三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

第第頁三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇1

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期教學(xué)三班級二個班的數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌控的比較扎實，個別同學(xué)思維比較敏捷，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有個別同學(xué)懶散，接受力不強，成果不太抱負，特別是一班的同學(xué)基礎(chǔ)差的較多，學(xué)校三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。本學(xué)期將重點抓好后進生的培育。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法，認數(shù)，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀測物體，統(tǒng)計與可能性，認識分數(shù)，整理和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標：

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順次表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌控數(shù)的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)〔每一位都能整除〕及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估量兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個數(shù)相乘得0，會驗算除法。

結(jié)合詳細情境初步理解分數(shù)的意義〔分母不超過10〕，能讀、寫分數(shù)，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數(shù)的大小。能正確計算同分母分數(shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡約平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀測長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀測到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體，工作計劃《學(xué)校三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》。

統(tǒng)計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡約的條形圖表達統(tǒng)計的結(jié)果。理解事項發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常?！钡仍~語描述可能性的大小。

2．數(shù)學(xué)思索方面。

經(jīng)受“在計數(shù)器上表示數(shù)→分析數(shù)的組成→探究數(shù)的讀法與寫法→比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數(shù)表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象，進展數(shù)感和符號感。

在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡約的'歸納和類比，進展抽象思維。

在觀測常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理技能。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)受分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，進展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會進行簡約的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會清楚地闡述自己的觀點。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中常常遇到的一些簡約的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學(xué)知識解決問題的技能。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。常常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，常常與同學(xué)溝通思索的過程和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在老師的詳細指導(dǎo)下，簡約地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

4．情感與立場方面。

進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好，能積極參加數(shù)學(xué)活動。經(jīng)過獨立思索、動手實踐以及與同學(xué)合作溝通，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，相信自己有技能學(xué)好數(shù)學(xué)。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。在教科書和老師的詳細指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價他人。

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇2

新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌控所學(xué)知識，培育同學(xué)獨立思索、分析問題、解決問題的技能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我?guī)嗉壱话?，二班的?shù)學(xué)。這兩個班是二班級開始接手，同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于同學(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。因此還有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分同學(xué)在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣，一部分同學(xué)上課紀律松懈，喜愛任意講話，作業(yè)不愿實時完成，喜愛拖拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量，萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕，四邊形，有余數(shù)的除法，時分秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。、

三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表達知識的形成過程。

5、逐步進展同學(xué)綜合運用知識的技能，著重情感、立場、價值觀的培育。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、知識和技能方面

1、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡約的分數(shù)〔分母小于10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡約計算。

6.初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

〔二〕、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。

2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的'援助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。

〔三〕、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕、情感與立場方面

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時安排：

一、測量〔7課時〕

千米的認識……4課時左右

噸的認識3課時……3課時左右

二、萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔9課時〕

加法……3課時左右

減法……3課時左右

加法和減法的驗算……2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

三、四邊形〔6課時〕

四、有余數(shù)的除法〔5課時〕

五、時、分、秒〔3課時〕

填一填、說一說……1課時

六、多位數(shù)乘一位數(shù)〔13課時〕

口算乘法……3課時左右

一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時左右

中間、末尾有0的乘法……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時

七、分數(shù)的初步認識〔5課時〕

八、可能性〔4課時〕

九、數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕

擲一擲……1課時

十、總復(fù)習(xí)〔4課時〕

七、教學(xué)進度

時間內(nèi)容課時安排

第二周千米的認識4

第三周噸的認識、加法4

第四周萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔加法〕4

第五周萬以內(nèi)的加法和減法〔二〕〔減法〕4

第六周放假

第七周驗算、整理和復(fù)習(xí)4

第八周四邊形4

第九周四邊形、有余數(shù)的除法4

第十周有余數(shù)的除法4

第十一周時分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十四周中間、末尾有0的乘法4

第十五周整理和復(fù)習(xí)、分數(shù)的初步認識4

第十六周分數(shù)的初步認識、可能性4

第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4

第十八周復(fù)習(xí)1-34

第十九周復(fù)習(xí)4-64

第二十周復(fù)習(xí)7-94

第二十一周總復(fù)習(xí)4

第二十二周考試

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合同學(xué)實際狀況，精確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合技能，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

二、學(xué)科目標

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)愛好。激勵同學(xué)勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的技能。

2、抓好一輪專題復(fù)習(xí)，討論考試說明，捕獲高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)同學(xué)參與零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標。作好模擬訓(xùn)練，增加高考閱歷，爭取20**年取得優(yōu)異成果。

三、教學(xué)方法及其措施

〔一〕制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

在仔細討論教材、教綱和考綱，分析同學(xué)詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)和同學(xué)的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

1、時間安排半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2、知識有所側(cè)重留意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復(fù)習(xí)。

3、留意教學(xué)分層結(jié)合同學(xué)不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使每個同學(xué)有明顯的不同程度的進步；仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想改變，實時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參與高考。分層施教，要求不同，爭取每一個同學(xué)都有收獲。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度

5、適當調(diào)整，依據(jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)考綱的變動而實時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7、鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。

〔二〕建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后根據(jù)高考題型劃分專題，如單項選擇題，計算題，填空題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和討論，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去開展，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

〔三〕選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于同學(xué)全面掌控知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

〔四〕選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練同學(xué)解題技能

選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目運用外來資料和試題，避開重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最相宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅同學(xué)要全力以赴，老師也應(yīng)當以高考的.要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培育同學(xué)的解題技能，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中涌現(xiàn)錯誤的緣由是什么，是對知識的理解不精確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避開同樣的錯誤的重犯。老師廣泛搜集資料，選擇最適合同學(xué)的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。加強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習(xí)中千萬要留意避開難題過多，起點過高；做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌控知識，提高技能，加強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，掌控基本的解題方法。

仔細搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)同學(xué)去分析每一個問題及緣由，考后實時鞏固

〔五〕仔細備課，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決同學(xué)困惑的問題，減削不須要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手，每堂課都要仔細討論同學(xué)的實際狀況，精講精練，同時要發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)多參加解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清晰地啟發(fā)同學(xué)。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學(xué)要進行充分討論。教學(xué)中要實時反饋，依據(jù)同學(xué)掌控狀況不斷改進和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)情分析

三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認識。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)認識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題技能和實踐技能制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。1.改進筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

計算是援助人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的繁復(fù)性和嫻熟程度，《標準》中還提出：

學(xué)校各班級課件教案習(xí)題匯總一班級二班級三班級四班級五班級

提倡算法多樣化、避開程式化地表達算理等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意表達《標準》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采用了新的措施。

(1)細心設(shè)計教學(xué)順次，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學(xué)的基本順次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標準》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(繁復(fù)性和嫻熟要求大大降低)，重新安排教學(xué)的詳細步驟，因而減削了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時減削為9課時，例題也從5個減削為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減削為13課時，例題也從9個減削為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)約了教學(xué)的時間，留給同學(xué)更大的探究和思索空間。

(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法那么，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中理解

概念和法那么，避開機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理，掌控筆算的方法。而不再涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復(fù)習(xí)時)，讓同學(xué)通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶計算法那么，減輕了同學(xué)記憶的負擔;另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計算，培育同學(xué)多樣、敏捷的解決問題技能。

(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感。計算是援助人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)當把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的技能和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算作用。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標準》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，表達了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念，又可培育同學(xué)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ募寄?，從而有利于進展同學(xué)的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的`需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分知識的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，認識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識解決問題的技能。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。

在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識，進展同學(xué)的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面那么是讓同學(xué)通過自主探究獲

得對知識的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學(xué)的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為進展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和技能的培育。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進行估測的機會經(jīng)常比精確測量更多。依據(jù)《標準》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標，在第一學(xué)段要求同學(xué)能估量一些物體的長度，并進行測量。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章，試驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇5

一、狀況分析

(一)班級狀況分析：

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗

3、空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和技能的培育。4、提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，表達知識的形成過程。

5、逐步進展同學(xué)綜合運用知識的技能，著重情感、立場、價值觀的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1、會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡約計算。

6.初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的'意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

(二)、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。

2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的援助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)、情感與立場方面

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形

教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形

五、教學(xué)目標

這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡約計算。

6、初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

有余數(shù)除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

六、三班級上冊教學(xué)計劃進度與課時安排：

時間內(nèi)容課時安排

第二周千米的認識4

第三周噸的認識、加法4

第四周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(加法)4

第五周萬以內(nèi)的加法和減法(二)(減法)4

第六周放假

第七周驗算、整理和復(fù)習(xí)4

第八周四邊形4

第九周四邊形、有余數(shù)的除法4

第十周有余數(shù)的除法4

第十一周時分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4

第十四周中間、末尾有0的乘法4

第十五周整理和復(fù)習(xí)、分數(shù)的初步認識4

第十六周分數(shù)的初步認識、可能性4

第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4

第十八周復(fù)習(xí)1-34

第十九周復(fù)習(xí)4-64

第二十周復(fù)習(xí)7-94

第二十一周總復(fù)習(xí)4

第二十二周考試

七、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施

1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

6、充分利用教具和學(xué)具進行直觀教學(xué)。

7、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個同學(xué)都得到進展。

8、多設(shè)計一些探究性操作活動，培育試驗技能和創(chuàng)新精神。

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇6

一、教材分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀測物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù)。

1、除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學(xué)在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡約的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2、認數(shù)是在同學(xué)認識1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認識10000以內(nèi)的數(shù)。

3、千克和克先教學(xué)千克的認識，再教學(xué)克的認識，然后安排了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認識。最末還安排了一次實踐活動。

4、加和減是在同學(xué)已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過時間的簡約計算。

6、長方形和正方形是在同學(xué)初步認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計算。

7、乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8、觀測物體主要從正面、側(cè)面和上面觀測物體。

9、統(tǒng)計與可能性主要讓同學(xué)會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認識簡約的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事項發(fā)生的可能性是相等的，有些事項發(fā)生的可能性是有大小的。

10、認識分數(shù)是在同學(xué)認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際生活的需要認識簡約的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導(dǎo)同學(xué)初步認識分數(shù)。

二、教材特點

1、重視口算教學(xué)，適當加強口算訓(xùn)練。本冊教材對萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當修改。中、高班級要適當加強口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列小節(jié)進行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣有利于同學(xué)掌控口算方法，提高口算技能，為學(xué)習(xí)筆算做好預(yù)備。

2、重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算技能。為了使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上掌控筆算的計算方法，萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的。例如一個數(shù)乘一位數(shù)，先學(xué)習(xí)第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的，著重解決乘的順次和積的對位問題；然后學(xué)習(xí)積需要進位的乘法，著重解決進位問題；最末學(xué)習(xí)第一個因數(shù)中間、末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題。又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時留意由淺人深，由易到難，先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三、四位數(shù)，最末學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法。編寫時，每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的，再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的。這樣編排，有利于同學(xué)理解并掌控計算方法，突出重點，解決難點，提高同學(xué)的計算技能。

3、兩步計算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原那么分組進行教學(xué)。在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡約的加減兩步計算應(yīng)用題。通過教學(xué)，使同學(xué)掌控兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進一步學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題做好預(yù)備。

4、應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，掌控解題思路。本冊應(yīng)用題留意聯(lián)系同學(xué)的生活實際，應(yīng)用題中所陳述的事實貼近同學(xué)生活，便于同學(xué)理解。編擁嘲題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題目的詳細狀況采納分析法或綜古怯進行分析。在練習(xí)中編排肯定數(shù)量的題組對比練習(xí)，使學(xué)笙進一步理解應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，掌控解題思路。

5、通過操作、觀測等方法，留意培育同學(xué)的思維技能。同學(xué)是教學(xué)活動的主體，本冊教材的編排留意遵循同學(xué)的認知規(guī)律，重視同學(xué)獵取知識的思維過程。例如教學(xué)除法的驗算方法時，教材通過計算預(yù)備題中的四組題目，引導(dǎo)同學(xué)觀測每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)同學(xué)自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法，有意識地培育同學(xué)的思維技能。

6、因材施教，區(qū)分對待。本冊教材安排了肯定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力都能達到基本要求。對一些學(xué)有余力的同學(xué)，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思索題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)技能。

7、教材的編寫，既考慮教法，又表達學(xué)法。例如，本冊教材及教學(xué)參考書均按課時編寫，練習(xí)分層次編排，既為老師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥老師重組教材、自由發(fā)揮的主動性。同時也留意引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)有的知識出發(fā)，通過實物、圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)同學(xué)思索，使同學(xué)知道怎樣學(xué)，從而掌控學(xué)習(xí)的方法。

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇7

一、教學(xué)要求

1、使同學(xué)掌控加、減的筆算法那么，比較嫻熟地筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比較簡約的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培育同學(xué)檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快速地計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熟地計算。

3、使同學(xué)學(xué)會解答求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培育同學(xué)逆向思維技能，使同學(xué)掌控“倍”的概念，學(xué)會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)認識重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。

5、使同學(xué)認識時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

二、教學(xué)重、難點

1、豎式加法連續(xù)進位。

2、豎式減法連續(xù)退位。

3、建立“倍“的概念。

4、“比多”“比少”的應(yīng)用題。

三、教學(xué)進度表

(一)、萬以內(nèi)加減法筆算。(28課時)

1、筆算加法14課時

2、筆算減法13課時

3、整理和復(fù)習(xí)1課時

(二)、千克的初步認識3課時

(三)、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法39課時

1、7的`乘法口決和用口決求商9課時

2、8的乘法口決和用口決求商9課時

3、9的乘法口決和用口決求商15課時

4、有余數(shù)的除法6課時

整理和復(fù)習(xí)3課時

(四)、是、分、秒的認識5課時

(五)、總復(fù)習(xí)5課時

四、教學(xué)措施

要努力提高同學(xué)的口算技能;要采用有效措施提高同學(xué)的筆算技能;繼續(xù)加強簡約應(yīng)用題的教學(xué);留意進展聾生的智力，培育同學(xué)的技能;加強直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。

三班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃篇8

一、教材內(nèi)容介紹：

這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有認識萬以內(nèi)的數(shù)、初步認識簡約的分數(shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡約的分數(shù)加減法；常見的量要認識千克和克，以及24時記時法。重點：認數(shù)與四那么計算；難點：24時記時法

“空間與圖形”領(lǐng)域中要認識長方形和正方形的特征，簡約物體的三視圖，知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法；難點：觀測物體

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事項發(fā)生可能性相等或不相等。重點：把收集的信息進行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)；難點：正確描述事項發(fā)生的可能性

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排4次操作型活動與1次場景型活動。重點讓同學(xué)知道獨立探究的同時要加強合作溝通，明白“傾聽”、“尊敬”、“互補”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動。

二、教材特點分析：

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認數(shù)和四那么計算〔筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減〕為主線，結(jié)合安排了認識常量單位〔克與千克、24時記時法〕以及直觀認識分數(shù)〔一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾〕。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二班級觀測物體基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀測一些簡約的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體〔三視圖〕；在一班級直觀認識長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，在同學(xué)初步理解了“可能”“肯定”“不可能”的基礎(chǔ)上，教學(xué)事項發(fā)生的可能性有時大些、有時小些，學(xué)會用“常?！薄伴g或”等詞語描述事項發(fā)生的可能性。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。

2、教學(xué)內(nèi)容安排

這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題親密結(jié)合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學(xué)知識和自然科學(xué)、社會生活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感立場等方面的培育目標在知識與技能的教學(xué)中得以落實，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。

把幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)相互支持，形成有機體，這是個亮點，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的很多數(shù)學(xué)活動方法，應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，能直觀地顯示數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)覺規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握，那么有利于同學(xué)在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時，思索更全面。

3、教材的編寫

選擇同學(xué)身邊的、感愛好的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料，并以現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不生疏，從而激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與熱忱，激活同學(xué)已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，讓同學(xué)主動獵取數(shù)學(xué)知識。例題的編寫著力于安排教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給制造性地“教”與“學(xué)”留出了須要的空間。例題一般不徑直呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容、指向解決問題的操作與實踐活動，以及同學(xué)獨立探究后的相互溝通。練習(xí)的編寫留意到同學(xué)掌控和鞏固新知識需要適當?shù)木毩?xí)量，同時避開機械地仿照、記憶與重復(fù)訓(xùn)練。常常設(shè)計一些題組，讓同學(xué)對同組的幾道題進行比較，分析異同，自主構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)；教材中還涌現(xiàn)不少的開放性題目，提高同學(xué)敏捷思索問題、綜合運用知識的技能。

從本冊教材開始，教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當介紹一些數(shù)學(xué)史料，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識，使同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與進展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類進展歷史中的作用，感受現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。本冊中，涌現(xiàn)了適量的提高題，表達教材的彈性，滿意同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，使全體同學(xué)都能得到相應(yīng)的進展。

三、教學(xué)建議：

1、緊扣同學(xué)實際，從同學(xué)已有閱歷入手

數(shù)學(xué)課程標準強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要從同學(xué)的生活閱歷和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)通過觀測、操作、類比等活動掌控基本知識和技能。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同，

同學(xué)運用已有的學(xué)習(xí)閱歷簡單實現(xiàn)有效的遷移。教學(xué)時，老師不必呈現(xiàn)詳細的計算過程，可以提出適當?shù)膯栴}，引導(dǎo)同學(xué)在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思索、自主探究。再如在教學(xué)除法驗算時，也不把知識徑直告知同學(xué)，而是通過例題的教學(xué)讓同學(xué)想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在同學(xué)已有閱歷的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于同學(xué)養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

2、關(guān)注同學(xué)探究與合作溝通技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)同學(xué)的認識特點，制造性地設(shè)計一些探究性和開放性的問題，放手給同學(xué)提供動手實踐、自主探究與合作溝通的機會，讓同學(xué)的創(chuàng)新得以落實。如在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法時，不出例如題，而是在認數(shù)后的“想想做做”中出示相應(yīng)的練習(xí)，老師給同學(xué)充分探究的時間與空間，通過讓同學(xué)算一算、比一比、說一說等方式，讓同學(xué)探究算法，溝通體會。在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時，讓同學(xué)先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中溝通自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學(xué)長方形和正方形時，老師可引導(dǎo)同學(xué)把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點，在認識周長的基礎(chǔ)上，探究和溝通一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導(dǎo)同學(xué)主動地去探究、去思索，同學(xué)可以運用自己的思索方式和知識閱歷，經(jīng)受知識的形成過程，主動建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)。

3、培育同學(xué)“數(shù)感”，進展估算意識，提高估算技能

“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的'關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程，需要用較長的時間逐步培育，同學(xué)“數(shù)感”的進展需貫穿于教學(xué)的全過程。估算可以進展同學(xué)對數(shù)的認識，同時具有重要的有用價值，可以結(jié)合生活實際說明這一點。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培育同學(xué)的“數(shù)感”和估算技能。例如為了讓同學(xué)能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓同學(xué)感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培育同學(xué)的“數(shù)感”。在現(xiàn)實生活中，很多地方需要估量。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計一些與同學(xué)生活親密聯(lián)系的問題或習(xí)題讓同學(xué)去估量。如第40頁的第6題，先估量誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓同學(xué)先估量結(jié)果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過估量解決實際問題，有利于培育同學(xué)的估量意識和估算技能，也讓同學(xué)覺得估算有用。

4、重視同學(xué)解決實際問題過程，進展應(yīng)用意識

教學(xué)活動中，首先應(yīng)讓同學(xué)獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來認識和理解問題的機會，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時擅長從“