科學教案經(jīng)典

第科學教案[經(jīng)典]

科學教案篇1

一、活動目標：

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。

2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

二、重點與難點：

用語言進行多維的命名。

三、活動準備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動過程：

（一）、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）

師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）

師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎么分的？

（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）、再次嘗試：

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1-2名幼兒）

請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”

師：老師這里還有很多好看的圖形。（

師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的'小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯?，請你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進行3-4次）

2、進行比賽：看誰拿得又快又對？

3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些小？

拿好了舉在手里

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復嘗試4-5遍。

五、活動結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

評析：

活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對于一位新教師是難能可貴的。

第一個游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

第二個游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”，在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時取出另一圖形來比較，并提問“取這個行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個手段用得好，通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過，建議第二個轉(zhuǎn)盤設(shè)計中作改進，因為出現(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計時應(yīng)有意識地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發(fā)展。

科學教案篇2

活動目標：

1、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系。

2、學習扣饅頭的技能，體驗玩沙的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。

幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗后，攥在手里容易漏下來等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。

活動重難點：

理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過度扣不出饅頭。

扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿、平，扣下時速度要z快，拿起時動作要輕，輕輕拍打一下碗，饅頭落下來。

活動過程：

1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

幼兒觀察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。

教師：這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來試一試呀?鼓勵幼兒動手嘗試。

2、請幼兒選擇材料親自動手操作，到沙坑用沙子進行嘗試。

教師交代注意事項：用沙子時不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導方式端著盆(盆里盛著濕度適中的濕沙子)在一旁動手操作扣饅頭。

(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著沙子進行嘗試。

幼兒：老師，你看，不行。老師，看，我的也不行。孩子們嘗試失敗后紛紛叫喊起來。

(2)失敗之后，教師引導幼兒進一步探尋失敗的原因。

一名幼兒站了起來：老師我想用你盆里的沙子試一試。

教師：為什么用我的'沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?

幼兒：老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發(fā)現(xiàn)你的沙子是濕的。其他幼兒也跟著響應(yīng)起來。

3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。

孩子們用瓶取來水往沙子里倒水再次進行嘗試。過了一會兒，一名幼兒就喊起來：老師，我這個還是不行。只見沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來。我的水太多了。他自言自語反思自己的失誤。

教師：要幫忙嗎?

幼兒：我再多弄些沙子吧。他擺擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過來，一邊喊著一、二、三，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來。

噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了。我豎起大拇指及時表揚了他。

然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進行再次嘗試。在此過程中，教師進行個別指導，指導那些始終沒能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試，盡量使每個幼兒都能獲得成功，體驗到成功的快樂。

將相應(yīng)的紙船貼到集體記錄表中。

教師：請小朋友們觀察我們的集體記錄表，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：用宣紙做的小船第一個就沉下去了。

幼兒：畫畫紙在水面上堅持的時間最長。

教師：通過今天的實驗我們發(fā)現(xiàn)哪種紙最適合做小船?為什么?

幼兒：畫畫紙比較適合做小船，因為它堅持的時間長。

幼兒：畫畫紙適合做小船，因為畫畫紙吸水慢。

5、經(jīng)驗遷移，解決生活中出現(xiàn)的問題。

教師：今天我們通過小船的實驗發(fā)現(xiàn)有的紙吸水快，有的紙吸水慢。

我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒有抹布，只有報紙、宣紙和畫畫紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?

幾乎所有的幼兒都能夠回答出：宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快。

活動延伸：

請幼兒用同樣的實驗方法在活動區(qū)里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫畫紙吸水慢的紙。

活動反思：

本次活動是在幼兒獲得了較豐富的玩沙游戲的經(jīng)驗，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗和他們的興趣生成的，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性；從幼兒參與活動創(chuàng)程與目標的達成來看，本活動制訂的目標符合小班幼兒的發(fā)展水平。

不足之處：

對幼兒探索活動中有意義和有價值的探索點關(guān)注不夠。如，當有的幼兒發(fā)現(xiàn)沙里倒的水太多不知該怎么辦，一名幼兒馬上茫再往里面添加些沙子，教師應(yīng)及時抓住這一閃光點引導幼兒探索。

科學教案篇3

目標：

1、在操作過程中充分感受電線與毛線的不同。

2、在活動中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。

3、體驗有趣的'線條造型、分享自己和同伴成功的快樂。

準備：

1、長短不一的電線、毛線若干。

2、記錄表、筆。

過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動興趣。

今天，蔡老師帶來了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請小朋友上來摸摸看(一幼兒上來摸)你說說里面上什么?摸上去有什么感覺?

二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。

1、對了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點硬、光滑的，毛線摸上去有點軟、毛毛的。

2、什么地方需要用電線呢?

3、毛線可以做成什么呢?

三、介紹操作材料及記錄方法。

1、今天，老師給小朋友準備了長短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。

2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會找和自己的數(shù)字相對應(yīng)的記錄表和操作板來操作，我們要動手拼出三種不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時也要數(shù)清楚長線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

四、幼兒動手選擇材料操作并記錄。

五、通過大屏幕展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己的線條造型，同時驗證所用線條的數(shù)量。

科學教案篇4

操作活動——娃娃的影子在哪里

活動目標：

嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗。

活動準備：

紙盒（內(nèi)有娃娃，其左右上后方各有一小洞），手電筒、立體娃娃若干。

活動過程：

一、引入活動：

可愛的`小娃娃想和我們玩一玩影子的游戲，你們愿意嗎？

二、操作活動：

（打開手電筒照娃娃）娃娃有影子嗎？（出示紙盒）在一座小房子里，住著一位小姑娘，仔細看看，房子上有什么？（窗戶）他們分別在房子的什么地方？（上后左右）請你用手電筒從不同的窗戶里照進去看看，娃娃的影子在哪個方向？

三、幼兒操作，并用自己的語言表述出來。

四、聽話的影子

我想讓娃娃的影子到他左邊來，應(yīng)該把燈放在哪一邊？（右邊）教師示范。

讓娃娃的影子到下面來，燈應(yīng)該放哪邊？（上面）

五、幼兒分組自由探索。

科學教案篇5

教學目標：

１、知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

２、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

３、感知空氣從氣球中突然沖出的有趣現(xiàn)象。

教學準備：

１、沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球一只。

２、打氣筒若干。

教學過程：

一、氣球喜歡吃什么

分別出示未充足氣的'氣球和充足氣的氣球。

這是什么？有什么不一樣？

再出示未充足氣的氣球，引出故事《氣球吃什么》

１、氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

２、氣球究竟吃什么才能鼓起來，變得胖胖的？（氣球喜歡吃空氣）

感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺

二、我?guī)蜌馇虺钥諝?/p>

空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來，怎么樣讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣溜掉呢？（幼兒個別回答）

教師示范，重點是如何抓