2023年骨干教師工作總結(jié)范文

2023年骨干教師工作總結(jié)范文骨干老師工作總結(jié)(一)

今年我有幸成為我校小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，所以我立刻投入緊密地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)相關(guān)理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教化教學(xué)理論的更新更讓我充溢信念面對教化事業(yè)。現(xiàn)將本階段的學(xué)習(xí)狀況小結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想

教化教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了許多。這幾年也就是靠著所積累的一些教學(xué)閱歷，原地踏步地工作著而已，教化教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個樂趣的課堂，全新教化好學(xué)生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的將來必需輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復(fù)一萬次，復(fù)制昨天的代價是奢侈今日和斷送明天，沒有目標(biāo)的人生只是活命。”現(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會迷失方向。

二、正確樹立人生價值取向。

老師是教化過程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教化形式，新的教化體制，必需樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合實力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)建力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要創(chuàng)新?！?/p>

三、教化理論的提升

一個合格的數(shù)學(xué)老師必需要有肯定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論相識得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，相識數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教化才可能真正的提升品嘗。讓我知道了：教化信息化不是教化技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培育信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的動身點(diǎn)和歸宿是提高教化教學(xué)績效，肯定要保證教學(xué)過程中“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。讓我相識了數(shù)學(xué)在人類文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具;數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具;數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù);數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類思想的解放。等等。

四、努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3.發(fā)揮帶動、輻射作用，使停止不前的老師能相識自己，培育教學(xué)閱歷尚淺的老師，弘揚(yáng)老師教書育人的職業(yè)精神。

教化教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

骨干老師工作總結(jié)(二)

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教化局實行骨干老師制，這為老師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。在學(xué)校的培育以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽(yù)與確定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教化教學(xué)工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足?！缎W(xué)語文老師》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《今日教化》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進(jìn)行教化教學(xué)實踐。每年，領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干老師供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會：骨干老師的展示課、講座……都為我的實力注入了簇新的“血液”我的相識也有了提高。可以說，各級領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)建機(jī)會，豐富我們的理論學(xué)問，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會，主動參加，仔細(xì)記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教化教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、汲取。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教化過程的組織者，是素養(yǎng)教化的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教化形式，新的教化體制，必需樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合實力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)建力、施展自己才能的機(jī)會;看成是發(fā)展自己的一個機(jī)會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)須要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)須要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)須要創(chuàng)新?！?/p>

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依據(jù)骨干老師的工作要求，我主動參與學(xué)校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;主動打算參與自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動。在活動中相互學(xué)習(xí)，相互提高，并且仔細(xì)筆記。今年7月份我的課例《走進(jìn)一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實踐，還與主動肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參與學(xué)校的教研活動前，我都主動和她一起探討教材、編寫教案。聽試講、一起找尋課上調(diào)動學(xué)生主動性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我主動推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式骨干老師工作總結(jié)，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用在教學(xué)上。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快駕馭教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。我還留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡察時，我留意對后進(jìn)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進(jìn)步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進(jìn)生做到從友善起先，理解和敬重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)切他們。能剛好傾聽學(xué)生看法，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個反省的機(jī)會和時間，堅持獨(dú)立地思索，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生駕馭了嗎?哪些實力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名XX區(qū)的骨干老師，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)是一名才智型，科研型的老師，是有實力、有實力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教化是一門科學(xué)，我們不能只停留在學(xué)問的傳授上，而應(yīng)當(dāng)發(fā)展每個學(xué)生的價值、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的特性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運(yùn)用的，因此，我必需不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教化教學(xué)工作意義上的骨干老師，成為教化教學(xué)上的排頭兵。

七、改進(jìn)措施

1.為了提高自己的教學(xué)相識水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)才智，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍接著學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不斷進(jìn)取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)探討上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3.對青年老師主動培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚(yáng)老師教書育人的職業(yè)精神。

教化教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

我是一個對集體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中是充溢的，因為在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進(jìn)步著;在以后的時間里我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術(shù)教化事業(yè)。

總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點(diǎn)，積蓄力氣，充溢行裝，打算朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

以上便是我教化教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點(diǎn)滴體會。幾年來，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

骨干老師工作總結(jié)(三)

隨著平凡而勞碌的每一個日子，靜靜地數(shù)過來，回顧一年工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂，有笑有淚。這一年中，在區(qū)、校以及同行們的激勵和支持下，我勝任了多種角色：班主任、語文教學(xué)、工會委員、體育路校區(qū)教研專干。即便是繁瑣的事情使人喘不過氣來，我仍舊能夠以飽滿的精神狀態(tài)，面對工作中的一切困難。因為恰恰是這種充溢的.生活，讓我收獲著、成長著。

一、提升師德修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。

為了提高自己的思想政治覺悟，主動向黨組織靠攏，我在暑假向黨支部遞交了入黨申請書，9月主動參與入黨主動分子培訓(xùn)，時刻以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我真誠地酷愛教化這門事業(yè)，全身心地投入，始終貫徹“以人為本”的育人理念，在教化教學(xué)中嚴(yán)格落實“先成人再成才”的育人觀和教學(xué)觀。無論家長、學(xué)生存在多大的差異性，我都將他們當(dāng)作了自己的知心摯友，一視同仁，仔細(xì)聽取他們的看法，塑造良好的老師形象。面對孩子們學(xué)習(xí)中的各類問題，我都彎下身來，不急躁，不急功近利，力求對癥下藥，用耐性換取孩子們的真心。家長和孩子么都深深地喜愛上了我，我也樹立了自己的威信。

二、勇于教學(xué)實踐，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

作為一名語文老師，我追求歡樂、扎實的課堂，使孩子深深地酷愛這門學(xué)科是我教學(xué)的一種追求。走進(jìn)我的課堂，你會發(fā)覺，孩子們樂在其中。我努力創(chuàng)設(shè)了新型、民主的師生關(guān)系，孩子們學(xué)習(xí)中的任何思索、任何問題都可以在課堂上進(jìn)行探討、分析。

為了提高自己的業(yè)務(wù)實力，我堅持學(xué)習(xí)，與書為友。在博覽群書的同時，既得到了理論的支撐，又進(jìn)行了心靈的凈化。在教學(xué)中，我大膽實踐，主動探究行之有效的教學(xué)方法和模式，主動進(jìn)行探討，逐步形成了自己清爽、自然、簡約的教學(xué)風(fēng)格。為了激勵學(xué)生主動習(xí)作，我利用業(yè)余時間和學(xué)生一起練筆，采納博客的形式進(jìn)行探討、溝通，定期出版班級習(xí)作集、學(xué)生個人作品集。為了建設(shè)好書香班級文化建設(shè)，我嚴(yán)格制定各類安排，開展多種形式的讀書溝通會以及讀書活動，讓孩子們時時讀書，刻刻看書。為了提高孩子們應(yīng)用語文的實力，我常常開展富有實效性的語文綜合性學(xué)習(xí)……這些教學(xué)實踐，將生活語文與應(yīng)用語文有機(jī)地結(jié)合在一起，孩子們的語文素養(yǎng)得到了提高。

三、加強(qiáng)教研教改，提高自己的科研水平。

專業(yè)成長的必經(jīng)之路之一就是加強(qiáng)研修，所以我主動參與了省十五規(guī)劃課題探討，與學(xué)校課題組成員一起擔(dān)當(dāng)了學(xué)?！翱谡Z交際課堂教學(xué)實效性”的探討工作。兩次參與省課題探討培訓(xùn)，多次參與各類培訓(xùn)和前期打算工作。在課題實施過程中，做好了學(xué)生口語交際問卷調(diào)查探討報告和口語交際階段目標(biāo)評價表，并主動主動執(zhí)教了口語交際課題研討課：《熱點(diǎn)問題》。下半年，我和學(xué)校課題組成員一起，參與了市青語網(wǎng)絡(luò)教研活動，我就課前三分鐘這一方案的實施提出了自己獨(dú)到的見解。

11月青年老師教學(xué)比武，我結(jié)合書香校內(nèi)建設(shè)活動，執(zhí)教了讀書溝通會《走近魯迅》，就如何閱讀魯迅作品，供應(yīng)了可借鑒的閱讀方法指導(dǎo)。

為了全面提高自己的科研水平，我擅長學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，常常參與各類課程的聽評課活動和專題講座，從不缺席。在教學(xué)中我不斷發(fā)覺問題，剛好進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，提高自己的科研水平。

四、擅長引領(lǐng)老師，打造求實的團(tuán)隊力氣。

這一年中，我先后擔(dān)當(dāng)體育路校區(qū)的語文教研組長、教研員。工作中，我以身作則，領(lǐng)先垂范，充當(dāng)老師的引路人和服務(wù)者。

身為語文教研組長，為了提高本組語文老師自身的語文素養(yǎng)，我以“努力營造語文味課堂”為教研專題，進(jìn)行教學(xué)探討，并將此理念貫穿在老師的語文教學(xué)課堂之中。蘆淞區(qū)新苗杯比武，我主動擔(dān)當(dāng)了兩個校區(qū)語文老師“下水文”的培訓(xùn)工作，為老師習(xí)作教學(xué)供應(yīng)了指導(dǎo)性。10月，我就“學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)”這一主題對本組老師進(jìn)行了全員培訓(xùn)，明確了語文測試的方向，如何正確把握學(xué)生的學(xué)業(yè)成果我進(jìn)行了探討。在教學(xué)實踐中，我和老師們一起主動參與組內(nèi)教材研討，備課、上課，聽評課活動組織有成效。

作為學(xué)校教研員，我求真務(wù)實，平易近人，是老師們的真心摯友，心甘情愿地充當(dāng)服務(wù)者和引領(lǐng)者的角色。抓好教學(xué)