初中信息課程FLASH動(dòng)畫制作教學(xué)探討 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中信息課程FLASH動(dòng)畫制作教學(xué)探討【摘要】Flash動(dòng)畫以最直觀簡(jiǎn)短的形式展示動(dòng)畫效果，在網(wǎng)路上得到廣泛運(yùn)用。如何在初中flash動(dòng)作制作教學(xué)中讓學(xué)生輕松愉快掌握簡(jiǎn)單動(dòng)畫教學(xué)，提高學(xué)生flash動(dòng)畫制作水平，這是教師應(yīng)該掌握的教學(xué)要點(diǎn)。本文就初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的教學(xué)問題進(jìn)行一些探討。【關(guān)鍵詞】初中生，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作，關(guān)鍵幀，圖層我們遨游網(wǎng)絡(luò)時(shí)可以欣賞到許多精彩紛呈的Flash引人入勝的畫面，常常讓我們記憶猶新。Flash動(dòng)畫可以將一首歌曲演繹成美妙的MV如果班級(jí)的主題班會(huì)、娛樂活動(dòng)、知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠借助動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，可以在輕松、快樂的氛圍中，領(lǐng)悟真、善、美的道理。八年級(jí)Flash動(dòng)畫制作圍繞班級(jí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)了以下41綠燈閃爍慎通行，通過制作綠燈閃爍的動(dòng)畫，了解Flash軟件的基本操作，掌握幀動(dòng)畫的制作原理和步驟。活動(dòng)2運(yùn)動(dòng)奧秘新體驗(yàn)，使用“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫”模擬火箭升空，了解運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫制作的方法、步驟；探究補(bǔ)間動(dòng)3秋游路線趣規(guī)劃，通過Flash規(guī)劃秋游路線，了解引導(dǎo)動(dòng)畫制作的方4成長(zhǎng)快樂共分享，通過制作“聚光燈”遮罩效Flash動(dòng)畫制作教學(xué)效果，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)我說說我的心得體會(huì)。flash趣。事實(shí)上，F(xiàn)lash性很強(qiáng)的flash課程。尤其是初中生，他們普遍不喜歡理論學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作，所以不難讓他們對(duì)FlashflashFlash課程的第一課，可以展示以前學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓他們直觀地感受學(xué)姐學(xué)哥們的優(yōu)秀作最容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。當(dāng)然，這樣做的前提是教師要善于積累學(xué)生的優(yōu)秀作品，建立優(yōu)秀12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、把握“四個(gè)三”內(nèi)容，全面掌握Flash的動(dòng)畫功能。1.理解三種幀的概念。要切實(shí)掌握“幀”的概念，它是形成動(dòng)畫的最基本載體，而幀又分為三種，分別是關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀，普通幀。關(guān)鍵幀是指具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的幀，它承載了動(dòng)畫的每一個(gè)變化細(xì)節(jié)；空白關(guān)鍵幀是沒有任何內(nèi)容的空幀。打開一個(gè)新文件，空的舞臺(tái)上呈現(xiàn)的幀只是延續(xù)最近關(guān)鍵幀的內(nèi)容。學(xué)生掌握三種幀后，便會(huì)明白動(dòng)畫形成的載體，與動(dòng)作形成的各個(gè)環(huán)節(jié)。2.掌握三種元件的作用。Flash課程中有三種元件，分別是影片剪輯，按鈕，圖形。影片剪輯元件是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時(shí)間軸和屬性，具有交互性，是用途最廣、功能最Flash中適用于靜態(tài)圖像的重復(fù)使用，或者創(chuàng)建與主時(shí)間軸豐的作用。圖形元件與影片剪輯最大的區(qū)別就是一靜一動(dòng)，圖形元件時(shí)間軸上不做動(dòng)畫，而影片剪輯的時(shí)間軸上往往有動(dòng)畫效果。3.了解三種層的使用場(chǎng)合。由于在第一單元學(xué)過Photoshop后學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫課程的圖層就非常容易了。flash圖層的運(yùn)用讓動(dòng)畫的二維效果更加從而形成豐富的動(dòng)畫場(chǎng)景效果。圖層按功用不同大致分為三類，普通圖層，引導(dǎo)圖層，遮罩圖層。普通圖層在主場(chǎng)景中放置動(dòng)畫的各種繪圖；引導(dǎo)圖層控制“被引導(dǎo)層”中的元件沿引導(dǎo)線移動(dòng)，引導(dǎo)層下面是被引導(dǎo)層。遮罩層可以將與遮罩層相鏈接的圖形中的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選可以通過制作蒙版來實(shí)現(xiàn)手電的照射效果。果有部分顯示或者逐漸顯示的動(dòng)作畫面，那就考慮用遮罩層。一般在動(dòng)畫制作過程中，制作過程中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、抓好教學(xué)設(shè)計(jì)1.情景導(dǎo)入，鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)興趣。的提高。首先，在學(xué)習(xí)的第一階段，每節(jié)課讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的Flash生學(xué)習(xí)興趣，教師可以從創(chuàng)作的過程分析講解，讓學(xué)生了然于胸，為學(xué)生制作flash動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生不知不覺就成為學(xué)習(xí)的主體。在具體Flash制作方法的教學(xué)中，教師也要有鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新。這種練習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了很好的作用。2中信息技術(shù)課程的教學(xué)。從簡(jiǎn)到繁，由內(nèi)而外，循序漸進(jìn)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。例如:《馬兒奔跑》動(dòng)畫，我們可以先展示“馬兒奔跑”的效果，馬兒在茫茫草原上盡情奔跑，充滿著活力，有力的四肢，飛起的馬尾，這樣美麗的畫面會(huì)立刻引起學(xué)生的興趣，從而提出任務(wù)和要求。分析任務(wù):利用影片循環(huán)回放的特點(diǎn)，完成馬兒奔跑的動(dòng)作，并根據(jù)馬兒飛奔時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作，通過逐幀的變化來實(shí)現(xiàn)馬兒的奔跑;馬兒奔跑動(dòng)作，通過逐幀動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)，位置變化，通過位移動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)。分配和執(zhí)行任務(wù):在任務(wù)執(zhí)激發(fā)學(xué)生思考的欲望。3.探究學(xué)習(xí)，掌握技能生提供學(xué)習(xí)的自主性和教育內(nèi)容的開放性。中生的實(shí)際情況，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行形式多樣的探究性訓(xùn)練。4.發(fā)揮想象，求異思維間，能有效挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。5.運(yùn)用你的想象力以不同的方式思考進(jìn)化的源泉。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題，也是個(gè)體思維能力重要體現(xiàn)。開放性問題有助于學(xué)生擴(kuò)展他們的思維空間，并有效地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。6.分組合作，共同進(jìn)步42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參與學(xué)習(xí)的積極性。初中Flash