小學(xué)語文-11葡萄溝教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

11．《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計（第二課時）使用教材：使用年級：二年級上冊授課教師：工作單位：【教學(xué)內(nèi)容】1.深讀細悟，品讀美句，感受“葡萄溝真是個好地方”。2.了解葡萄干是怎么制成的，并能用自己的話說出葡萄干的制作程序。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。2.聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“茂盛”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思；能夠聯(lián)系上下文將句子說具體說完整。3.了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制成的?！窘虒W(xué)重點】1.聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“茂盛”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。2.正確流利的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。【教學(xué)難點】了解葡萄溝的葡萄長的好、品種多和葡萄干是怎么制成的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情?！菊n前準(zhǔn)備】1.自讀課文，復(fù)習(xí)生字新詞。(學(xué)生)

2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)【教學(xué)策略】1.要設(shè)計多種形式的讀，要讓學(xué)生通過誦讀課文優(yōu)美詞句，受到感情的熏陶，從中感悟“葡萄溝真是個好地方”。2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，通過音樂、圖片、視頻資料等帶學(xué)生走進教材、走近文本，走進新疆，走進葡萄溝的葡萄園，在情感的體驗當(dāng)中增強對語言文字的感受?！窘虒W(xué)過程】一．激情導(dǎo)入師：今天老師帶著大家去一個很好玩的地方旅游，大家能猜出什么地方嗎？生：葡萄溝。師：對！葡萄溝。二．檢查生字生詞上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文生字，認(rèn)識了好多的生字寶寶，現(xiàn)在你還認(rèn)識嗎、（出示生字）下面大家開始練習(xí)讀讀吧（練讀），練好了，我們把火車開起來，你來當(dāng)火車頭（開火車讀）大家真棒！這些生字我們都認(rèn)好了，看看下面這些多音字，我們是不是也能讀準(zhǔn)呢？出示多音字，（指名讀）大家真棒，都能讀得準(zhǔn)。三．細讀課文，感知葡萄溝的美師:不知不覺，我們已經(jīng)來到了葡萄溝，（放音樂），聽，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)歡迎來我們了，你們喜歡嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了，葡萄溝出產(chǎn)水果，每個月都有不同的水果，誰能讀第一自然段？（指名讀）任何時候來的葡萄溝都有水果吃，難怪人們喜歡葡萄溝，（一起讀）葡萄溝真是個好地方（出示課件）。那你喜歡葡萄溝，還有別的理由嗎？現(xiàn)在就請大家默讀課文第二自然段，用直線畫出喜歡葡萄溝的理由，畫完的同學(xué)可以出聲讀讀，大聲讀，誰想來說說你喜歡葡萄溝的理由？a.有葡萄可以吃個夠;b.葡萄多顏色多五光十色;c.老鄉(xiāng)非常熱情、好客。這些同學(xué)回答的都非常好，那大家還有不同的理由嗎？其中一生回答：非常涼快。因為枝葉茂盛，所以比較涼快。這里的葡萄多，所以喜歡葡萄溝。那你怎么看出來呢？從一大串一大串可以看出。（出示課件）師：看來同學(xué)們最喜歡葡萄溝的葡萄了，我們來看看作者是怎樣寫這些葡萄的，誰想來這句話？(出示課件）生：一個同學(xué)讀其他同學(xué)閉上眼睛，（一邊聽一邊想象）。師：大家睜開眼睛說說，誰能說說你看到了怎樣的葡萄？五光十色的葡萄。（前面具體的顏色是什么？讀準(zhǔn)了）誰能聯(lián)系上下文說說五光十色的意思？大家各抒己見：顏色很多，那大家平時見過的葡萄就這些顏色嗎？用一個詞來形容——五光十色，聯(lián)系上下文我們知道了五光十色有顏色多的意思，那你還知道哪些表示顏色的四字詞語呢？五顏六色，五彩繽紛，姹紫嫣紅……大家積累的詞語可真多。（出示兩個詞語）五顏六色的鮮花，無顏六色的衣服，五光十色的珠寶，五光十色的燈光，那你為什么這么說呢？說一下你的理由。生答：兩個詞語都有顏色多的意思，但五光十色有亮光。師：你非常棒，抓住了光的這一特點來理解這個詞語，文中用五光十色來形容的是葡萄。老師讀：“五光十色，美麗極了?！蹦憧吹搅嗽鯓拥漠嬅妫可穑浩咸延泻脦追N顏色，會發(fā)光。師:為什么呢？因為太陽光照射在葡萄上了。大家想不想看看這些葡萄？（出示圖片）大家快看看吧，這些葡萄顆粒飽滿，水分充足，在陽光下都閃爍著亮光了，想象一下都閃爍著什么樣的光點？有紅色的光點、有白色的光點、有紫色的光點，還有......這么多光點融合到一起，用一個詞來形容就是：大五光十色。聯(lián)系上下文我們理解了五光十色不僅有顏色多、而且有光澤，我們還感受到了葡萄溝的葡萄真好??！我們把這個詞語積累下來吧!（大家伸出手來數(shù)空）板書：五光十色（聯(lián)系上下文理解）這個詞用的這么好，那我們把前面寫顏色詞語刪去，只留下五光十色，讀讀有什么不一樣，自己對比著讀讀吧，有什么不一樣的感受？（出示課件）（不具體）有了這些顏色，各種色彩就仿佛出現(xiàn)在我們眼前了，那我們只留下顏色，去掉五光十色好不好？（出示課件）先對比讀一讀，在跟同桌討論討論。（沒有美感了）老師總結(jié)：去掉顏色光留下五光十色，那顏色就不具體了；光留下顏色去掉五光十色，又沒有美感了?？偨Y(jié)：所以說這個詞用的非常好，加上五光十色能讓我們有豐富的想象空間，這段話先用一連串的顏色寫具體，再用五光十色總結(jié)，把整個畫面描述的更美了，那么我們怎么能夠把這段話讀好呢？誰能完整地讀一讀？（指名讀）你讀得很努力，但是后面這部分讀得還不夠美，怎么才能讀得更美呢？師：誰能來跟老師輪讀這句話，我讀一個詞，你讀一個。（生大聲讀老師小聲讀）我先讀（有紅的......美麗極了）美不美？我們這樣高低起伏著讀，就更加表現(xiàn)出葡萄顏色多有變化了，誰還想讀？這次你小聲讀老師大聲讀。還想不想讀？都想讀，這次大家小聲讀老師大聲。我們完整的讀一遍這段話（出示圖片）。這些葡萄太美了，顏色多種類多太誘人了，下面我們再完整的讀讀第二自然段，誰來讀？（出示課件）葡萄溝葡萄美，人更美，難怪人們喜歡葡萄溝，大家喜歡葡萄溝，還有別的理由嗎？下面請大家讀第三自然段。（同學(xué)們讀課文）師：誰想說一說你喜歡葡萄溝的理由啊？用四個字說就是色鮮味甜。板書：葡萄干色鮮味甜，還有嗎？還有其他理由嗎？老鄉(xiāng)們很聰明——引出蔭房，那大家知道這樣的葡萄干是怎么制成的呢？（出示蔭房圖片）辨別哪是蔭房，你很會讀書，都能夠抓住文中的信息學(xué)習(xí)。是啊!就是在這樣的蔭房里制成的葡萄干色鮮味甜，難怪人們稱葡萄溝是個好地方。（大家一起讀）同學(xué)們能聯(lián)系著全文說一說葡萄溝為什么是個好地方？葡萄溝有五光十色的葡萄，有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，有色鮮味甜的葡萄干，真是個好地方?？矗?lián)系著全文我們也能夠更好的理解句子的意思，誰能完整的讀一讀啊？葡萄溝這么美，讓我們再來讀一讀課文。四．總結(jié)感情升華我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，還學(xué)習(xí)了先具體后概括的句式，同學(xué)們，你能用這樣的句式來寫話嗎？（出示圖片）學(xué)生練習(xí)寫話，這么多的活動大家都行寫下來，下面大家拿起筆，打開課本53頁，把這兩句話寫一寫，注意寫字的姿勢:頭正身直臂開足安.（展示寫話）五．拓展延伸查詢我還沒了解到的新疆和家鄉(xiāng)的美景、美食及特產(chǎn)，感受我國美麗富饒。六．板書設(shè)計水果品種多葡萄五光十色聯(lián)系上下文理解葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客聯(lián)系上下文寫話葡萄干色鮮味甜【學(xué)情分析】新疆對大部分學(xué)生來說既是遙遠陌生，同時又是他們渴望了解的地方。因此，要上好這堂課，除了要在教學(xué)方法上多思考，采用一些靈活多樣的教學(xué)形式來切實解決課文中的重難點外，更要運用多媒體手段，通過音樂、圖片、視頻資料等帶學(xué)生走進教材、走近文本，走進新疆，走進葡萄溝的葡萄園，在情感的體驗當(dāng)中增強對語言文字的感受?；邮钦n堂教學(xué)的最好形式?！镀咸褱稀沸Ч治鲞@篇課文我采用導(dǎo)游式的情景教學(xué)設(shè)計，一種輕松的旅游氛圍，先有老師做導(dǎo)游點撥，通過語言、圖片、課件設(shè)置情境，讓學(xué)生輕松愉悅地感受葡萄溝的秀麗風(fēng)光，事事風(fēng)情，從而受到美的熏陶鍛煉，聽說讀寫的能力，整個教學(xué)過程以游為主，以讀為輔，邊欣賞邊旅游，輕松自然的人匯貫通。教學(xué)時，我抓住重點段，引導(dǎo)學(xué)生運用抓住重點詞的方法，自主讀懂自己喜歡的句子，感受葡萄的多和美，學(xué)生基本上抓住“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語進行探究，學(xué)生能結(jié)合圖片，充分體會一大串一大串的意思，并想象葡萄真的是又多又好，像搭起一個個綠色的涼棚，學(xué)生結(jié)合圖片，充分體會涼棚下舒服乘涼的感受，在反饋第二段自學(xué)情況時，我善于創(chuàng)設(shè)情境，并充分充分利用了課件，大大激發(fā)了學(xué)生的探究的積極性，使他們對句子有了更深的理解，如：描寫葡萄顏色多的句子，我通過讓學(xué)生比較句子說說，五顏六色于五光十色的不同，通過展示葡萄五光十色的圖片，讓學(xué)生進一步理解五光十色，不僅表示顏色多，還表示新鮮，有光澤的意思，從而體會文中用詞的準(zhǔn)確優(yōu)美，最后一句描寫老鄉(xiāng)熱情好客的句子，再通過創(chuàng)設(shè)情景，請學(xué)生說說老鄉(xiāng)會說些什么，做些什么，并通過表演把老鄉(xiāng)熱情好客的形象在學(xué)生心中活化起來，這樣學(xué)生不僅領(lǐng)會了句子的情感情，還進行了口語交際，訓(xùn)練能力得到了發(fā)展。總之，這節(jié)課的效果不錯。希望在今后的教學(xué)中能與更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)?！窘滩慕馕觥俊镀咸褱稀肥堑谒膯卧谒恼n。第四單元人文主題是“家鄉(xiāng)”，意為表現(xiàn)祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望；第四單元語文要素是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思”；第四單元教學(xué)的重點一是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”；二是“學(xué)習(xí)課文的語言表達，積累語言”。這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文共4個自然段。第一自然段介紹葡萄溝的地理位置和盛產(chǎn)水果，并點出人們最喜歡葡萄；第二自然段主要講葡萄溝的葡萄品種很多，新疆維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客；第三自然段主要講怎么制作葡萄干；第四自然段概括全文，抒發(fā)對葡萄溝的贊美之情。在本課教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮年段要求和以上單元目標(biāo)來設(shè)計?！镀咸褱稀吩u測練習(xí)一．聯(lián)系上下文句子。因為葡萄溝有___________________，葡萄溝_______________，葡萄溝還有__________________________________，所以，葡萄溝真是個好地方。二.練習(xí)寫話，把句子表達具體（完成課后第三題）（1）公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，______________________________________________________。（2）下課了，同學(xué)們在操場上活動__________________________________________處處歡聲笑語，熱鬧極了。（3）下雪了，我和小伙伴們在院子里___________、___________、_______________，玩得開心極了?！镀咸褱稀氛n后反思《葡萄溝》這篇課文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里出產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞使學(xué)生感受到詞語的美妙，并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美，讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。運用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會葡萄的多和美。通過欣賞各個地方水果豐收的場景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。另外在文本的賞析中，一個重點段落中的重點詞匯“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的話，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動?！拔骞馐背祟伾?，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過該詞的學(xué)習(xí)，孩子們對葡萄的美感受更深了。本課的不足之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致留給學(xué)生自主合作的時間少了一點，在以后教學(xué)中，要多留時間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。還要多聽課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。《葡萄溝》課標(biāo)分析基于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版部編版），結(jié)合《葡萄溝》的教學(xué)內(nèi)容，《葡萄溝》一課的教學(xué)在整個語文課程價值實現(xiàn)中具有重要的地位。具體分析如下：一．小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級學(xué)生的閱讀要求是：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗