小學(xué)語(yǔ)文-我是一只小蟲(chóng)子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)生字詞，會(huì)寫(xiě)“屁、股”兩字。2、學(xué)習(xí)1-4自然段，有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。一、導(dǎo)入新課。師：今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，誰(shuí)來(lái)讀課題。（生答）師：不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀？（生答）聽(tīng)出來(lái)了，你是一只快樂(lè)的小蟲(chóng)子，全班一起讀。師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢，讓我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的生字詞，多讀幾遍。想一想，課文中有兩種看法是什么？讀書(shū)姿勢(shì)（準(zhǔn)備好啦），開(kāi)始吧。生字新詞。1、師：剛才呀，老師聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，看著你們專注的神情，老師知道咱們班的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)。在回答問(wèn)題之前，這些生字新詞大家是否都認(rèn)識(shí)呢？大家先自由地讀一讀，開(kāi)始吧！2、師:誰(shuí)來(lái)讀第一組。（生答）師:泡是多音字，你讀的可真準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)讀第二組。（生答）你的聲音真洪亮，請(qǐng)來(lái)讀第三組。（生答）你的發(fā)音真準(zhǔn)，請(qǐng)坐。全班一起讀，男女比賽讀。（生讀）師：同學(xué)們，泡是多音字，另一個(gè)讀音念泡。誰(shuí)來(lái)用泡組詞。（生答）好詞、很好、可以。老師送給大家兩組組詞，大家一起讀。師：難不倒你們了，去掉拼音這些詞還會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車讀，火車火車哪里開(kāi)。（生答）真不錯(cuò)，這列火車順利到站，火車火車哪里開(kāi)。（生答）真棒，這列火車也順利到站?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，老師來(lái)指，大家齊讀，看你們的反應(yīng)快不快。（生讀）你們讀的真棒，大拇指送給你們。三、感知課文。1、師：回到我們的問(wèn)題，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？課文中是哪兩種看法？（生答）2、師：是呀，（板書(shū)）?；锇閭兒臀矣胁煌囊庖?jiàn)，伙伴們都說(shuō)（一點(diǎn)都不好），不過(guò)我覺(jué)得（還真不錯(cuò)）。誰(shuí)能借助老師的提示說(shuō)一說(shuō)。（出示PPT）（生說(shuō)）你說(shuō)的也不錯(cuò)，掌聲送給他。3、師：孩子們，這篇課文就是先提出問(wèn)題，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好，我的伙伴們都說(shuō)（生答），不過(guò)，我覺(jué)得（生答）。為什么伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好呢？課文中有三個(gè)原因，請(qǐng)大家默讀1、2自然段，并標(biāo)出來(lái)。開(kāi)始吧！4、師：想好的同學(xué)自信的舉起手來(lái)。生答：被蒼耳刺痛、被淹的昏頭昏腦、把小鳥(niǎo)吃掉。師：真棒，你全找出來(lái)了，掌聲送給他。師：同學(xué)們，想一想被蒼耳刺到，會(huì)是什么感受？（很疼）帶著你的感受讀一讀這句話。（生讀）師：假如我們掉進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的感受？（難受，無(wú)法呼吸）你想想一泡尿就能讓小蟲(chóng)子面臨危險(xiǎn)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？那那誰(shuí)能帶著這種感受誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）師：毛茸茸的小鳥(niǎo)這么可愛(ài)，為什么小蟲(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)呢？（因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)吃蟲(chóng)子）所以，小蟲(chóng)子一看到小鳥(niǎo)就會(huì)被（嚇得撒腿就跑），你能帶著你的感受讀一讀這句話嗎？（生讀）師：難怪伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好，誰(shuí)來(lái)完整的讀讀這一段話。（生讀）誰(shuí)來(lái)和他比一比。瞧，你讀的時(shí)候眉頭都皺起來(lái)了，看來(lái)他把小伙伴的心情體會(huì)的淋漓盡致，掌聲送給他。男女讀，感受當(dāng)小蟲(chóng)子的不好。四、學(xué)寫(xiě)生字。1、師：屁股這個(gè)詞不僅要求會(huì)認(rèn)，還要求會(huì)寫(xiě)呢！在學(xué)習(xí)生字之前，我們先來(lái)溫習(xí)一下“六步識(shí)字法”（生齊讀）。同學(xué)們，我們來(lái)看這兩個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)“屁”字的筆順。（生答）我們?cè)賮?lái)觀察這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？（半包圍）你在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？（生答）同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，老師送給大家一首小兒歌，屁字“尸”字頭，撇畫(huà)要舒展?！氨取弊窒葘?xiě)橫，外面露一點(diǎn)。2、師：小手準(zhǔn)備，和老師一塊書(shū)寫(xiě)。（師范寫(xiě)）“屁”字尸字頭，撇畫(huà)要舒展，下面的“比”先寫(xiě)橫，豎提、撇，最后一筆豎彎鉤。3、師：再來(lái)看“股”字，誰(shuí)來(lái)數(shù)筆順。（生答）我們?cè)賮?lái)觀察這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？（左右）部首是什么？你在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？（生答）同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)。老師送給大家一首小兒歌，股字左窄右寬，注意橫折彎，最后要舒展。4、師：（師范寫(xiě)）“股”字左窄右寬，注意這一筆是橫折彎，下面是個(gè)又字，要寫(xiě)舒展。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描紅一個(gè)，在練習(xí)本上寫(xiě)一個(gè)，注意坐姿寫(xiě)姿。一尺一寸一拳頭，肩開(kāi)腳平。（師巡視指導(dǎo)）5、展評(píng)師：同學(xué)們停一下，看這位同學(xué)寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小點(diǎn)評(píng)家。（生答）（字體書(shū)寫(xiě)有無(wú)錯(cuò)誤、書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)是否注意、字體是否美觀）師總結(jié)，生對(duì)照，修改。師：相信同學(xué)們可以把這兩個(gè)字寫(xiě)好。6、師：同學(xué)們，其實(shí)包含“月”字的字還有很多，看，是否都認(rèn)識(shí)呢？大家自由讀一讀，注意加點(diǎn)字，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始吧！認(rèn)識(shí)的同學(xué)舉起手來(lái)。（生讀）你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？生答1：上面一行的“月”字是撇，下面一行的“月”字都是豎。師：你觀察到了“月”字在不同位置，樣子發(fā)生了變化，真是火眼金睛，觀察的很仔細(xì)，請(qǐng)坐，還有嗎？生答2：這些字都是身體的部位（都和身體有關(guān)）。師：你說(shuō)到了重點(diǎn)，這些字都是身體的部位和器官，掌聲送給他。同學(xué)們，看，在古文字中，它們本是兩個(gè)字，后因其小篆字體很相近，合并為一個(gè)偏旁，統(tǒng)稱為“肉月”旁。以肉月旁為偏旁的字，

大多與身體部位、器官或肉有關(guān)。含有“月”字的字大都是身體的部位和器官，在你身上找找還有哪些部位包含“月”字呢？生答：臉、腦袋、腳、腿……現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)起立，咱們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一塊去找找吧?。úシ乓魳?lè)）五、學(xué)習(xí)3-4自然段師：同學(xué)們你們太可愛(ài)了，請(qǐng)坐。伙伴們都說(shuō)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好”，不過(guò)我覺(jué)得還真不錯(cuò)，真不錯(cuò)能換一個(gè)說(shuō)法嗎？生答：挺好的、特別好……師：特別好在哪呢？讓我們大聲朗讀3、4段，一起去感受感受，開(kāi)始吧！3、師：同學(xué)們請(qǐng)看，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生讀），全班讀。這是一個(gè)AABB式的疊詞，像這樣的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)幾個(gè)？（生答）看來(lái)啊，同學(xué)們的詞匯量很豐富呢！4、師：同學(xué)們，小蟲(chóng)子在搖搖晃晃的草葉上做了什么呢？（生答：伸懶腰）。小蟲(chóng)子是怎么伸懶腰的呢？我們一起來(lái)伸個(gè)懶腰吧?。ㄉ鞈醒┦裁锤杏X(jué)，（生答很舒服），來(lái)，帶著你的感受讀讀這句話吧?。ㄉx）師：你讀的真好，還把長(zhǎng)句中的停頓都讀出來(lái)了。（在讀的時(shí)候要注意長(zhǎng)句中的停頓）。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（生讀）你讀的真棒，仿佛你就是那只小蟲(chóng)子。師：孩子們，三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了小蟲(chóng)子早晨醒來(lái)，一連串的動(dòng)作，咱們加上動(dòng)作一塊讀一讀。（齊讀）誰(shuí)來(lái)自己讀一讀，（生讀）。咱們合作讀一讀，我問(wèn)你們答，什么時(shí)候？我在哪里？干什么？（生答）師：同學(xué)們，小蟲(chóng)子一天的生活真有意思呢！現(xiàn)在，老師請(qǐng)同桌之間合作，看著圖畫(huà)，借助提示，把句子補(bǔ)充完整，開(kāi)始吧?。ㄉ懻摻涣鳎煟合牒玫耐琅e起手來(lái)，瞧你倆自信的小手舉得，你倆說(shuō)，（生說(shuō)），同桌之間說(shuō)得真好，掌聲送給他們。難度加大了，誰(shuí)能自己說(shuō)。（生說(shuō)）你說(shuō)的時(shí)候還加上了動(dòng)詞，讓句子更生動(dòng)了，掌聲送給他。（你說(shuō)的真完整，掌聲送給他。）師：看來(lái)呀，小蟲(chóng)子一天的生活還真不錯(cuò)呢！它還有一個(gè)特別有意思的經(jīng)歷呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（生答）狗都成了小蟲(chóng)子的免費(fèi)列車，多有意思呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，（生讀）師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真有意思呢！誰(shuí)能完整的讀讀這段話。（生讀）齊讀。孩子們，你們讀的太棒的，聽(tīng)得我都想當(dāng)一只小蟲(chóng)子了。六、總結(jié)師：同學(xué)們，現(xiàn)在你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？（好）所以，我覺(jué)得，當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。它還有許多特別有意思的小伙伴呢！接下來(lái)，咱們一塊去看看吧?。úシ乓曨l）師：小蟲(chóng)子的小伙伴有意思在哪兒呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課！板書(shū)我是一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好屁股還真不錯(cuò)《我是一只小蟲(chóng)子》學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有了一定的學(xué)習(xí)能力，但注意力有待加強(qiáng)。如果教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)單一，缺乏趣味性，就很容易使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，影響教學(xué)目標(biāo)的完成，造成課堂質(zhì)量下降?！段沂且恢恍∠x(chóng)子》效果分析1、課文內(nèi)容方面：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我先提出問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文大意。利用多種形式的讀，激發(fā)了孩子的閱讀興趣，從而感受、領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。注意課后練習(xí)題和課堂內(nèi)容的相結(jié)合，以小律動(dòng)的形式活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)“月”字的字的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)同位之間交流，結(jié)合圖片補(bǔ)充句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、合作，讓學(xué)生成為課堂的主人。最后以一段視頻結(jié)尾，引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。2、生字指導(dǎo)：由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了認(rèn)真觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，并形成了較為成熟的“六步習(xí)字法”。對(duì)于學(xué)習(xí)生字時(shí)，以兒歌的形式能夠讓學(xué)生熟記于心間。所以本節(jié)課的寫(xiě)字指導(dǎo)效果是非常明顯的?！段沂且恢恍∠x(chóng)子》教材分析本課是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文。這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分（第一至二自然段）先寫(xiě)伙伴們當(dāng)小蟲(chóng)子的感受——“一點(diǎn)兒都不好”，再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由——生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥(niǎo)對(duì)伙伴們的威脅更不用多說(shuō)。第二部分（第三至七自然段）主要寫(xiě)“我”當(dāng)一只蟲(chóng)子的感受——“還真不錯(cuò)”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意！坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小狗到很遠(yuǎn)的地方去旅行，是多么幸運(yùn)！接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對(duì)待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”。兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。作者采用第一人稱敘述，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣?！段沂且恢恍∠x(chóng)子》評(píng)測(cè)練習(xí)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pìguxìngyùngānjìng（）()()2.詞語(yǔ)搭配。一小蟲(chóng)子一尿一露珠的小鳥(niǎo)的草葉的觸須3.讀一讀，歸類。腰胃膽脾背臂“月”在左邊：“月”在下面：《我是一只小蟲(chóng)子》課后反思對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苄∠x(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力，教給學(xué)生思考、合作的方法，讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。我覺(jué)得這節(jié)課存在不足是：1、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計(jì)的再靈活一些！2、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)盡量多樣性，鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，讓課堂輕松起來(lái)！《我是一只小蟲(chóng)子》課標(biāo)分析1、語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)多種形式地朗