小學(xué)語(yǔ)文-《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（統(tǒng)編版）六年制五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》。【教材簡(jiǎn)析】《紅樓春趣》介紹了寶玉、黛玉、寶釵、探春等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，表現(xiàn)出他們生活的閑適和快樂(lè)，在帶給人美的享受的同時(shí)，也令人無(wú)限的向往。本課共1課時(shí)，此為第一課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字“喇”。2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。3.感受故事中的人物形象。4.了解風(fēng)箏文化，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。【教學(xué)難點(diǎn)】在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、暢言智慧課堂教師機(jī)、預(yù)習(xí)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）歌曲導(dǎo)入：課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的片尾曲《枉凝眉》。同學(xué)們來(lái)猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。（《紅樓夢(mèng)》）（二）談話：你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)和作者有哪些了解？（學(xué)生利用預(yù)習(xí)單展示課前預(yù)習(xí)情況）（三）看得出同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物挺感興趣?！都t樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳，如寶玉初見(jiàn)林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過(guò)《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。（四）板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（板書(shū)：紅樓春趣）過(guò)渡:這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后人所加，誰(shuí)能猜猜題目的意思？（學(xué)生自由猜測(cè)）【設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；對(duì)《紅樓夢(mèng)》及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊?！慷?、初讀故事，指導(dǎo)方法（一）回顧本單元之前學(xué)習(xí)的課文，說(shuō)說(shuō)有哪些讀懂課文的方法？跳讀、猜讀、聯(lián)系上下文理解、借助影視作品、查資料同學(xué)們對(duì)本單元名著閱讀方法的掌握可真不錯(cuò)。讓我們看看同學(xué)們字詞的掌握吧！（二）讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字：恰似窗屜子嫣紅忌諱晦氣高墩寶釵敞地晴雯襲姑娘豁喇喇（利用暢言智慧課堂語(yǔ)音測(cè)評(píng)功能教學(xué)生字詞）老師還有一個(gè)多音字，你會(huì)讀嗎？出示“豁喇喇”（三）找同學(xué)讀一讀句子中老師標(biāo)紅的詞語(yǔ)，想想剛剛學(xué)過(guò)的閱讀名著的方法，你能猜一猜它們的意思嗎？丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來(lái)。小結(jié)方法：閱讀名著，遇到不懂的詞語(yǔ)，不用反復(fù)琢磨，只需要大致知道詞語(yǔ)與什么有關(guān)即可?！驹O(shè)計(jì)意圖：本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！咳?、初讀課文，整體感知（一）本課是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，課文前面的閱讀提示是一把非常關(guān)鍵的鑰匙。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀提示。你讀懂了哪些信息？（利用暢言智慧課堂課文朗讀和聚焦功能進(jìn)行教學(xué)）讀懂大致意思就可以。主要人物是賈寶玉。（能從一段話里快速的提取關(guān)鍵信息是一項(xiàng)非常重要的能力，而你已經(jīng)擁有了它，真了不起。）（二）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀懂大致意思就可以，想想課文可以分成幾個(gè)部分？給每個(gè)部分起個(gè)小標(biāo)題好嗎？（利用串聯(lián)小標(biāo)題的方法，同桌之間說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事）過(guò)渡：我們?cè)陂喿x古典小說(shuō)時(shí)，不僅要理解語(yǔ)句，了解故事內(nèi)容，還要在閱讀中感知人物形象。【設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容?！克?、再讀故事，理清人物（一）我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢？（學(xué)生暢所欲言）（二）我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。（指名學(xué)生說(shuō)）課件出示：寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴（三）這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是那個(gè)中心人物呢？（寶玉）為什么說(shuō)他們是中心人物呢？（因?yàn)槊鑼?xiě)寶玉文字最多）默讀課文，讀后思考：說(shuō)說(shuō)寶玉給你留下的印象。并在書(shū)上做批注。全班交流匯報(bào)。1.體會(huì)賈寶玉的善良，心腸好。拾到嫣紅的風(fēng)箏時(shí)，寶玉馬上吩咐人給她送回去。2.體會(huì)賈寶玉沒(méi)有貴族公子的架子。他的大魚(yú)風(fēng)箏，自己還沒(méi)放一回，就被晴雯放走了，大螃蟹風(fēng)箏又給三爺了。3.體會(huì)賈寶玉的頑皮、率直、純真?？吹矫廊孙L(fēng)箏，馬上就高興起來(lái)，自己放了半天，只起房高，就落下來(lái)，急的頭上的汗都出來(lái)了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道：“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”4.結(jié)合資料、《紅樓夢(mèng)》書(shū)中對(duì)寶玉的描寫(xiě)補(bǔ)充了解寶玉其人。《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)寶玉“眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情”；學(xué)法指導(dǎo)小結(jié)：結(jié)合查閱的資料，抓住人物的言行舉止，能幫助我們更好地感受人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物的心情。從課文所寫(xiě)賈寶玉的言行舉止中，我們可以看出，賈寶玉完全沒(méi)有公子哥的架子，十分率直、純真，善良。通過(guò)查閱資料、影視劇、書(shū)中其他描寫(xiě)我們更有興趣深入了解賈寶玉這個(gè)人物了?！驹O(shè)計(jì)意圖：圍繞中心問(wèn)題“哪個(gè)人物給你的印象深”來(lái)讀課文，交流感悟人物的性格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《紅樓夢(mèng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。】五、拓展學(xué)習(xí)，升華總結(jié)（一）閱讀課后鏈接曹雪芹將放風(fēng)箏的過(guò)程和人物感受寫(xiě)得如此詳細(xì)、生動(dòng)，將人的心帶到無(wú)極之境。放風(fēng)箏這一民俗活動(dòng)歷史悠久，傳承了傳統(tǒng)文化，與《紅樓春趣》相同的是，林庚也細(xì)致描繪了自己兒時(shí)放風(fēng)箏的過(guò)程和感受，下面請(qǐng)大家讀讀林庚的《風(fēng)箏》，然后和小組同學(xué)談?wù)勀愕拈喿x感受。（二）課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)理解語(yǔ)句、插圖、資料了解課文的內(nèi)容，在一場(chǎng)有趣的放風(fēng)箏故事里認(rèn)識(shí)了純真率性、心地善良、待人隨和的賈寶玉，揭開(kāi)了大觀園中眾人生活圖景的一角。結(jié)合查閱的資料，了解故事內(nèi)容，抓住人物的言行舉止，感知人物形象，能幫助我們找到更多閱讀名著的樂(lè)趣。五、課后復(fù)習(xí)，布置作業(yè)作業(yè)：1.讀讀《紅樓夢(mèng)》中你喜歡的故事。2.請(qǐng)你把《紅樓春趣》這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。選做：有不理解的地方可以在西海岸教育公共服務(wù)平臺(tái)校本資源庫(kù)里觀看本節(jié)課的AI錄課，再次學(xué)習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)8.紅樓春趣待人隨和心地善良率直純真【教學(xué)反思】略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取“半扶半放”的教法。我在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法的同時(shí)，讓學(xué)生與語(yǔ)言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的方法和課文的語(yǔ)言特色。通過(guò)學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，利用串聯(lián)小標(biāo)題梳理文章脈絡(luò)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級(jí)學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。在自我意識(shí)方面，進(jìn)入小學(xué)后，特別是通過(guò)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，形成集體意識(shí)，學(xué)生的自我意識(shí)、道德觀念和道德行為在這過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng)，自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這樣可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。只有在理解的基礎(chǔ)上，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識(shí)才能內(nèi)化為本人的東西，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。五年級(jí)學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)中低年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師家長(zhǎng)而做作業(yè)，那么，五年級(jí)學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)，所以他們會(huì)非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬佩的心理。

這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。效果分析《紅樓春趣》這堂課主要是品讀課文，體悟人物形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，感受傳統(tǒng)文化的魅力。為使課堂更加高效，我采用了多種方法。一、半扶半放、自讀自悟略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取“半扶半放”的教法。我在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法的同時(shí)，讓學(xué)生與語(yǔ)言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的方法和課文的語(yǔ)言特色。二、串聯(lián)小標(biāo)題，梳理文章脈絡(luò)通過(guò)學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，利用串聯(lián)小標(biāo)題梳理文章脈絡(luò)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。并通過(guò)了解風(fēng)箏文化，激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。三、緊抓誦讀指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中，要重視“讀”，讀出畫(huà)面來(lái)，讀出情感來(lái)，在讀中激趣、啟思、燃情，在讀中品味、積累、應(yīng)用，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)中，要重視“讀”，讀出畫(huà)面來(lái)，讀出情感來(lái)，在讀中激趣、啟思、燃情，在讀中品味、積累、應(yīng)用，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)旁人拿走寶玉的風(fēng)箏、寶玉的反應(yīng)這一環(huán)節(jié)時(shí),通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生感受到寶玉的待人隨和。四、利用AI錄課和西海岸教育公共服務(wù)平臺(tái)，提高效率通過(guò)AI錄課，錄制課上內(nèi)容，上傳到西海岸教育公共服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生在家也能很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。教材分析【總體分析】在小學(xué)，如何閱讀古典名著是孩子們遇到的一大難題，為了解決這一點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了名著閱讀單元，給予閱讀提示，教授閱讀方法讓學(xué)生感受形象、體驗(yàn)情感、品味語(yǔ)言，來(lái)提升學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平，教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)?！窘滩暮?jiǎn)析】《紅樓春趣》是一篇略讀課文，節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為編者所加。本單元的語(yǔ)文要素是能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。依據(jù)文前的閱讀提示要求能大致讀懂課文內(nèi)容，讀后交流寶玉給你留下了什么樣的印象？繼續(xù)運(yùn)用本單元所學(xué)閱讀方法，從“整合趣事”的梳理與“聚焦人物”的描寫(xiě)兩大板塊研讀課文，感受放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，體會(huì)大觀園兒女手足情深及高雅意趣，嘆服他們對(duì)美好生活的憧憬。文中，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)豐富、個(gè)性鮮明。我選擇聯(lián)系學(xué)生生活、創(chuàng)設(shè)情境朗讀對(duì)話內(nèi)容，深入人物內(nèi)心的方法。關(guān)注人物說(shuō)話時(shí)的表情多處“笑道”想象畫(huà)面，關(guān)注話語(yǔ)中多處出現(xiàn)的語(yǔ)氣詞“了、來(lái)、兒、罷”朗讀出韻味。拓展部分，通過(guò)“閱讀鏈接”，讓學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏這一活動(dòng)有進(jìn)一步的感受，體會(huì)民俗文化的傳承。評(píng)測(cè)練習(xí)1.課前預(yù)習(xí)單?！都t樓夢(mèng)》預(yù)習(xí)單1.課題名稱：8．紅樓春趣2.讀準(zhǔn)生詞恰似嫣紅忌諱晦氣寶釵晴雯襲人高墩篗子敞地窗屜子3.查找資料：介紹《紅樓夢(mèng)》________________________________________________________________________________________介紹曹雪芹________________________________________________________________________________________4.閱讀古典名著的方法：________________________________________________________________________________________2.回顧閱讀古典名著的方法。課后反思《紅樓春趣》是一篇略讀課文，節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為編者所加。本單元的語(yǔ)文要素是能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取“半扶半放”的教法。我在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法的同時(shí)，讓學(xué)生與語(yǔ)言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的方法和課文的語(yǔ)言特色。通過(guò)學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，利用串聯(lián)小標(biāo)題梳理文章脈絡(luò)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。并通過(guò)了解風(fēng)箏文化，激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。當(dāng)然也存在很多不足，希望老師們能夠多多指出意見(jiàn)建議。課標(biāo)分析教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教科書(shū)體系，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍