子,大家看。【課件《荷花》片段】熟悉吧,一起來(lái)讀讀。(學(xué)生齊讀)哪些是聯(lián)想的句子,找一找。(學(xué)生匯報(bào))作者聯(lián)想到什么如果去掉了這些句子會(huì)怎么樣加上去有什么好處(學(xué)生交流)

2.師:再看看這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的課文?！菊n件《山中訪友》片段】學(xué)生齊讀,找出聯(lián)想的句子,說(shuō)說(shuō)好處。

3.小結(jié):體會(huì)得非常好!閱讀的時(shí)候,分辨出事物和聯(lián)想,對(duì)文章的理解就會(huì)更深刻了。

四、遷移:

1、聽(tīng):今天,老師還給大家?guī)?lái)了另外一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想,去領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的意境。

2、說(shuō):聽(tīng)了這輕快的曲子,你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

3、寫(xiě):趕快拿出你的筆,把你想象到的畫(huà)面捕捉下來(lái)。

以“我靜靜地聽(tīng)著,我好像看到了……”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

寫(xiě)小練筆,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

4、小組互評(píng):【課件】要求(1)、在小組內(nèi)閱讀自己的習(xí)作。(2)、組內(nèi)互評(píng),推選出兩篇習(xí)作參加展示?！緶剀疤崾尽啃〗M可以這樣分工:一人主持,兩人展示習(xí)作,兩人點(diǎn)