小學(xué)美術(shù)-盤泥條教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

12盤泥條教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：掌握運用泥條盤筑的制作方法并進行陶藝創(chuàng)作。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感態(tài)度與價值觀：體會玩陶的樂趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)、運用泥條盤筑的方法制作器皿。難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教法學(xué)法：欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗創(chuàng)新、交流評析教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，好消息！陶藝作品展示會要開始了！可是大家看老師這只有幾件作品，離辦展覽還差得遠(yuǎn)呢。希望同學(xué)們幫幫老師，做幾件漂亮的陶藝作品。那同學(xué)們請看這件作品，請你看一看，摸一摸。然后請回答老師兩個問題。①它是什么材料做的？②它是什么方法出來的？生：①泥土（粘貼課題“泥”）②泥條盤起來的（粘貼課題“盤”“條”）師：那今天我們就來學(xué)習(xí)第12課盤泥條（展示課題《盤泥條》）。這種將泥條盤轉(zhuǎn)塑性的方法也叫做泥條盤筑法。接下來讓我們通過短片了解一下這種古老的技藝。（課件播放短片）觀看短片師：泥條盤筑是一種古老的筑陶方法，盤筑后的泥條不用抹平，有一種天然的韻律感。新授師：接下來請同學(xué)們看課本34頁的四幅小圖討論盤泥條的制作方法。生：討論歸納：搓泥條，盤泥條，裝飾（板書課題）。搓師：接下來我們進行一個有獎比賽，比一比，看誰搓的泥條又快又好，搓完的同學(xué)舉起手來，最快的前五名同學(xué)可以得到我們的小工具。聽我指揮！大家注意音樂停止比賽時間結(jié)束?，F(xiàn)在開始吧！（大家要注意搓泥條的泥團適量，太少了泥條長度不夠，不利于造型。太多泥條會斷。）最快的同學(xué)誕生了！（發(fā)小工具）師：時間到了，請所有的同學(xué)舉起你的泥條給大家展示一下！現(xiàn)在請同學(xué)們放下手，一二三，坐端正！太陽當(dāng)空照，花兒靜悄悄！大家剛剛搓的都很快，但是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在搓的時候好像遇到了一點問題，我們請他來說一說你遇到了什么問題？有的同學(xué)搓的非常棒，請你來說一說你的經(jīng)驗。歸納：在搓泥條時應(yīng)注意1、雙手動作協(xié)調(diào)，雙掌均勻用力。2、可以從中間往兩邊或者前后搓動。3、泥條長短適中。（課件展示搓的要點）你覺得你搓的泥條怎么樣？請你在學(xué)習(xí)單上給自己打打分。盤搓完泥條下一步我們就可以開始制作容器了。請同學(xué)們觀看視頻看看老師是怎么做的。同學(xué)們仔細(xì)觀察，待會老師會提問?。ㄕn件播放視頻）這樣一件作品就完成了。師：同學(xué)們有沒有注意老師在搓和盤之前做了什么？生：壓底板。大家可以把底板用牙簽切割成你需要的形狀。學(xué)習(xí)單中老師為大家提供了很多圖案，待會制作的時候同學(xué)們可以參考。師：第二個問題。大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師盤泥條時蘸了什么？生：水師：蘸水或泥漿可以增加部件間的黏性，邊盤邊按壓會更加牢固。如果要給你的器皿安裝一個小把手，就可以先涂泥漿，再用手按壓，這樣黏結(jié)就會牢固。（課件展示黏把手圖片）練一練：接下來同學(xué)們可以試著用剛才的泥條盤出方形，圓形或三角形，選擇一種即可（限時三分鐘）。（課件展示三種形狀盤筑的造型）盤的時候注意將泥條提起向上盤，邊盤邊觀察，下面的泥條不能太細(xì)，不然會立不穩(wěn)。向上盤筑時有可能下塌，所以盤幾圈可以稍微停頓，待稍干后繼續(xù)再盤。三、欣賞請同學(xué)們放下手中的材料坐端正。一二三，坐端正。太陽當(dāng)空照，花兒靜悄悄。同學(xué)們盤的都很好。加上底板，那我們制作的小容器就完成了，但是這么太單調(diào)沒法參加陶藝展示會呀，你覺得我們還可以做什么呢？生：裝飾師：你想怎么裝飾呢？生：答師：我們在裝飾美化的過程中可以給泥條加一點造型。如擰，編等。也可以用泥條或泥片粘貼裝飾，還可以用牙簽刻畫裝飾。（課件展示：泥條造型，粘貼裝飾，圖案刻畫裝飾的作品）四、作業(yè)接下來請同學(xué)們用泥條盤筑一個自己喜歡的器皿?？梢允切”?，可以是小盤子，還可以是罐子。請發(fā)揮你的想象，開始制作吧！注意：泥條均勻，安裝牢固。涂抹水的時候一定要遵循少量多次的原則，用手輕蘸涂抹。完成的作品可以放到我們的展示架上（一組、二組、三組、四組）。完成作品的同學(xué)用工具籃中的濕巾將手擦干凈，下課后我們再去仔細(xì)的洗手。將垃圾投入桌面垃圾桶。保持好我們教室的衛(wèi)生。展評師：在同學(xué)們的努力下，我們班為陶藝展準(zhǔn)備了這么多的作品，到底該選誰的呢？我們先請一組同學(xué)來推薦一件本組的作品。請二組的同學(xué)來推薦一件本組的作品。請三組的同學(xué)推薦一件本組的作品。請四組同學(xué)推薦一件本組的作品。大家做的都很好，我宣布大家的作品都可以參加陶藝作品展啦！同學(xué)們課下可以來美術(shù)室參觀交流。拓展同學(xué)們，我們制作了這么多用容器，課后可以利用起來，作為筆筒。也可以利用陶器吸水透氣的特點種植植物，還可以涂上美麗的顏色。讓我們一起用美來裝飾生活。你覺得自己本節(jié)課的表現(xiàn)如何？請你說一說。其他同學(xué)可以在學(xué)習(xí)單上為自己的表現(xiàn)打打分。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用盤泥條的方法制作陶藝作品，陶瓷的制作方法還有很多，比如拉胚成型，泥板成型，捏制成型等，課下同學(xué)們可以通過閱讀學(xué)習(xí)單或收集資料來深入了解。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課!12盤泥條（學(xué)習(xí)單）比一比：你搓的泥條怎么樣？請給自己打打分(可以畫√號)制作步驟：搓泥條 壓底板 盤泥條 裝飾整理泥條造型：底板造型名家名作周國楨羅德金.理查德（美國）陶藝的成型方法：手捏法、泥條成型法、泥板拼接法、鏤空法、壓膜法、拉坯法等陶藝的裝飾方法有：刮劃法、壓印法、粘貼法、刻坯法、絞泥法、彩繪法等評一評：你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)如何？（可以畫√號）《盤泥條》學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，能夠?qū)W習(xí)使用各種手工工具，體驗不同材料的展示效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)。由于現(xiàn)在學(xué)生接受信息的范圍廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高。所以教師應(yīng)以引導(dǎo)的方式啟發(fā)配上直觀的教學(xué)用具教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓他們的思想跟著我的教學(xué)思路走，從而順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教法學(xué)法，在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)三年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探宄，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力?！侗P泥條》效果分析本節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)盤泥條的方法，充分掌握了搓與盤的要點，了解制作過程。并制作出了有趣的各式器皿。教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的?！澳鄺l盤筑”是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為大量知識來源于他們的親身體驗，來源于與他們息息相關(guān)的生活。愛玩是孩子的天性，尊重孩子的天性，在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生情感世界和書本世界的聯(lián)系，教學(xué)將取得意想不到的效果。這節(jié)課學(xué)生一直都在玩，搓泥條、泥條盤筑、作品簡單裝飾等活動，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中掌握技術(shù)找到快樂，在快樂中創(chuàng)新?！侗P泥條》教學(xué)反思在本節(jié)課中，我最大的收獲就是學(xué)生的創(chuàng)造力的能量比我想象的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大。學(xué)生們是我最好的老師，課堂面對的人是學(xué)生，他們的感受對課堂來說最重要的反饋。玩泥巴對學(xué)生來說有有種天然的吸引力，本身學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣就非常濃厚。那么如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就是本節(jié)課開篇的重點。課堂開始我設(shè)置了陶藝作品展的情景，請學(xué)生創(chuàng)作作品參展，為班級爭光。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在探究階段，請學(xué)生小組討論，自主歸納制作過程。然后分步深入學(xué)習(xí)。在搓泥條的過程中，學(xué)生通過自主練習(xí)歸納，總結(jié)出了制作過程中應(yīng)注意的問題，要用力均勻，前后搓動。觀看制作過程時，學(xué)生也充分發(fā)揮自己的能力，通過回答問題，一步步揭示制作要點。最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)生在制作作品過程中，出現(xiàn)容器壁軟塌的問題，我及時提出用報紙揉成團填充支撐的方法。還出現(xiàn)了容器底板在墊板上取不下來的問題，課堂上我請學(xué)生直接手托墊板展示。在課后我用割泥的鋼絲取下作品。在以后的課堂制作中我可以請學(xué)生在作品下墊一張報紙，會更易取下作品。在和泥時，提醒學(xué)生蘸水要少量多次，不可過多。美術(shù)課堂的衛(wèi)生情況，也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，是我在接下來的課堂中要持續(xù)關(guān)注的問題。學(xué)生的潛力總是無線的，我會在以后得課程中積極發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，幫助提高學(xué)生的表現(xiàn)力。《盤泥條》教材分析盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法?；虼只蚣?xì)的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，既可以盤成一個造型獨特的盤子，也可以盤成一件小巧精致的花瓶，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，本課要求讓學(xué)生能在掌握盤筑方法的基礎(chǔ)上自主制作一件富有生活氣息的物品，因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨特美。感受泥條盤筑這種古老的制陶方法。使學(xué)生在創(chuàng)作的活動中體驗制作的樂趣和學(xué)習(xí)的成就感。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會用泥條盤筑的方法進行制作。為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。通過學(xué)生小組討論歸納出制作方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究、創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。作品范例呈現(xiàn)了動物、器皿等豐富而又生動的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間?！侗P泥條》課標(biāo)分析要掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)并不是件容易的事。首先，40分鐘內(nèi)一個學(xué)生不可能完成整個制作過程，而陶土的特性決定學(xué)生不能用兩個時間段來完成作品，要使孩子們能既輕松又有效地學(xué)習(xí)知識，應(yīng)該提倡合作學(xué)習(xí)，提高合作交流的能力。因此，我設(shè)計了以6人合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，通過學(xué)生協(xié)作配合，較為順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。這一點也正切合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出的“要鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式”。三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。因此在課堂中我熟練運用課堂口令“一二三，坐得端”，“太陽當(dāng)空照，花兒靜悄悄”。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。符合課標(biāo)中三年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。其次，要掌握搓泥條、泥條盤筑的