authorware畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

目錄1緒論[摘要]在如今的信息時(shí)代里,多媒體技術(shù)日新月異,多媒體的功效也越來(lái)越強(qiáng)大。多媒體教學(xué)也越來(lái)越靠近生活,為我們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中提供了諸多方便。

本次設(shè)計(jì)是以“望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件”為題目做的一種交互式教學(xué)（CAI）系統(tǒng),采用的是authorware6.5軟件,它是基于創(chuàng)作圖標(biāo)和程序流程線設(shè)計(jì)構(gòu)造的一種軟件,適合Windows和Macintosh兩種平臺(tái)開(kāi)發(fā)環(huán)境,可用于制作多媒體教學(xué)系統(tǒng)、多媒體信息瀏覽系統(tǒng)和多媒體電子出版系統(tǒng)、多媒體模擬訓(xùn)練系統(tǒng)等多個(gè)多媒體應(yīng)用軟件。

本次運(yùn)用authorware6.5制作的多媒體課件里,加入了聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多個(gè)信息,還能夠與交流對(duì)象互動(dòng),自動(dòng)回答某些常見(jiàn)問(wèn)題。這樣的多媒體課件能夠充足調(diào)動(dòng)顧客的主動(dòng)參加,大大提高了演示質(zhì)量、效率。

本文將對(duì)系統(tǒng)的需求分析、實(shí)現(xiàn)辦法、以及重要功效的實(shí)現(xiàn)等幾個(gè)方面進(jìn)行具體敘述,另外還對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中碰到的問(wèn)題、解決辦法及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。[核心字]Authorware；photoshop技術(shù)；外語(yǔ)培訓(xùn)課件；flash技術(shù)[Abstract]

Inthetimesofinformation,themultimedia-computerhaschangedveryquicklyandthecapabilityofmultimediahasbecomeverypowerfultoo.Thewaytoteachingwiththemultimediahasbeenclosetothedailylifedaybyday.Ithasmadeagreatdealofconveniencetous.

ThisdesignisaCAIfortheclassof《WangjingHuatangInternationalMarketForeignlanguagetrainingcourseware》andmadewiththesoftwareofauthorware6.0.Thesoftwarebasesontheiconofdesignandprogramflowstructure.ItadaptstowindowsandMacintoshthetwoexploitationenvironmentsanditcanbeusedtodesignmultimediateachingsystem,multimediainformationbrowsesystemandmultimediaelectronpublishsystem,multimediasimulatepracticesystemandmanykindsofmultimediaapplicationsandsoon.

Thissystemhaveaddedsounds,cartoon,wordsandmuchotherinformationinthedesignthatmadewithauthorware6.5.Itcancommunicatewithmanyobjectsandanswerssomeordinaryquestionsauto.Thiskindofdesignthatismadewithmultimediahastheabilitytoemploytheinitiativeofusers.Ithasimprovedthequalityandtheefficiencyofthedemo.

Thisarticlewillparticulardiscussthedemandanalyze,Implementationandtheachievingofsomemainfunctions.Besides,wehavesummarizedcarefullytotheproblemsthathadmetwithwhiledesigning,thewaytosolvetheproblemsandsomeexamines.[Keywords]:Authorware;Foreignlanguagetrainingcourseware;photoshoptechniques；flashtechniques1.1選題背景隨著當(dāng)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已成為當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要構(gòu)成部分，而計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等多媒體信息的綜合解決辦法，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)改革含有一定的現(xiàn)實(shí)意義。隨著電腦多媒體時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲入到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，為我國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)和活力，并為公司通過(guò)制作學(xué)習(xí)多媒體課件對(duì)員工培訓(xùn)提供了平臺(tái)。由于改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)繁華、中國(guó)加入WTO與世界接軌，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)入世開(kāi)創(chuàng)的雙贏局面，特別是北京成功舉辦28屆夏季奧運(yùn)會(huì)，明年上海將舉辦世博會(huì)等機(jī)遇，都已并將吸引數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的來(lái)自五湖四海的游人參加盛會(huì)并感受國(guó)人的熱情與好客，這也是國(guó)人向世人呈現(xiàn)這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化和優(yōu)良傳統(tǒng)民族的絕好機(jī)會(huì)，也同時(shí)給中國(guó)的商場(chǎng)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此商場(chǎng)不停完善本身發(fā)展與提高職工素質(zhì)是十分必要的，其中，英語(yǔ)培訓(xùn)則是一項(xiàng)必不可少的管理途徑。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)現(xiàn)在已成為各大百貨公司、專賣(mài)店短兵相接的戰(zhàn)場(chǎng)；而服務(wù)行業(yè)若能穩(wěn)操勝算，擴(kuò)大市場(chǎng)的話，店員首先要會(huì)一口流利的英語(yǔ)，以提高服務(wù)品質(zhì)，爭(zhēng)取各個(gè)階層、國(guó)籍的顧客。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們迫切但愿能通過(guò)一種當(dāng)代化的教育信息技術(shù)平臺(tái)，更高效的更便捷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)；而商場(chǎng)也但愿有這樣一種平臺(tái)，借助它提高員工素質(zhì)并以此提高服務(wù)質(zhì)量。鑒于此，望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件應(yīng)運(yùn)而生。1.2重要內(nèi)容及研究意義之因此選擇本課題是由于多媒體課堂培訓(xùn)是外語(yǔ)課堂培訓(xùn)發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在，英語(yǔ)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是國(guó)際商務(wù)往來(lái)最為廣泛的溝通方式，是開(kāi)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)和有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的交通工具。這種教育技術(shù)有著極大的優(yōu)越性，如激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)愛(ài)好，突出了教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)難點(diǎn)，擴(kuò)展視野，提高了教學(xué)質(zhì)量等等。因此，多媒體英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到培訓(xùn)人員的愛(ài)慕，逐步成為現(xiàn)在培訓(xùn)技術(shù)手段的主流之一。該課件以提供一種專業(yè)的有特色的專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)課件為出發(fā)點(diǎn)，以提高員工學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和知識(shí)水平為目的，以服務(wù)世界各國(guó)的顧客為目的，以數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，以Authorware、網(wǎng)頁(yè)三劍客、Photoshop等為技術(shù)基礎(chǔ)，含蓋了八部分內(nèi)容：PartA：接待基本會(huì)話(BasicUsage)、PartB：迎客須知(ProperTreatment)、PartC：推銷用語(yǔ)(SuggestionsaboutSale)、PartD：闡明場(chǎng)合位置(WheretheSituationIs)、PartE：闡明營(yíng)業(yè)時(shí)間(BusinessTime)、PartF：進(jìn)一步溝通(FurtherCommunication)、PartG：各式專柜會(huì)話(VariousDepartments)等。多媒體外語(yǔ)培訓(xùn)課件突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，使用者能夠在不同的地點(diǎn)重復(fù)收看教師的授課實(shí)況，為學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)提供了一種有效途徑。2望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件概述2.1系統(tǒng)概述2.1.1系統(tǒng)目的成功的公司將英語(yǔ)培訓(xùn)和教育作為公司不停獲得效益的源泉，職工的英語(yǔ)培訓(xùn)教育是人力資源特別是高層次人力資源開(kāi)發(fā)獲取高素質(zhì)人力資源的一種基本原動(dòng)力。英語(yǔ)人才是公司的第一資源，英語(yǔ)培訓(xùn)教育是一種投資成為各個(gè)商場(chǎng)的共識(shí)。而我國(guó)越來(lái)越多的公司已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人力資源的開(kāi)發(fā)在當(dāng)代公司的發(fā)展中的重要地位，并開(kāi)始主動(dòng)探索有效的人力資源開(kāi)發(fā)英語(yǔ)培訓(xùn)的方式，辦法。而本課題就是基于authorware，通過(guò)人機(jī)交互，自我輔導(dǎo)培訓(xùn)英語(yǔ)來(lái)豐富英語(yǔ)培訓(xùn)手段和提高英語(yǔ)培訓(xùn)質(zhì)量，2.1.2系統(tǒng)約束考慮到項(xiàng)目時(shí)間、資源等因素，在實(shí)際開(kāi)發(fā)該計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，經(jīng)常要為資源局限性和交付日期難以完畢而苦惱，因而需要謹(jǐn)慎地盡量早地估價(jià)研制課題的可行性。可行性研究涉及：經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、法律可行性、不同的方案等等，并且本課題設(shè)計(jì)是針對(duì)那些和望京華堂國(guó)際商場(chǎng)業(yè)務(wù)類似的商場(chǎng)，難免特別合用對(duì)象的局限性和針對(duì)性。2.2系統(tǒng)功效和數(shù)據(jù)描述系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)是實(shí)現(xiàn)信息關(guān)系的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。圖2-1表達(dá)望京華堂國(guó)際商場(chǎng)多媒體外語(yǔ)培訓(xùn)的內(nèi)容圖,對(duì)培訓(xùn)模塊進(jìn)行了全方面的概括。按照顧客進(jìn)入商場(chǎng)的流程設(shè)計(jì)，此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了員工在課余時(shí)間里不受限制的的培訓(xùn)英語(yǔ)，進(jìn)行專業(yè)的外語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練的功效，使員工在明白組織發(fā)展目的和個(gè)人前景的前提下，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和能力提高有更清晰的思路。系統(tǒng)的構(gòu)造關(guān)系圖是系統(tǒng)的總體功效分析，是在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完畢的。本系統(tǒng)的首頁(yè)是一種“歡迎使用望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件本系統(tǒng)需要完畢的功效重要有：1.前臺(tái)迎客(onstage)：接待基本會(huì)話(BasicUsage)、迎客須知(ProperTreatment)、闡明營(yíng)業(yè)時(shí)間(BusinessTime)。1.1接待基本會(huì)話(BasicUsage)當(dāng)顧客進(jìn)入商場(chǎng)，位于前臺(tái)的員工就要禮貌的詢問(wèn)：2.闡明場(chǎng)合位置(WheretheSituationIs):介紹商場(chǎng)各個(gè)柜臺(tái)銷售的具體信息。3.銷售管理模塊((SaleManagement)：進(jìn)一步溝通(FurtherCommunication)、各式專柜會(huì)話(VariousDepartments)、推銷用語(yǔ)（SuggestionsaboutSale）。圖1-1望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件前臺(tái)迎客(onstage)商場(chǎng)位置介紹(W前臺(tái)迎客(onstage)商場(chǎng)位置介紹(WheretheSituationIs)銷售管理(salemanagement)營(yíng)業(yè)時(shí)間(BusinessTime)接待基本會(huì)話(營(yíng)業(yè)時(shí)間(BusinessTime)接待基本會(huì)話(BasicUsage)迎客須知(ProperTreatment)更深溝通更深溝通(FurtherCommunication)_–8.1.2推銷用語(yǔ)(SuggestionsaboutSale)各式專柜會(huì)話(VariousDepartments)忠誠(chéng)顧客(Customersloya-lty)初次忠誠(chéng)顧客(Customersloya-lty)初次見(jiàn)面(firstMeet-ing)售后服務(wù)(After-salesServi-ce)產(chǎn)品介紹(Prod-uctsRecom-mended)綜合服務(wù)(Inte-grat-edServi-cesee)顧客住處(Custo-meresAdress-es)客戶愛(ài)好(Lovi-ngCust-omers)客戶心理(Cust-omerPsychology-s)談判技巧(Negoti-ationSkills)微笑服務(wù)(SmileServic-e)3望京華堂國(guó)際商場(chǎng)外語(yǔ)培訓(xùn)課件分析與研究3.1可行性研究的前提3.1.1規(guī)定開(kāi)發(fā)該軟件的基本規(guī)定與功效是實(shí)現(xiàn)商場(chǎng)的員工外語(yǔ)培訓(xùn),在本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，以Authorware這種多媒體軟件為重要工具，并運(yùn)用photoshop，flash作為多媒體輔助創(chuàng)作工具，通過(guò)制作外語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)Authorware的功效、完畢教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用了Authorware軟件中顯示圖示、計(jì)算圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、群組圖標(biāo)、移動(dòng)圖標(biāo)這幾個(gè)圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)頁(yè)與頁(yè)，內(nèi)容與內(nèi)容之間的鏈接。3.1.2目的該軟件的設(shè)計(jì)目的必須盡量達(dá)成人力與設(shè)備費(fèi)用的節(jié)省,并且使軟件完畢的功效得到充足的運(yùn)用，軟件的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程必須通過(guò)生產(chǎn)能力的提高,人員工作效率的提高等使軟件開(kāi)發(fā)成本最小化。實(shí)現(xiàn)確保軟件質(zhì)量的前提下的資金投入最小化。3.1.3條件、假定和限制開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)的重要資金來(lái)源為商場(chǎng)提供,故在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中不能超出該程度,且軟件完畢交付顧客使用后,應(yīng)確保軟件的運(yùn)行壽命最少達(dá)成顧客的規(guī)定范疇。且軟件開(kāi)發(fā)時(shí)間應(yīng)基本控制在顧客提出的規(guī)定范疇內(nèi)。3.1.4可行性研究辦法實(shí)施軟件的可行性研究辦法重要有:成本效益分析,對(duì)估算問(wèn)題的見(jiàn)解，軟件的作用范疇，軟件的成本估算，速度安排等。具體將在下面敘述。3.1.5決定可行性的重要因素決定軟件可行性的四個(gè)重要方面有：經(jīng)濟(jì)因素，技術(shù)因素，法律因素，不同方案。3.2對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析3.2.1解決流程和數(shù)據(jù)流程公司英語(yǔ)培訓(xùn)呈現(xiàn)高科技趨勢(shì)運(yùn)用高科技來(lái)豐富英語(yǔ)培訓(xùn)手段和提高英語(yǔ)培訓(xùn)質(zhì)量，是近年來(lái)國(guó)際上興起的公司英語(yǔ)培的潮流特別是電腦多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于公司英語(yǔ)培訓(xùn),使英語(yǔ)培訓(xùn)和工育方式產(chǎn)生質(zhì)的變化這種技術(shù)創(chuàng)新使員獲得新知識(shí)和新技術(shù)的速度大大加緊，使公司能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的快速變化。3.2.2工作負(fù)荷隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)往來(lái)日益頻繁，商場(chǎng)員工急需提高本身的整體素質(zhì)，這就涉及到了商場(chǎng)員工集體再培訓(xùn)的需求，但是培訓(xùn)時(shí)間常與學(xué)員的工作時(shí)間相沖突，確保不了有效的學(xué)習(xí)外語(yǔ)有關(guān)的各項(xiàng)能力。短時(shí)間的培訓(xùn)根本得不到系統(tǒng)的外語(yǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和很大程度上的提高，更不會(huì)牢固地掌握所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也就談不上在商務(wù)活動(dòng)中自如地運(yùn)用英語(yǔ)了。參加培訓(xùn)的學(xué)員由于要兼顧工作，因此而不得不放棄參加培訓(xùn)是常有的事。致使原來(lái)時(shí)間就緊張的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)變得時(shí)有時(shí)無(wú)，很難確保足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，更談不上系統(tǒng)而有效地學(xué)習(xí)。3.2.3費(fèi)用支出由于面授外語(yǔ)使員工的的工作負(fù)荷嚴(yán)重超載，對(duì)員工進(jìn)行面授和集中的培訓(xùn)需要投入很大的人力，財(cái)力，空間，時(shí)間等等一系列支持性服務(wù)，并且集中培訓(xùn)對(duì)商場(chǎng)的業(yè)務(wù)也會(huì)有一定影響，造成費(fèi)用支出巨大，嚴(yán)重制約著商場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展，因此急需調(diào)節(jié)。3.2.4人員設(shè)備鑒于面授或者參加外語(yǔ)培訓(xùn)班需要耗費(fèi)很大的精力和財(cái)力，缺少靈活性，故有時(shí)候?qū)T工學(xué)習(xí)培訓(xùn)外語(yǔ)不含有與時(shí)俱進(jìn)性，而制作一種外語(yǔ)多媒體培訓(xùn)課件不需要多少高技術(shù)人員，僅僅需要一種略微懂得計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體制作的人員三到一周左右的時(shí)間就能夠搞定，故有很大的潛力能夠挖掘。培訓(xùn)時(shí)間常與學(xué)員的工作時(shí)間相沖突，確保不了有效的學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)的各項(xiàng)能力。短時(shí)間的培訓(xùn)根本得不到系統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和很大程度上的提高，更不會(huì)牢固地掌握所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，也就談不上在商務(wù)活動(dòng)中自如地運(yùn)用英語(yǔ)了。參加培訓(xùn)的學(xué)員由于要兼顧工作，因此而不得不放棄參加培訓(xùn)是常有的事。致使原來(lái)時(shí)間就緊張的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)變得時(shí)有時(shí)無(wú)，很難確保足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，更談不上系統(tǒng)而有效地學(xué)習(xí)。4實(shí)現(xiàn)辦法首先打開(kāi)我的作品，在authorware的設(shè)計(jì)窗口中，顯示了程序的主流線，這是編排程序時(shí)使用的重要通道，如圖1所示。設(shè)計(jì)程序時(shí)，將所需的設(shè)計(jì)按鈕一次放在設(shè)計(jì)窗口的主流線上，用鼠標(biāo)點(diǎn)開(kāi)各個(gè)設(shè)計(jì)按鈕，能夠編輯里面內(nèi)容。這種編輯方式新穎獨(dú)特，使用方便，多媒體項(xiàng)目的創(chuàng)立過(guò)程，普通都涉及四個(gè)環(huán)節(jié)：(1)編寫(xiě)腳本。(2)收集和整頓素材。(3)構(gòu)建程序框架并添加素材。(4)程序調(diào)試和分類。圖1編寫(xiě)腳本時(shí)開(kāi)發(fā)多媒體課件作品的第一步。進(jìn)行一種多媒體項(xiàng)目的創(chuàng)意時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)將有關(guān)人員組織起來(lái)，研究整體框架和風(fēng)格，然后編寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的腳本文獻(xiàn)。第二步根據(jù)腳本文獻(xiàn)的內(nèi)容，收集有關(guān)素材，例如整頓文本，掃描圖片，創(chuàng)作圖像，制作片頭等，第三步程序員根據(jù)創(chuàng)作構(gòu)想和討論的體現(xiàn)風(fēng)格，構(gòu)建程序框架，并且在authorware中集成全部的素材，第四步是當(dāng)項(xiàng)目文獻(xiàn)創(chuàng)作完畢之后，在分發(fā)做平之前，需要進(jìn)行必要的測(cè)試工作，查看程序中與否存在缺點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試后的項(xiàng)目文獻(xiàn)就通過(guò)打包工具產(chǎn)生可執(zhí)行文獻(xiàn)分發(fā)給顧客。4.1各圖標(biāo)的定義及作用?顯示圖標(biāo)（display）：用來(lái)存儲(chǔ)書(shū)中的多個(gè)形式圖片及文字對(duì)象。?背景音樂(lè)圖標(biāo)（motion）:是設(shè)計(jì)課件背景音樂(lè)效果的。添加聲音圖標(biāo)“背景音樂(lè)”,在屬性欄中“導(dǎo)入”聲音文獻(xiàn),建議選中“鏈接到文獻(xiàn)”;某些背景音樂(lè)的屬性能夠以下圖設(shè)立：?交互圖標(biāo)（interaction）：,用于實(shí)現(xiàn)背景音樂(lè)開(kāi)關(guān)功效,以及“音樂(lè)開(kāi)關(guān)”注釋字樣。分別建立兩個(gè)Button按鈕響應(yīng)交互,一種熱區(qū)響應(yīng)交互,返回類型設(shè)立如圖1;Authorware的交互是由交互圖標(biāo)以及掛接在它下面的顯示圖標(biāo)、群組圖標(biāo)、等某些圖標(biāo)。它能完畢多個(gè)靈活復(fù)雜的交互功效。里面也能夠插入文字。1、第一種圖標(biāo)是顯示主內(nèi)容。選中文字移到最左邊。在屬性框（updatedisplayedvariables）勾上；選上字體的過(guò)濾效果（nsition）。

2、第二個(gè)圖標(biāo)是顯示選中背景圖標(biāo)，在屬性框（updatedisplayedvariables）勾上；選上字體的過(guò)濾效果（nsition）。

3、第三個(gè)圖標(biāo)是動(dòng)畫(huà)演示。動(dòng)畫(huà)在多媒體課件中是一種很重要的多媒體對(duì)象,是課件中必不可少的構(gòu)成部分。動(dòng)畫(huà)使用得好,會(huì)給自己的多媒體課件增色不少,可增強(qiáng)課件的動(dòng)感和趣味性。它的作用是把主內(nèi)容里的文字用動(dòng)畫(huà)的形式播放。

4、用鼠標(biāo)將一交互圖標(biāo)拖到流程線上取名為課堂練習(xí)，在交互圖標(biāo)上拖五個(gè)分支圖標(biāo):四個(gè)熱區(qū)響應(yīng)群組圖標(biāo)，取名分別為(7.1,7.2,7.3,7.4),一種計(jì)算圖標(biāo)取名為退出。雙擊交互圖標(biāo)，打開(kāi)了交互圖標(biāo)，有五個(gè)按鈕，分別放在相適的位置。屬性設(shè)立：選中交互圖標(biāo)，選擇modify|icon|properties命令，打開(kāi)屬性設(shè)立菜單，出現(xiàn)對(duì)話框，對(duì)話框中涉及擦除交互（erase）和擦除效果。在（interaction）選項(xiàng)中，擦除交互選中退出時(shí)（uponexit）這項(xiàng)：在退出交互時(shí)，擦除屏幕上交互內(nèi)容。分支圖標(biāo)的操作：用鼠標(biāo)將一種群組圖標(biāo)拖到交互圖標(biāo)的分支圖標(biāo)上取名為7.1，類型選為熱區(qū)響應(yīng)，雙擊群組圖標(biāo)進(jìn)入下一種屬性窗口。如圖2所示。圖2在7.1窗口中能夠看到流程線上有兩個(gè)圖標(biāo)。第一種是顯示圖標(biāo)，第二個(gè)是交互圖標(biāo)。有鼠標(biāo)將一種顯示圖標(biāo)拖到流程線上，雙擊圖標(biāo)，在里面寄存一張背景圖片取名為背景，屬性設(shè)計(jì)：先選中圖片然后在選項(xiàng)中選擇每一種類型，在過(guò)濾效果中選擇（stripsonleft,build）接下來(lái)用鼠標(biāo)將一種交互圖標(biāo)拖到流程線上取名為one,在分支圖標(biāo)上拖三個(gè)群組圖標(biāo)，取名分別為（7.1.1,7.1.2,7.1.3）。4.2動(dòng)畫(huà)演示的圖標(biāo)操作演示是課件的重要構(gòu)成部分,特別是計(jì)算機(jī)操作、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類教學(xué)課件不可或缺的形式。這里運(yùn)用屏幕錄制軟件與Authorware結(jié)合實(shí)現(xiàn)操作演示功效。程序流程圖如圖3:圖34.3打開(kāi)第一種群組圖標(biāo)（7.1.1如圖4所示。圖4在流程線上拖三個(gè)圖標(biāo)，兩個(gè)顯示圖，一種交互圖標(biāo)。第一種顯示圖標(biāo)是背景圖標(biāo)，第二個(gè)顯示圖標(biāo)是寄存查找的基本概念的內(nèi)容，在屬性框（updatedisplayedvariables）勾上；選上字體的過(guò)濾效果（stripsonrightbuild）。用鼠標(biāo)將一種交互圖標(biāo)拖到流程線上，拖二個(gè)計(jì)算圖標(biāo)取名為返回主內(nèi)容和下一節(jié)，類型都設(shè)按鈕類型.雙擊第一種計(jì)算圖標(biāo)在框里面輸入[goto(iconId@”主內(nèi)容”)]代碼，它的功效是返回主內(nèi)容頁(yè)面上。第二個(gè)計(jì)算圖標(biāo)取名為下一節(jié)，雙擊它，在代碼窗口中輸入[goto(iconID@”7.1.2”)]代碼，它的作用是能夠進(jìn)入7.1.2頁(yè)面中去。

4.4打開(kāi)第二個(gè)群組圖標(biāo)（7.1.2）屬性窗口如圖4所示。圖5首先用鼠標(biāo)拖一種顯示圖標(biāo)取名為目錄，也是寄存查找概念的第二部分內(nèi)容，屬性設(shè)制是：在選項(xiàng)中選擇（updatedisplayedvariables），在過(guò)濾效果中選擇（verticalblinds）效果。然后又拖一種交互圖標(biāo)，分別又寄存三個(gè)計(jì)算圖標(biāo)分別名是：返回目錄，上一節(jié)，下一節(jié)。類型都選按鈕類型。接著在打開(kāi)第一種計(jì)算圖標(biāo)在里面輸入[(GoTo(IconID@"主內(nèi)容"))的代碼，在第二個(gè)計(jì)算圖標(biāo)中是輸入[GoTo(IconID@"7.1.1"]]作用是返回到7.1.1頁(yè)面中去。第三個(gè)計(jì)算圖標(biāo)取名為下一節(jié)，輸入代碼為：[GoTo(IconID@"7.1.3")]表達(dá)是返回到7.1.3頁(yè)面中去。4.5打開(kāi)第三個(gè)群組圖標(biāo)（7.1.3如圖5所示。圖6在流程線上同樣能夠看到流程線上有兩個(gè)圖標(biāo)，顯示圖標(biāo)和交互圖標(biāo)。其操作環(huán)節(jié)：1、程線上拖一顯示圖標(biāo)取名為內(nèi)容，里面寄存7.1.3的內(nèi)容，在屬性框（updatedisplayedvariables）勾上；選上字體的過(guò)濾效果（stripsonleftbuild）2、在流程線上拖一種交互圖標(biāo)，在分支中拖三個(gè)按鈕群組圖標(biāo)取名分別為（7.1.1，7.1.2，7.1.3）。打開(kāi)第一種群組圖標(biāo)（7.1.1），里面同樣有三個(gè)圖標(biāo)，兩個(gè)顯示圖標(biāo)，一種交互圖標(biāo)。第一種顯示圖標(biāo)寄存背景的，第二個(gè)顯示圖標(biāo)寄存內(nèi)容。然后在交互圖標(biāo)又拖二個(gè)按鈕圖標(biāo)，取名分別是返回主內(nèi)容和下一節(jié)。雙擊第一種計(jì)算圖標(biāo)，這里出現(xiàn)了對(duì)話框，在里面輸入[GoTo(IconID@"主內(nèi)容")]代碼，作用也是返回主內(nèi)容頁(yè)面中。然后又打開(kāi)第二個(gè)計(jì)算圖標(biāo)輸入[GoTo(IconID@"7.1.2")]代碼表達(dá)返回到7.1.2頁(yè)面中。

然后打開(kāi)第二個(gè)群組圖標(biāo)（7.1.2），在流程線上拖一種顯示圖標(biāo)和一種交互圖標(biāo)，在交互圖標(biāo)的分支中又拖三個(gè)按鈕計(jì)算圖標(biāo)取名分別是；返回主目錄，上一節(jié)，下一節(jié)。又擊第一種計(jì)算圖標(biāo)在里面輸入[GoTo(IconID@"主內(nèi)容")]，然后在第二個(gè)計(jì)算圖標(biāo)中輸入[GoTo(IconID@"7.1.1")]，然后在第三個(gè)計(jì)算圖標(biāo)中輸入[GoTo(IconID@"7.1.3")]表達(dá)是返回到7.1.3頁(yè)面中。

4.6教學(xué)內(nèi)容中的分支群組圖標(biāo)（7.2）操作環(huán)節(jié)為：雙擊群組圖標(biāo)，在流程線上分別拖兩個(gè)顯示圖標(biāo)，一種移動(dòng)圖標(biāo)，一種交互圖標(biāo)。流程線圖如圖6所示。圖7同樣第一種顯示圖標(biāo)寄存背景，第二個(gè)顯示圖標(biāo)是文字圖標(biāo),打開(kāi)文字圖標(biāo)點(diǎn)上帶A的標(biāo)記寫(xiě)上（歡迎進(jìn)入authorware）。然后拖一種移動(dòng)圖標(biāo)取名為移動(dòng)文字。打開(kāi)文字按住(ctrl)鍵雙擊移動(dòng)圖標(biāo)。打開(kāi)移動(dòng)圖標(biāo)屬性（ctrl+I）在定時(shí)時(shí)間項(xiàng)選time(sec)為單位，時(shí)間設(shè)為5秒，在同時(shí)性中選永久性（perpetual）,在beyond項(xiàng)中選(stopatends)停止在末端類型選pathtopoint---沿途徑到點(diǎn),定好字在起始位，在base處設(shè)為（0）把光標(biāo)放在0處點(diǎn)中它，然后把光標(biāo)放在（end）未端處設(shè)為（100）。接著就拖動(dòng)文字由初始位到未端處，最后把光標(biāo)放在目的處，移動(dòng)途徑總長(zhǎng)度為（100-0）。在流程線上將拖一種交互圖標(biāo)，在分支圖標(biāo)上拖兩個(gè)按鈕群組圖標(biāo)為：前一面和后一頁(yè)。4.7教學(xué)內(nèi)容中的分支群組圖標(biāo)（7.3）操作環(huán)節(jié)為：同理7.2的操作環(huán)節(jié)，在流程線上增加flash動(dòng)畫(huà)。1、把光標(biāo)放在流程線上，insertmediaflashmovie2、彈出的對(duì)話框中選擇browse,插入有關(guān)的flash動(dòng)畫(huà)。達(dá)成我所設(shè)的效果。4.8教學(xué)內(nèi)容中的分支群組圖標(biāo)（7.4）操作環(huán)節(jié)為：同理以上的操作。返回到教學(xué)內(nèi)容頁(yè)面：GoTo(IconID@"目錄1")。如圖7所示。圖85系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中碰到的問(wèn)題及解決辦法5.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題在Authorware編程過(guò)程中,在顯示圖標(biāo)中引入(Import)圖形文獻(xiàn)(BMP、JPG、PSD文獻(xiàn))時(shí),因引入的文獻(xiàn)是通過(guò)Photoshop加工過(guò)的文獻(xiàn),并且在顯示窗口中只占局部窗口,發(fā)現(xiàn)圖形的四周有一種白色的邊,特別是當(dāng)運(yùn)用拖動(dòng)的辦法變化圖形的大小時(shí),那個(gè)白邊會(huì)完全破壞了創(chuàng)意.在Authorware編程中,顯示圖標(biāo)是最慣用和最重要的圖標(biāo)之一,顯示不同的內(nèi)容的需要會(huì)規(guī)定使用大量的顯示圖標(biāo),但是在不同對(duì)象的顯示過(guò)渡中演示窗口的底色會(huì)不時(shí)地顯露出來(lái),使多媒體程序的演播效果不盡如人意5.2解決辦法：對(duì)于第一種問(wèn)題在Photoshop中直接對(duì)對(duì)象進(jìn)行選擇之后,在Authorware中打開(kāi)顯示窗口,再將剛剛所選對(duì)象進(jìn)行粘貼即可解決前述問(wèn)題,這種“不正規(guī)”的辦法恰恰解決了正規(guī)辦法(Import)中無(wú)法解決的問(wèn)題;解決這個(gè)問(wèn)題的另一種辦法是在Photoshop6中將圖形保存成網(wǎng)頁(yè)支持的GIF格式,再分別運(yùn)用這兩個(gè)軟件的透明選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)立,也能夠獲得較為抱負(fù)的效果,但其方便程度不及前者.后一種問(wèn)題的解決方案：在編程的過(guò)程中先按照程序流程對(duì)顯示圖標(biāo)使用對(duì)應(yīng)的擦除圖標(biāo),接著進(jìn)行后續(xù)的顯示程序編制,然后將擦除圖標(biāo)通過(guò)拖拽的辦法放置在后續(xù)的顯示圖標(biāo)之后,并對(duì)該擦除圖標(biāo)屬性定義它嚴(yán)禁交叉干涉,這樣編制的程序從流程上看即使不合邏輯,但在運(yùn)行時(shí)事實(shí)上是首先用后續(xù)的顯示內(nèi)容將前面的顯示內(nèi)容遮蓋住,然后在底層再將前面的內(nèi)容進(jìn)行擦除,因此給我們?cè)斐傻囊曈X(jué)效果就不會(huì)出現(xiàn)窗口的底色。6外語(yǔ)培訓(xùn)面臨的問(wèn)題以及對(duì)策6.1我國(guó)公司員工英語(yǔ)培訓(xùn)存在的問(wèn)題：6.1.1公司諸多英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)間安排隨意性很大,沒(méi)有專門(mén)的英語(yǔ)培訓(xùn)管理制度,缺少對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)培訓(xùn)規(guī)范和英語(yǔ)培訓(xùn)指導(dǎo)教材,甚至連英語(yǔ)培訓(xùn)師也是臨時(shí)選擇的。一旦碰到公司的其它活動(dòng),首先讓路的就是英語(yǔ)培訓(xùn)。6.1.2英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容脫離實(shí)際這是公司英語(yǔ)培訓(xùn)出現(xiàn)問(wèn)題最多的方面。英語(yǔ)培訓(xùn)是什么這是英語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃中必須明確的問(wèn)題。諸多公司在擬定英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容時(shí)不是根據(jù)公司的實(shí)際裕要和員工的需要,而是憑感覺(jué)、照搬其它公司的英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)式的授課內(nèi)容也缺少必要的檢查。6.1.3、英語(yǔ)培訓(xùn)辦法單一公司英語(yǔ)培訓(xùn)還是采用最簡(jiǎn)樸的課堂式教學(xué),單純的理論灌輸。究其因素是英語(yǔ)培訓(xùn)組織者缺少有關(guān)英語(yǔ)培訓(xùn)的專業(yè)識(shí)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)的內(nèi)容也知之甚少,認(rèn)為英語(yǔ)培訓(xùn)就是學(xué)校教育。諸多英語(yǔ)培訓(xùn)師也還習(xí)慣于單純的理論專家,沒(méi)有純熟掌握當(dāng)代的教學(xué)手段和教學(xué)辦法,英語(yǔ)培訓(xùn)與實(shí)際相脫節(jié),英語(yǔ)培訓(xùn)效率低下。6.1.沒(méi)有規(guī)范的制度就沒(méi)有規(guī)范的英語(yǔ)培訓(xùn)。我國(guó)大多數(shù)公司英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中卻未形成規(guī)范的英語(yǔ)培訓(xùn)制度,如英語(yǔ)培訓(xùn)訓(xùn)練辦法、英語(yǔ)培訓(xùn)考核辦法、跟蹤評(píng)價(jià)等制度往往被公司無(wú)視。6.1.5英語(yǔ)培訓(xùn)的成本和收益英語(yǔ)培訓(xùn)是公司對(duì)員工的一項(xiàng)投資,因此英語(yǔ)培訓(xùn)是要耗費(fèi)一定的成本。公司通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)后員工提高工作效率及減少工作成原來(lái)獲得收益。但事實(shí)上,公司對(duì)員工進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)之后,被英語(yǔ)培訓(xùn)的員工流失傾向愈發(fā)嚴(yán)重,特別是某些英語(yǔ)培訓(xùn)后的技術(shù)骨干員工。這就造成了的英語(yǔ)培訓(xùn)得到的收益卻微乎其微6.2解決我國(guó)公司員工英語(yǔ)培訓(xùn)存在問(wèn)題的對(duì)策針對(duì)現(xiàn)在公司英語(yǔ)培訓(xùn)的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為公司應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的狀況采用以下的改善方法6.21將英語(yǔ)培訓(xùn)工作做到實(shí)處。在我國(guó)的公司中,特別是中小公司要樹(shù)立起對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí),不要總是流于形式,應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變意識(shí)觀念,認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)展英語(yǔ)培訓(xùn)工作,同時(shí)要做好英語(yǔ)培訓(xùn)的效果評(píng)定工作,而不是“虎頭蛇尾”,并且要做到英語(yǔ)培訓(xùn)工作與公司規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合,使英語(yǔ)培訓(xùn)工作有助于公司總體目的的實(shí)現(xiàn)。6.22培訓(xùn)辦法的改善學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)外先進(jìn)的英語(yǔ)培訓(xùn)辦法,進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革,總結(jié)探索出一套符合中國(guó)國(guó)情的、以提高能力為重要目的的英語(yǔ)培訓(xùn)工作新思路,擺脫英語(yǔ)培訓(xùn)方式、辦法就是簡(jiǎn)樸的“復(fù)制、粘貼”的局面。6.23建立和發(fā)展完善的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)體系建立和發(fā)展完善的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)體系,不停提高英語(yǔ)培訓(xùn)的質(zhì)和針對(duì)性,使英語(yǔ)培訓(xùn)內(nèi)容與受訓(xùn)者規(guī)定獲得的知識(shí)、能力和技巧協(xié)調(diào)一致。通過(guò)教育英語(yǔ)培訓(xùn)管理系統(tǒng)監(jiān)控英語(yǔ)培訓(xùn),對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)進(jìn)行正規(guī)而又定時(shí)的評(píng)定和反饋,使其成為增進(jìn)高質(zhì)英語(yǔ)培訓(xùn)的有力手段。6.24謀求公司與員工的互利發(fā)展方向現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃理論強(qiáng)調(diào)公司與員工的共同成長(zhǎng),只有在明確組織發(fā)展目的和個(gè)人發(fā)展前景的前提下,員工才干有計(jì)劃地配合公司發(fā)展進(jìn)行自我職業(yè)設(shè)計(jì),英語(yǔ)培訓(xùn)才干真正成為增進(jìn)發(fā)展的利器。但從我國(guó)現(xiàn)狀看,公司發(fā)展的目的往往由管理者制訂,員工在認(rèn)識(shí)公司發(fā)展目的層次上,經(jīng)常由于信息的不對(duì)稱存在困難。公司褥要反思,公司與否做到了“以人為本”,與否構(gòu)建了員工參加的命運(yùn)共同體,與否含有了員工參加的工作使命感。因此公司褥謀求公司與員工的互利發(fā)展方向,只有在公司發(fā)展與員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展默契的配合的前提下,對(duì)員工實(shí)施針對(duì)性的英語(yǔ)培訓(xùn),才會(huì)更容易被接受,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)公司與員工的“雙贏”。6.25員工要樹(shù)立終身的學(xué)習(xí)觀。要克服我國(guó)公司英語(yǔ)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題,員工同樣需要努力。任何形式的英語(yǔ)培訓(xùn)只能向員工輸入有限的信息,產(chǎn)生有限的思想變革和行為方式的改善,這樣短期英語(yǔ)培訓(xùn)效果在知識(shí)更新周期不停加緊的當(dāng)代越發(fā)顯得不太抱負(fù)。而英語(yǔ)培訓(xùn)員工自我提高意識(shí),比直接向其翰入具體的信息功用更強(qiáng)大,效果更持久。員工自我提高的意識(shí)達(dá)成一定的水平,就會(huì)形成群體性自我紊質(zhì)和能力的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣,這一點(diǎn)對(duì)于公司非常重要。在以信息、知識(shí)取勝的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,激勵(lì)員工努力掌握創(chuàng)新思維的辦法,是組織在激烈競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán)的核心優(yōu)勢(shì)。對(duì)于員工個(gè)人來(lái)說(shuō),不進(jìn)則退的趨勢(shì)日益明顯,唯有不停的學(xué)習(xí)才干保持本身的競(jìng)爭(zhēng)力。因此,在英語(yǔ)培訓(xùn)中誘導(dǎo)性地激發(fā),合理修正員工的學(xué)習(xí)意識(shí)是我國(guó)公司英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容。6.3商場(chǎng)員工外語(yǔ)培訓(xùn)的意義現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,新技術(shù)革命所開(kāi)創(chuàng)的信息時(shí)代向傳統(tǒng)人事管理提出了一系列人力資源開(kāi)發(fā)的新課題?！叭绾渭ぐl(fā)員工活力,如何開(kāi)發(fā)員工的才干”是全球公司特別是我國(guó)公司所要通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)解決的問(wèn)題。當(dāng)代公司的競(jìng)爭(zhēng)是英語(yǔ)人才的競(jìng)爭(zhēng)、是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),而英語(yǔ)培訓(xùn)正是培養(yǎng)英語(yǔ)人才、傳輸知識(shí)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的有效途徑。因此,加強(qiáng)員工英語(yǔ)培訓(xùn)的管理與創(chuàng)新是公司在世紀(jì)哺育核心競(jìng)爭(zhēng)力,不停獲得成功的核心所在。中國(guó)公司在入世之后,面臨著來(lái)自外界的更多沖擊與挑戰(zhàn),但也有了更多的發(fā)展契機(jī)。我們要從公司的久遠(yuǎn)規(guī)劃著眼,解決好英語(yǔ)人才儲(chǔ)藏的問(wèn)題，做好人力資源開(kāi)發(fā)的工作,增進(jìn)公司的長(zhǎng)足發(fā)展。7系統(tǒng)測(cè)試軟件測(cè)試是在軟件投入生產(chǎn)性運(yùn)行之前，對(duì)軟件需求分析、設(shè)計(jì)規(guī)格闡明和編碼的最后復(fù)審，是軟件質(zhì)量確保的核心環(huán)節(jié)，總之，軟件測(cè)試是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程，或者說(shuō)，軟件測(cè)試是根據(jù)軟件開(kāi)發(fā)各階段的規(guī)格闡明和程序的內(nèi)部構(gòu)造而精心設(shè)計(jì)一批測(cè)試用例，并運(yùn)用這些測(cè)試用例去運(yùn)行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤的過(guò)程。軟件測(cè)試的目的和原則是：測(cè)試是程序的執(zhí)行過(guò)程，目的在于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤；一種好的測(cè)試用例在于能發(fā)現(xiàn)至今未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤；一種成功的測(cè)試是發(fā)現(xiàn)了至今未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤的測(cè)試。這幾句話的意思就是說(shuō)，設(shè)計(jì)測(cè)試的目的是想以最少的時(shí)間和人力系統(tǒng)地找出軟件中潛在的多個(gè)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。根據(jù)上面的測(cè)試目的，軟件測(cè)試的原則應(yīng)當(dāng)為：應(yīng)當(dāng)把“盡早地和不停地進(jìn)行軟件測(cè)試”作為軟件開(kāi)發(fā)者的座右銘；測(cè)試用例應(yīng)由測(cè)試輸入數(shù)據(jù)和與之對(duì)應(yīng)的預(yù)期輸出成果這兩部分構(gòu)成；程序員應(yīng)避免檢查自己的程序；在設(shè)計(jì)測(cè)試用例時(shí)，應(yīng)當(dāng)涉及合理的輸入條件和不合理的輸入條件；充足注意測(cè)試中的群集現(xiàn)象；嚴(yán)格執(zhí)行測(cè)試計(jì)劃，排除測(cè)試的隨意性；應(yīng)當(dāng)對(duì)每一種測(cè)試成果作全方面檢查；妥善保存測(cè)試計(jì)劃、測(cè)試用例、出錯(cuò)統(tǒng)計(jì)和最后分析報(bào)告，為維護(hù)提供方便。軟件測(cè)試并不等于程序測(cè)試，軟件測(cè)試應(yīng)貫穿于軟件定義與開(kāi)發(fā)的整個(gè)期間。因此，需求分析、概要設(shè)計(jì)、具體設(shè)計(jì)以及程序編碼等各階段所得到的文檔資料，涉及需求規(guī)格闡明、概要設(shè)計(jì)規(guī)格闡明以及源程序，都應(yīng)成為軟件測(cè)試的對(duì)象、軟件測(cè)試，不應(yīng)僅限在程序測(cè)試的狹小范疇內(nèi)而置其它階段的工作于不顧。8系統(tǒng)的局限性與改善構(gòu)想8.1系統(tǒng)的局限性首先，系統(tǒng)功效比較少，與實(shí)際工作中所規(guī)定的功效尚有一定的差距。另首先，系統(tǒng)美工方面給人的感覺(jué)不是太完美。最后，系統(tǒng)只是針對(duì)商場(chǎng)員工日常會(huì)話編制的課件，難免由其內(nèi)容的局限性。8.2系統(tǒng)的改善構(gòu)想由于Authorware的良好擴(kuò)展性，能方便地在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上逐步地添加功效。同時(shí)由于模塊間的相對(duì)獨(dú)立性，新的擴(kuò)展也應(yīng)當(dāng)能簡(jiǎn)樸地通過(guò)鏈接掛載在服務(wù)器上。由于經(jīng)驗(yàn)局限性及閱歷較淺，因此在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面尚有諸多局限性，但是自己會(huì)在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中，努力使該系統(tǒng)趨向于完美。9結(jié)論與體會(huì)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了商場(chǎng)的員工外語(yǔ)培訓(xùn)的基本操作，即使整個(gè)系統(tǒng)是完全按照軟件工程的流程設(shè)計(jì)的，但是由于個(gè)人的水平有限再加上時(shí)間上的倉(cāng)促，造成系統(tǒng)不可避免的會(huì)有諸多局限性的地方。總之，此系統(tǒng)的局限性之處還諸多，不能算是一種成功的系統(tǒng)，在許多方面需要改善和加強(qiáng)，從而使系統(tǒng)更加地完善，爭(zhēng)取做到實(shí)用的商場(chǎng)員工外語(yǔ)培訓(xùn)課件。在具體的設(shè)計(jì)中，本系統(tǒng)經(jīng)歷了管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的所必須的每一步，即使在開(kāi)發(fā)中有多個(gè)各樣的問(wèn)題，但是妨礙本系統(tǒng)的困難都一一被克服了。在開(kāi)發(fā)中對(duì)于在三年中學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，諸多以前含糊的問(wèn)題在開(kāi)發(fā)中一步一步地明白?？傊?，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，自己確實(shí)提高了不少，同樣，也發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的許多問(wèn)題，為后來(lái)的學(xué)習(xí)也奠定了基礎(chǔ)，在教訓(xùn)中得到經(jīng)驗(yàn)再學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步的更快。在兩個(gè)多月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，本系統(tǒng)經(jīng)歷開(kāi)發(fā)所必須的每一步，盡管有時(shí)不能體會(huì)出來(lái)，仿佛自己直接進(jìn)行開(kāi)發(fā)，而沒(méi)有按常規(guī)進(jìn)行，其實(shí)不知不覺(jué)當(dāng)中運(yùn)用了自己三年來(lái)所學(xué)的知識(shí)。即使以前開(kāi)發(fā)過(guò)某些小軟件程序，但是總是感到所學(xué)知識(shí)和所用未能真正的合二為一，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，再次復(fù)習(xí)并強(qiáng)化了軟件工程、authorware技術(shù)，以及photoshop技術(shù)，體會(huì)模塊化的設(shè)計(jì)思想。即使受水平所限和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的局限性，在開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)許多失誤，但這將激勵(lì)我在后來(lái)的學(xué)習(xí)、工作中更加努力充實(shí)自己的知識(shí)。本系統(tǒng)真正讓自己嘗到了軟件開(kāi)發(fā)的艱辛和愉快。本人會(huì)把握IT行業(yè)發(fā)展的脈搏、發(fā)展、成功！致謝首先感謝我的導(dǎo)師葛洪芳老師，她對(duì)我的設(shè)計(jì)全部?jī)?nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真審視，并對(duì)我的設(shè)計(jì)內(nèi)容提出了許多建設(shè)性建議。葛洪芳老師淵博的知識(shí)，誠(chéng)懇的為人，使我受益匪淺。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，特別是在我碰到困難時(shí)，她給了我激勵(lì)和協(xié)助，在這里我向他表達(dá)真誠(chéng)的感謝！感謝母?！幽蠙C(jī)電高等?？茖W(xué)校的辛勤哺育之恩！感謝計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系給我提供計(jì)算機(jī)信息管理實(shí)驗(yàn)室較好的一種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)和操作技能。感謝我的同窗予以我很大的協(xié)助，和他們?cè)谝黄鹩懻?、研究使我受益匪淺。最后，我非常慶幸在三年的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)識(shí)了諸多可敬的老師和可親的同窗，并感謝師友的教導(dǎo)和協(xié)助！參考文獻(xiàn)[1]胡伏湘.《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》.但愿電子出版社,.[2]袁海東.《Authorware7.0showme范例精選》.電子工業(yè)出版社,[3]王興孫.商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)：面臨的機(jī)遇及要解決的問(wèn)題[J].上海外貿(mào)學(xué)院，1998(4)[4]虞蘇美．商務(wù)英語(yǔ)[M]．北京：高等教育出版社，[5]仇芒仙.Authorware實(shí)用教程[M].高等教育出版社出版..12.1[6]武藍(lán)惠.店堂英語(yǔ)絕好對(duì)話[M].天津:天津科技翻譯出版公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常見(jiàn)問(wèn)題的解決Authorware是一種基于圖標(biāo)和流程線為構(gòu)造的多媒體創(chuàng)作工具。它融合了編輯系統(tǒng)與編程語(yǔ)言的特色，能夠有效地簡(jiǎn)化多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程，因而，自問(wèn)世以來(lái)始終受到廣大顧客的普遍歡迎，成為眾多多媒體開(kāi)發(fā)工具的佼佼者。下面就將本人長(zhǎng)久使用Authorware的某些經(jīng)驗(yàn)技巧介紹給大家。一、精確調(diào)節(jié)熱區(qū)及動(dòng)畫(huà)、位圖文獻(xiàn)的位置大小在Authorware編輯過(guò)程中，不少顧客為精確調(diào)節(jié)熱區(qū)及動(dòng)畫(huà)、位圖文獻(xiàn)的位置大小而大傷腦筋。本人在工作過(guò)程中探索出某些解決這一問(wèn)題的辦法。當(dāng)擬定了多媒體課件的展示窗口（PresentationWindow）之后，將計(jì)算機(jī)屏幕分辨率設(shè)立為不不大于課件展示窗口的大小。這樣，我們可先隨意拖動(dòng)顯示、動(dòng)畫(huà)等圖標(biāo)放置于交互圖標(biāo)右側(cè)，設(shè)立“熱區(qū)”交互響應(yīng)（HotSpotResponse），給出交互響應(yīng)圖標(biāo)名稱，然后在交互圖標(biāo)前放置流程起始標(biāo)記（小旗子），運(yùn)行本交互程序，之后在展示窗口外點(diǎn)擊任一設(shè)計(jì)程序窗口，即可在展示窗口內(nèi)看到每個(gè)熱區(qū)的虛線框，單擊各虛線框，通過(guò)鼠標(biāo)拖拉并配合鍵盤(pán)方向鍵移動(dòng)，即可方便精確地調(diào)節(jié)熱區(qū)位置大小了。

對(duì)于動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)，如果想精確地放置在底圖的某個(gè)位置，只要在底圖圖標(biāo)前放一流程起始標(biāo)記，在動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)后放置一流程結(jié)束標(biāo)記，運(yùn)行程序，在顯示窗口中拖動(dòng)動(dòng)畫(huà)，并通過(guò)邊角8個(gè)控點(diǎn)，即可精確調(diào)節(jié)其位置及大小。制作交互式課件，調(diào)節(jié)交互方式下的位圖或動(dòng)畫(huà)與原底圖位置的匹配很不方便，我們不妨轉(zhuǎn)變一下思路。先將欲匹配的全部圖標(biāo)放在同一流程線上，放置流程起始和結(jié)束標(biāo)記，運(yùn)行程序并調(diào)節(jié)好各自位置，然后除底圖外再將其它圖標(biāo)放置在交互圖標(biāo)右側(cè)，便輕松地解決了上述問(wèn)題。二、為動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)指定搜索途徑Authorware在打包時(shí)是不能將動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)輸入其內(nèi)部的。因此，如果您的多媒體課件中使用了動(dòng)畫(huà)，在運(yùn)行打包文獻(xiàn)時(shí)，有時(shí)程序會(huì)中斷，彈出一種對(duì)話窗口。規(guī)定您指定動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)的存貯位置。解決的辦法有兩種：一是將動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)與打包文獻(xiàn)寄存在同一目錄下，但這樣會(huì)使文獻(xiàn)目錄顯得有些混亂；二是在源程序文獻(xiàn)打包前為動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)指定搜索途徑。在Authorware4中，可打開(kāi)Modify>File>Properties的Interaction窗口，點(diǎn)擊SearchPath，輸入指定的途徑。在Authorware3.x中，打開(kāi)File>FileSetup，點(diǎn)擊ContentSearchPath，輸入指定的途徑。這里有一點(diǎn)需要注意，如果您的多媒體課件是在光盤(pán)運(yùn)行，那么在指定搜索途徑時(shí)一定不要給出盤(pán)符（如：E：\Filename\Avi\），由于不同的計(jì)算機(jī)光盤(pán)的盤(pán)符是不同的，只要逐級(jí)寫(xiě)清目錄名稱也就能夠了（如：\Filename\Avi\）。三、可執(zhí)行文獻(xiàn)中圖像特效的使用及外部動(dòng)畫(huà)的驅(qū)動(dòng)我們有時(shí)碰到這樣一種狀況，源程序運(yùn)行時(shí)一切正常，而打包后運(yùn)行時(shí)，屏幕提示圖標(biāo)指定的轉(zhuǎn)換特效不能使用，動(dòng)畫(huà)不能運(yùn)行，屏幕提示找不到外部動(dòng)畫(huà)驅(qū)動(dòng)程序。這是由于Authorware必須需要外部驅(qū)動(dòng)程序才干實(shí)現(xiàn)特效轉(zhuǎn)換及動(dòng)畫(huà)文獻(xiàn)的運(yùn)行，并且這些外部驅(qū)動(dòng)程序應(yīng)與打包程序文獻(xiàn)放在同一目錄下。解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)樸，只要將“Xtras”文獻(xiàn)夾（實(shí)現(xiàn)多個(gè)特效）及A3QT32.xmd、A3VFW32.xmd、A3MPEG32.xmd（該三個(gè)文獻(xiàn)為Authorware3.5版本以上開(kāi)發(fā)面對(duì)Windows95/NT課件的動(dòng)畫(huà)驅(qū)動(dòng)程序。＊.Dir動(dòng)畫(huà)除外）拷貝到打包文獻(xiàn)同一目錄即可。

另外，如果打包課件在其它有些計(jì)算機(jī)上動(dòng)畫(huà)仍不能正常運(yùn)行，很可能與該計(jì)算機(jī)未能對(duì)的安裝數(shù)字視頻系統(tǒng)文獻(xiàn)有關(guān)，故上述不能一概而論。四、超大圖像顯示及層的運(yùn)用在制作多媒體課件時(shí)，有時(shí)裝入的圖像由于超出展示窗口的大小，不能一次顯示在屏幕上，這時(shí)您能夠通過(guò)屏幕漫游查看全部的圖像內(nèi)容。具體做法是：您首先選擇該顯示圖標(biāo)，然后打開(kāi)A