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認(rèn)字識詞04課外知識01課前導(dǎo)讀03
課文賞析課前導(dǎo)讀壹著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《樂觀》、《假如給我三天光明》等。她幼時(shí)患病,兩耳失聰,雙目失明。七歲時(shí),莎莉文擔(dān)任她的家庭教師,從此成了她的良師益友,相處達(dá)50年。她的事跡曾兩次被拍成電影,曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。1880-1968美國海倫·凱勒作者簡介海倫·凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日,家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下,海倫自強(qiáng)不息,最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對安妮·莎莉文老師的感激。課文記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明,為她“再塑生命”的莎莉文老師的事跡,節(jié)選自她寫的《假如給我三天光明》。作者簡介19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖,另一個(gè)是海倫·凱勒。馬克
吐溫名人引用認(rèn)字認(rèn)詞貳cuōqǐyǎnxiámìcùkānjiéniǎnxǐpìzhàn搓捻期盼繁衍遷徙遐想覓食綻放譬如花團(tuán)錦簇疲憊不堪截然不同認(rèn)字識詞小心翼翼形容舉動十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
不求甚解多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。美不勝收美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過來)?;腥淮笪蚝鋈婚g明白過來?;腥唬稳莺鋈恍盐?。混為一談把不同的事物混在一起,當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗;▓F(tuán)錦簇形容五彩繽紛,十分鮮艷多彩的景象。錦,有紋彩的絲織品;簇,一叢一叢地聚集在一起。期期艾艾形容口吃(說話結(jié)巴)的樣子。不可名狀不能夠用語言形容。名,說出;狀,情形。認(rèn)字識詞課文賞析叁1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,用一句話概括全文的內(nèi)容。2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物,為“我”開啟了知識的大門,“我”有了求知的欲望,心中充滿喜悅,十分感激莎莉文老師。XXX部分(1~4):寫莎莉文老師到來之前,“我”的心理變化。第二部分(5~13):寫莎莉文老師走入“我”的生活,“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。課文賞析3.體會莎莉文老師到來前,海倫·凱勒的內(nèi)心世界。莎莉文老師到來之前,海倫·凱勒的內(nèi)心世界是:絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛……課文賞析段落事件海倫的感受第5段“我”第一次與老師親密接觸陌生第6、8段給“我”洋娃娃,教“我”拼寫doll自豪、高興第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟第9—12段教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲望油然而生第13段教“我”比較復(fù)雜的字喜悅、幸福總之,莎莉文老師到來后海倫凱勒的內(nèi)心感受是:希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛……4.莎莉文老師到來后,發(fā)生了哪些事情?海倫·凱勒的感受又是如何的?課文賞析介紹“我”煩躁、苦惱以及對光明的渴望的內(nèi)心世界,既為下文埋下伏筆,又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo),“我”對生活充滿期望形成對比,突出了莎莉文老師對“我”的重要性,也加重了開頭所說“最重要的一天”的分量。寫莎莉文老師到“我”家的時(shí)間及這個(gè)時(shí)間的重要性,給讀者以閱讀期待,讓讀者想急于了解莎莉文是一個(gè)怎樣的人。1、課文1-5段是海倫·凱勒在寫莎莉文老師出場之前的內(nèi)容。這樣寫有什么好處?課文賞析文中寫莎莉文教海倫·凱勒認(rèn)識的事物很繁多,如莎莉文作為陌生人XXX次見到海倫就摟抱她,有意識地給她布娃娃,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流,在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西,從此海倫開始大量的認(rèn)識事物。2、莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?試舉例說明。課文賞析挫折:不能分清“杯”和“水”。海倫對待挫折:“我”實(shí)在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔壞了,心中覺得特別痛快。莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折:把洋娃娃的碎布掃到爐子邊,把帽子遞給“我”(愛心與耐心);把“我”的一只手放在噴水口下,在“我”的另一只手上拼寫“water”——“水”字,起先寫得很慢,第二遍就寫得快一些(教學(xué)技巧高超)。教學(xué)效果:突然間,“我”恍然大悟,“我”一下子理解了語言文字的奧秘了,知道了“水”這個(gè)字就是正在“我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了“我”的靈魂,并給予“我”光明、希望、快樂和自由。3、以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例,說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。課文賞析莎莉文老師:有責(zé)任心,教育講究方法,因勢利導(dǎo),循循善誘,善于抓住教育契機(jī)。海倫·凱勒:有毅力,身殘志堅(jiān),自強(qiáng)不息,不屈不撓,聰明好學(xué),悟性極高,情感豐富,熱愛生活。4、概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。課文賞析“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在課文中指在莎莉文老師的教育下,海倫·凱勒的靈魂被喚醒,再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。正是這個(gè)意義上,莎莉文老師被海倫·凱勒稱為“再塑生命的人”,表達(dá)了海倫·凱勒對莎莉文老師無比的感激和愛戴之情。5、談?wù)勀銓φn文題目“再塑生命的人”的理解?(為什么海倫·凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”?)課文賞析這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧,找到準(zhǔn)確的航向,從而靠近理想的人生港灣。1、在受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀,無從知道海港已經(jīng)臨近。理解句子含義課文賞析這句話表面看來是說文字的神奇,實(shí)則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個(gè)盲聾啞人看到了光明,看到了快樂,看到了幸福,因而,“我”覺得世界充滿了花香,洋溢著美麗。2、這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收。課文賞析聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識,而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?!八弊尯惈@得了生命的意識和感情,也擁有了求知的無比美好的感受。3、水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。課文賞析再塑生命的人老師來前“我”的內(nèi)心世界老師走入“我”的生活痛苦心情渴望光明認(rèn)識理解“水”的含義教“我”單詞送洋娃娃教育有方鋪墊下文課文賞析課外知識肆1.海倫·凱勒用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊
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