素質(zhì)教育心得體會

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最新素養(yǎng)教育心得體會1

教育的根本任務(wù)是提高同學(xué)的思想政治素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)和運動技能素養(yǎng)。社會進展決斷了實施素養(yǎng)教育目標(biāo)的須要性，教育規(guī)律決斷了素養(yǎng)教育目標(biāo)的必定性，教育的根本目的是培育人，提高人的素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育的同學(xué)觀要求尊敬同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓每個同學(xué)都具備頑強的信心，克服心理障礙，加強戰(zhàn)勝困難的心理素養(yǎng)，充分引導(dǎo)同學(xué)自尊、自重、自主、自律。在課堂教育中著重一個“能”字，要變只著重傳授知識為學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)技能的培育，如在教學(xué)過程中，著重同學(xué)的觀測力、想象力、記憶力、思維力諸多方面的訓(xùn)練。在教學(xué)方法上表達一個“活”字，變灌輸為同學(xué)主動吸取，從仿照式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃焓綄W(xué)習(xí)，這就要求老師上好每一節(jié)課，對知識進行精加工，把知識深入淺出地傳授給同學(xué)，讓同學(xué)掌控良好的學(xué)習(xí)方法。素養(yǎng)教育要求同學(xué)整體素養(yǎng)得以提高，而不是只培育幾個“尖子”生。所以，教學(xué)就要面對全體同學(xué)，因材施教。

1、在文化方面，除了多給同學(xué)講知識經(jīng)濟時代需要文化水準(zhǔn)高的人才，多講名人的故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)好文化知識課。文化不是口號，要讓一種文化成為一種精神融入人心，我認為應(yīng)做到以下三點：

做好——就是選擇好文化的內(nèi)容，培育班級成員對文化的認同感，以實現(xiàn)統(tǒng)一思想認識的目的；

做實——就是要讓文化融入到班級每一個人的思想意識中，表達在每一個成員的日常行為上，將其提煉為成員價值觀的一部分；

做強——就是隨著班級的不斷進展要不斷強化、補充、完善文化的內(nèi)容，以做到文化與時俱進，促進團隊可持續(xù)進展。

2、在情感教育方面，處于青春期的同學(xué)情感波動大，對四周的反應(yīng)很敏感，他們的情感需要更為劇烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的'傾訴者。他們需要同等、友善、關(guān)懷、理解、尊敬。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說教而是先考慮四周人對自己的立場。假如這種說教是令人興奮、愉悅、有援助、有關(guān)懷感的，他們往往會積極地接受，反之就會消極地接受，從而影響他們的行為。因此，老師工作時，應(yīng)留意對同學(xué)情感的關(guān)注。當(dāng)同學(xué)遇到困難、挫折時，假如老師能充分尊敬他們，以誠相待，就能夠有效地援助他們克服困難解決沖突，清除挫折。對那些心理脆弱缺點較多的同學(xué)，應(yīng)傾注關(guān)懷、耐煩、愛心，做他們的知心人、引路人。老師應(yīng)當(dāng)常常主動和同學(xué)談心，實時了解他們的思想動態(tài)，主動解決他們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進同學(xué)和每一個同學(xué)成為伙伴，他們就會尊敬老師，理解老師。

3、在責(zé)任感方面，先從班級公物入手，誰運用誰管理誰負責(zé)，責(zé)任到人，該履行的職責(zé)需要督促按時保質(zhì)保量完成，從而加強責(zé)任感意識。教育同學(xué)不同的崗位和角色都有相關(guān)的責(zé)任，推卸責(zé)任是不理智的，勇猛的承受責(zé)任更能受到別人的尊敬與領(lǐng)導(dǎo)的青睞。作為老師應(yīng)通過日常生活、班級例會不斷去加強教育，并進行有效的監(jiān)督；要教會同學(xué)承受責(zé)任，長期鍥而不舍地去培育和引導(dǎo)才能實現(xiàn)期望的目標(biāo)。

4、在科學(xué)方面，通過小論文寫作、小制造等系列活動，讓同學(xué)用所學(xué)的文化知識在現(xiàn)實生活中去分析問題，解決問題，從而提高其科學(xué)文化素養(yǎng)。

5、在心理素養(yǎng)的培育中，要進行正視挫折的非凡志氣教育，堅決戰(zhàn)勝挫折的信念，拿出戰(zhàn)勝挫折的實際行動，使同學(xué)認識到需要勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗，積極表現(xiàn)，才能適應(yīng)不在學(xué)習(xí)上，由于基礎(chǔ)不同可以實行分段競爭，把成果相近似的同學(xué)劃成同一段，制定相應(yīng)的奮斗目標(biāo)看誰先達到，并予以相應(yīng)的嘉獎。

6、充分利用多媒體教育，多媒體比電視在操作運用上更加敏捷。這就是信息集成掌握的特性。其價值的關(guān)鍵所在，不僅是猶如電視具有較強的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息敏捷呈現(xiàn)的隨機掌握技能，即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出“好用”的特性，避開了教材千篇一律的灌輸式缺陷，老師可以真正做到以同學(xué)為中心的情景式教學(xué)，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的溝通，調(diào)動同學(xué)主觀能動性的有效形式。假如沒有多媒體教學(xué)手段的支持，進行情景式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。

總之，素養(yǎng)教育和班級管理要親密協(xié)作，班級管理中要滲透素養(yǎng)教育，二者彼此影響，相得益彰，尤其在班級管理中要充分認識到素養(yǎng)教育的意義，這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)，培育出合格的高素養(yǎng)人才。

最新素養(yǎng)教育心得體會2

今年暑假我參與了幼兒園老師遠程培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天學(xué)習(xí)時間，但是我還是觀摩了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，而且傾聽了專家對優(yōu)秀案例的分析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動的本質(zhì)特征和獨特價值、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動主要組織要點、集體教學(xué)活動的組織與實施。

通過觀看這么多視頻材料，切實感到對自己平常的工作和學(xué)習(xí)都太有益了，由于專家們選取的都是我們平常工作中都會遇到的經(jīng)典案例，然后在后面又結(jié)合理論，給到了我們切實可行的解決方法，真的是感到受益匪淺。

今后我會學(xué)以致用，將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合平常工作的實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中，本著不懂就問，多學(xué)多看，虛心求教的立場，同時積極參與學(xué)校組織的各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的提高自己，真正實現(xiàn)在行動討論中成長。

通過這短時間的學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得：

一、教育教學(xué)理念新，著重實效性

本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒老師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊敬幼兒的性格與尊嚴，建立民主、同等的師幼關(guān)系，著重幼兒健康、認知、情感、立場、科學(xué)、藝術(shù)、制造性等方面和諧進展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別出心裁，新奇有趣，實現(xiàn)共同進展。新時代的幼兒教育呼喊與時俱進的新老師，要表達在觀念要新，要常新，更新，堅持進展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

二、遠程教育平臺的搭建，成為老師成長的載體

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，解決了老師教學(xué)中的實際問題，加強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動等新奇、豐富的形式，為參訓(xùn)老師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，加強了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持親密聯(lián)系，按時溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的溝通學(xué)習(xí)中成熟起來。

三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼將來

聽了講座，我覺得在今后的教同學(xué)涯中，我應(yīng)當(dāng)把眼光放長遠一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探究、生動活潑的課堂氛圍;鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒制造性解決問題的欲望;尊敬幼兒性格，擅長發(fā)覺和愛護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際狀況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)立場，求知精神，協(xié)作技能，積極參與各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動討論中成長”。

又一輪的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已接近尾聲，耳邊好像還縈圍著專家們的`精彩講座。在實踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實踐活動，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進步著。

我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我也特別關(guān)注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座，她運用實例給我們講解幼兒區(qū)域游戲活動的空間設(shè)置、材料預(yù)備、活動規(guī)章、實施指導(dǎo)等組織要點，讓我們對區(qū)域游戲活動的組織有了更深層次的了解。

其實許多時候，我在預(yù)備區(qū)域游戲時都很含糊，怎樣能夠在有限的空間內(nèi)讓幼兒能有無限探究的空間，能讓幼兒的游戲得到無限的歡樂呢?一個班級好幾十個孩子，怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進。

我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現(xiàn)。想要把區(qū)域設(shè)置好，可以將教室四周劃分一個個區(qū)域，投放相應(yīng)材料，區(qū)域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發(fā)覺有些區(qū)域幼兒很少進入導(dǎo)致閑置，一些區(qū)域幼兒又特別喜愛，對于這些極左極右的現(xiàn)象，我們是否可以打破區(qū)域界線，依據(jù)需要創(chuàng)設(shè)肯定的情景，將這些受歡迎的區(qū)域延伸到其他閑置區(qū)中。

以_班的建構(gòu)區(qū)為例：建構(gòu)區(qū)中能容納幼兒的數(shù)量非常有限，更多的孩子只能選擇別的區(qū)域