初中語文作文三篇

【實(shí)用】初中語文作文三篇【實(shí)用】初中語文作文三篇無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的初中語文作文3篇，歡送閱讀與收藏。初中語文作文篇1我最喜歡上語文課了。語文老師詼諧、生動(dòng)的講解那么有感染力，每一篇文章，每一個(gè)詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個(gè)充滿感情色彩的藝術(shù)殿堂。這一天，陽光明媚，太陽沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤(rùn)的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前準(zhǔn)備，滿心歡喜地等待著語文課的到來?！岸Ｒ欢Ｒ欢Ｒ花暶烂畹纳险n樂曲響起，陳老師踏著輕快的腳步，面帶微笑進(jìn)入教室，同學(xué)們立刻精神抖擻地坐好?！巴瑢W(xué)們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。想象一下，你會(huì)聽到什么樣的聲音呢？大家一起伴奏。〞老師那充滿磁性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……〃各種各樣的聲音從同學(xué)們口中飛出，拉開了學(xué)習(xí)這一課的序幕?！岸降氖裁醋钗隳兀卡曉捯魟偮?，“刷〞的一聲。同學(xué)們的手便高高舉起，連郭德軍、王哲等這些平時(shí)默默無聞的同學(xué)也不例外。我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學(xué)們的興致這么高？不行，我可不能落后了，快舉手吧。只見同學(xué)們沖動(dòng)不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難。“郭德軍，今天真勇敢，你來吧！〞老師終于發(fā)話了?！拔业氖且魂囮嚽寮儛偠穆曇簦锹曇艉龈吆龅?、忽急忽緩……〃內(nèi)向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當(dāng)刮目相看！其他同學(xué)也不甘示弱，紛紛發(fā)表了自己的看法。“多么精彩的發(fā)言，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進(jìn)行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最正確朗讀員的稱號(hào)，鼎湖山可要聘請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游哦！〞同學(xué)們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。比賽開始了，第一排的同學(xué)讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉(zhuǎn)而清脆；其他同學(xué)可真聰明，聲音抑揚(yáng)頓挫，真像錄音機(jī)里放出來的一般。哎呀，成績(jī)?cè)絹碓礁撸蠹壹钡弥倍迥_。那爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面真是劇烈，連下課鈴聲響了也不知道！初中語文作文篇2【解題指津】話題作文就是以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限，給考生留下了更大的寫作空間。近年來，話題作文的比重呈下降趨勢(shì)。不過，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否認(rèn)和放棄，而是“退中求變〞，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比方適當(dāng)縮小開放范圍，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來看看話題作文的幾種常見類型：一是詞語型。如“味道〞“珍惜〞“較勁〞等。這些詞語有動(dòng)詞也有名詞，有抽象的也有具體的，還有的具有比喻和象征意義，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延。而且，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)。二是短語型。如“這樣的衣著〞“感悟美好〞等。三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子，富有詩意，含意雋永，對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂局部的中心詞或字。如“分享是美麗的〞等。一、巧擬標(biāo)題展示個(gè)性標(biāo)題是文章的眼睛。在考場(chǎng)上，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以，要闖過中考作文關(guān)，擬題好壞舉足輕重?？偟恼f來，話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā)，做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩意。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：標(biāo)題是文章的主要組成局部，必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨〞。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的，喜悅的、煩惱的，關(guān)于個(gè)人的，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆]有適宜的時(shí)機(jī)，一直深埋在心里?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起你的筆，我們?cè)趦A聽……請(qǐng)以"心聲〃為話題，寫一篇600字以上的文章。（要求略）“心聲〞是一個(gè)比擬大的話題，把握不好就會(huì)泛泛而談。文題如果擬得不好，也會(huì)使文章頓失光榮。一篇總分值作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》，這個(gè)文題就概括了作者要寫的內(nèi)容，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆，寫了一只藏羚羊的自白，突出了人類不懂得保護(hù)動(dòng)物帶來的惡果，表達(dá)了對(duì)大自然的愛與呵護(hù)。題目一定要給人一種別致的感覺，這會(huì)使你的文章頓生光榮。尤其是話題作文，如果題目平淡，那么會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解（一）中杜小康的“孤獨(dú)之旅〞給你的啟示，以“成長(zhǎng)〞為話題寫一篇文章，題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》，還有的'同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開生面，給人一種耳目一新的感覺。二、巧妙切入準(zhǔn)確立意有些話題的范圍比擬大，能表現(xiàn)多個(gè)主題，學(xué)生往往難以把握，解決的最好方法就是“化大為小〞：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成假設(shè)干個(gè)“小話題〞，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。如中考話題作文“渴望〞，內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手，就可以把話題切割成“渴望放假〞“渴望長(zhǎng)大〞“渴望善良〞“渴望尊嚴(yán)〞等，寫作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面，談深談透即可。當(dāng)然，有的話題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散，此時(shí)就應(yīng)該放開手腳，從大處著眼，小中見大，以拓開思路。有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能容易落入俗套，毫無新意可言。這時(shí)如果舍棄正面，改為反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉〞一題，題引材料是孟子的話，啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。這樣立意當(dāng)然比擬穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)防止挫折和艱難困苦，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì)，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的見解往往不是“常理〞，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。三、圍繞中心精心選材作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語文《考試說明》作文開展等級(jí)要求“材料豐富〞“材料新鮮〞，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康?！拔囊暂d道〞，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的開展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知，因此選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧稀２牧闲路f獨(dú)特，文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力，更有震撼力。初中語文作文篇3我上過許許多多的課，其中有一堂生動(dòng)的語文課給我流下了深刻的印象。上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧！〞我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語文老師。她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說出了語文的美妙。確實(shí)，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang〃都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁〞道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。自我介紹寫出了此“梁〞非彼“粱〞的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫成高梁老師了。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解下笑聲不斷。老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對(duì)那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。老師出了一副對(duì)聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對(duì)于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)除了自