小學英語-外研版小學英語三年級上冊Module6unit1Happy birthday!教學設計學情分析教材分析課后反思

3/4Module6Unit1Happybirthday!一、教學目標1.知識目標：（1）認讀單詞：happy,birthday,here,present,this,pen,pencil,cake等。（2）學會運用生日祝福語：“Happybirthday!”和贈送禮物用語：“Here’syour…”。2.能力目標：培養(yǎng)學生應用所學句型表達自己的觀點，會慶祝他人的生日,并贈送禮物。3.情感目標：培養(yǎng)學生關愛家人和朋友，學會感恩。能夠友善的對待他人，學會對別人的善意表示感謝。二、教學重難點：（1）能夠運用生日祝福語“Happybirthday!”會用“Thankyou!”表達謝意。（2）靈活運用Here’syour…句型贈送禮物，會用“Thankyou!”表達謝意。三、教學難點：（1）單詞birthday,present的發(fā)音。（2）“Here’syour…”句型的認讀和口頭運用。四、教學過程：（一）Greeting及評價要求（獎勵表現(xiàn)好的小組）（二）Leadin1.播放音樂：Happybirthday!2.揭題：Now,wearelearningModule6Unit1Happybirthday!（三）課文學習Part11.課件呈現(xiàn)Part12.課件呈現(xiàn)介紹三個小朋友：Jim,Tim,Kim.3.學習單詞happy通過3個過生日小朋友，感知Theyareveryhappy.導入happy教學。課件呈現(xiàn)笑臉happy，注意a的發(fā)音（跟讀、齊讀、小組讀，板書Happy）4.學習單詞birthday（1）課件呈現(xiàn)，教授birthday，注意/?:/的發(fā)音（齊讀，男女讀，個人讀，板書）（2）學生戴頭飾扮演過生日，引出：Happybirthday!Thankyou!（動作配合）（3）課件呈現(xiàn)，分別向Jim,Tim,Kim說“Happybirthday！”（四）課文學習Part21.看課件畫面。①T:Look!Whosebirthday,too?（提出問題讓學生思考）②Watchandlisten.③T:Canyoutellmewhosebirthday?Ss:It’sSam’sbirthday.2.學習單詞和句子（1）present①課件呈現(xiàn)T:Wow!Samhasgotmanypresents.引出：Present.（注意e的發(fā)音，先分2個音節(jié)示范，然后由慢到領讀，突破這個發(fā)音難點）（板書）②同桌2人一起開火車讀，抽個人讀（獎勵）（2）課件引出句子Here’syourpresent.①課件學習here，注意/i?/的發(fā)音，由慢到快領讀，(齊讀、小組讀）②課件學習here,here,here’s③動作配合領讀Hereyourpresent.引導學生說“thankyou.”（獎勵，板書)④先請一個學生上來用禮物盒與老師示范對話，再請2對學生對話）(獎勵）⑤小結：Weshouldbepolitetoothers.（2）cake課件呈現(xiàn)T：Boysandgirls!Lookcarefully!ThisisSam’spresent.What’sinit?（聲音配合）Look!It’sacake.Cake.（注意a的發(fā)音，K的尾音，Readonebyone.板書）（3）課件引出句子Here’syourcake.①T:Look.Hereyourcake.（老師拿出蛋糕模型動作示范說2遍,齊讀后老師接著回答“thankyou.”②Pleasetalkwithyourdesk-mate.（同桌交流，2-3桌展示)（4）pen①T:Boysandgirls!Lookcarefully!Anotherpresent.What’sinit?Oh!It’sapen.Pen.(注意e的發(fā)音，跟讀，齊讀,小組讀，板書)②T：課件呈現(xiàn)操練Look.Here’syour_________.(讓學生說出pen)③分2大組用鋼筆操練對話（Exchange）（獎勵）A:Here’syourpen.B:Thankyou.（5）pencil①T:Boysandgirls!Lookcarefully!Thelastpresentis...It’sapencil.Pencil.（注意e的發(fā)音，齊、男女、個別讀、板書）②T：課件呈現(xiàn)操練Look.Here’syour_________.(讓學生說出pencil)③傳遞鉛筆。（邀請1位學生上來，把鉛筆送給他)T:Here’syourpencil.S:Thankyou.T:Givethepenciltoyourgoodfriend.（把鉛筆送給你的好朋友）(獎勵）3.Guessing游戲：快速反應并讀出單詞。4.朗讀課文（1）Listen,andrepeat,Thenfind“Here’s”.(跟讀完讀出現(xiàn)Here’s的句子)（2）卡片學習present(領讀)（3）Readafterme.（4）Readtogether.5.鞏固練習ChantCake,cake.Here’syourcake.Pen,pen.Here’syourpen.Pencil,pencil.Here’syourpencil.Present,present.Here’syourpresent.①Lookandlisten.②Together.（拍手）（五）Groupwork（課件）要求：小組合作。假設你的同學D過生日，其他同學一起祝他（她）生日快樂，并且送上不同的生日禮物。過生日的同學要表示感謝。ABC:Happybirthday!A:Here’syour_________.D:Thankyou.B:Here’syour_________.D:Thankyou.C:Here’syour_________.D:Thankyou.(表演結束，齊鞠躬)參考：cake,present,pen,pencil,cap,bird,dog,cat…①老師講要求②Lookandlisten.（播放視頻）③小組交流④表演、評價（六）小結、評價1.小結：Today,I’mveryhappy.Areyouhappy?Todaywehavelearnt…2.結束語：Learntolove,andlearntosharehappiness.3.評價：Pleaselookhere.Who’sthewinnertoday?（七）Homework1.認讀單詞，聽錄音模仿分角色朗讀課文。2.運用今天所學句型，制作一張賀卡送給家人或朋友。（八）板書設計：Module6Unit1Happybirthday！Happybirthday！Here’syourThankyou！學情分析三年級的小學生剛剛接觸英語這門既陌生又充滿好奇的課程。學習興趣非常濃厚，老師應該利用這一優(yōu)勢，充分調動孩子們學習的積極性。大部分同學能夠認真聽課,積極發(fā)言。師生、生生互動不錯。缺點是有少部分同學上課精力不夠集中愛開小差,不能跟上老師的腳步。所以在課堂上我要盡量關注到每一位學生，力爭讓每一個孩子都融入到真實的語境中來，在輕松，快樂的氣氛中愛上英語，學好英語。效果分析這節(jié)課的課堂教學中，我設計了多種形式指導學生學習happy,birthday,Here's,present,cake,thispencil，pen等單詞，Happybirthday!Here'syourpresent.,Here'syourcake.Thankyou！等目標語句，在授課中也偏重了學生的語音，語調的模仿，而經過課后分析，得出本堂課的朗讀，活動環(huán)節(jié)對已學單詞的復習及鞏固力度不夠，應在這些環(huán)節(jié)加重對已學單詞語音的鞏固。在今后的教學中，作為課堂教學的引導者，我認為還需要在以下幾個方面一直提醒自己：1．

對課堂的預設一定要再多些。課堂教學中，重難點的突出與學習非常重要，但不能簡單地認為學生學過了其他的知識點就可以略過，這些知識點的復習與鞏固對新授內容的學習仍然非常重要。2．

課堂重難點的學習過程中，教師不能為了用這種方法而用這種方法，表面看起來好像效果有的，課堂也很熱鬧，這種方法使用的時候究竟是否用到了實處，是否真正充分地讓學生進行了操練，都是要注意的地方。比如這堂課里，在朗讀方面，教師針對文本設計了讓學生自己讀，同桌讀和小組等。小組讀是很有必要的，需要團隊的合作和共享，可在這個環(huán)節(jié)，教師給的時間卻比較短，沒有讓學生充分地進行朗讀。3．

課堂教學的進行并不能為了這堂課而進行，還要綜合考慮前后的關聯(lián)性，所學知識的復現(xiàn)，教師能教什么，選擇教什么，如何教，怎樣為之后的教學內容作鋪墊，都是要下很大的功夫的。4．課堂教學的目的除了達到相關的知識與能力的目標要求，教師更要牢牢記住英語教學的另一個重要目的，那就是要培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學中，教師必須要注意讓學生保持對英語學習的興趣，加強對學生學習習慣和能力的培養(yǎng)。教材分析本課是外研社小學英語教材三年級起點三年級上冊第六模塊，第一單元，本單元圍繞Happybirthday的主題，Sam過生日，大明等好朋友們祝他生日快樂，并向他贈送禮物。主要學習happy,birthday,Here's,present,cake,thispencil，pen等單詞，目標語言是Happybirthday!Here'syourpresent.,Here'syourcake.Thankyou?！禡odule6Unit1Happybirthday!》練習讀一讀，寫出下列單詞的漢語意思pen________

pencil________

happy________

birthday________

present________

this________cake________here’s________二、單項選擇()1.What________this?A．canB．isC．are()2.--Hereisyourbirthdaypresent.--___________________.A．ThankyouB．ItisapencilC．I’mnine()3.--Howoldareyou?--___________________.A．ThanksB．I’mnineC．Yes,Iam三、按要求回答句子1.Thisisapencil.(對劃線部分提問)______________________________2.我十歲了！(漢譯英)______________________________3.祝你生日快樂！(漢譯英)______________________________Here’syourcap,Sam.(英譯漢)______________________________四、寫出下列詞語的完整形式I’m

______________

Here’s______________What’s______________

It’s

______________

name’s

______________

You’re

______________五、補全對話A:Happybirthday,Tom.B:_________________________.A:Hereisapresentforyou.B:__________________________?A:It’sapencil.Doyoulikeit?B:__________________________.《Module6Unit1Happybirthday!》答案及解析【答案】：鋼筆2.鉛筆3.快樂4.生日5.禮物6.這個7.蛋糕8.這是二、【答案】：BAB【解析】：1.Whatisthis?翻譯成這是什么？2.Thankyou!譯為謝謝你！當別人送你生日禮物的時候，對方應該說謝謝你。3.Howoldareyou？用來詢問對方年齡。用I’m+數(shù)字回答。【答案】：1.Whatisthis?2.I’mten.3.Happybirthdaytoyou!4.薩姆，這是你的帽子?！敬鸢浮浚?.Iam2.Hereis3.Whatis4.Itis5.nameis6.Youare【答案】：1.Thankyou!（謝謝你！）2.What’sthis?（這是什么？）3.Yes,Ido.（一般疑問句肯定回答Yes,主語+助動詞）課后反思為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，在課堂上我經常利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛，使學生在快樂中學習英語。激發(fā)學生對英語學習的興趣，在教學中我嚴格要求自己做到如下幾點：面向全體，分層教學。在游戲教學過程中，如何對待優(yōu)中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕W生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。組織得法，嚴謹有序。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則，紀律要求，評分標準。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規(guī)則。做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。適時適度。我認為在課堂上不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當它成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了它的魅力了。1、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。如果節(jié)奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。2.猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練習所學單詞。上一節(jié)課容易，上一節(jié)好課，上一節(jié)優(yōu)質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。新課程提倡教師“用教材教”，而不是“教教材”。因此，我在進行教學內容設計時，不局限于教材而僅僅停留在課本上，而是要全面細致地了解教材的特點和編寫意圖，熟悉教材內容，根據學生的實際水平和教學的實際需要，科學而合理地重組教材，從而能深入地理解和準確地把握教材，達到靈活運用并超越教材的境界。我要在“讀”上下功夫，要把“死”教材讀“活”，要讀出教材的深度與廣度，讀出教材的橫縱立體框架，然后才能進行合理的教學設計。1.準確定位目標，教師只有在教學前準確、全面地定位好教學目標，并且在課堂教學中努力落實各個目標點，才能達到良好的教學效果。在確立和表述教學目標時，知識要從技能立意，技能要從策略出發(fā)，并且目標的完成還盡量要有行為表現(xiàn)。準確定位教學目標，我們不僅要看到教材所顯現(xiàn)的認知目標，還要明確教材所含的能力目標，更要挖掘教材背后所蘊含的情感目標。這樣，課堂教學就有了明確