關(guān)于中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)關(guān)于中班?語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)兒?歌理解兒?歌內(nèi)容。?2、豐?富幼兒知?識(shí)，引導(dǎo)?幼兒大膽?想象創(chuàng)編?。3、?理解兒歌?內(nèi)容，豐?富相關(guān)詞?匯。4?、大膽地?參與討論?，清楚地?表達(dá)自己?的觀點(diǎn)與?想法，發(fā)?展求異思?維。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?主題樹?《腳印》?,小雞(?小鴨，小?狗，小孩?)腳印圖?片等活?動(dòng)過(guò)程：?1、談?話導(dǎo)入，?引出兒歌?重點(diǎn)提?問(wèn)：你們?知道動(dòng)物?的腳長(zhǎng)什?么樣嗎??誰(shuí)愿意來(lái)?和我們說(shuō)?一說(shuō)??小結(jié)：動(dòng)?物們的腳?長(zhǎng)長(zhǎng)短短?，和我們?的腳不一?樣，也不?一定是五?個(gè)腳趾。?重點(diǎn)提?問(wèn)：那你?們知道動(dòng)?物的腳印?是什么樣?子的嗎??小結(jié)：?動(dòng)物的腳?印各式各?樣，有大?有小，每?一個(gè)都是?不一樣的?。2、?學(xué)習(xí)兒歌?，播放課?件。重?點(diǎn)提問(wèn)：?兒歌里提?到了哪些?動(dòng)物的腳?印?它們?的腳印一?樣嗎??小結(jié)：兒?歌里提到?了小雞，?小鴨，小?狗和小孩?的腳印。?3、完?整學(xué)習(xí)兒?歌重點(diǎn)?提問(wèn)：小?雞的腳，?跑來(lái)又跑?去，像什?么?小?狗的腳，?跑來(lái)又跑?去，像什?么?小?鴨的腳，?跑來(lái)又跑?去，像什?么?小?孩的腳，?跑來(lái)又跑?去，像什?么?小?結(jié)：小雞?的腳像竹?葉;小?狗的腳像?梅花;?小鴨的腳?像小扇;?小孩的?腳像小樹?。4、?仿編兒歌?師：還?有哪些小?動(dòng)物的腳?印?跑來(lái)?跑去像什?么?(?鼓勵(lì)幼兒?發(fā)揮想象?，大膽創(chuàng)?編)例?如：青蛙?，毛毛蟲?等等。?5、表演?：腳印?規(guī)根據(jù)自?己的創(chuàng)編?內(nèi)容進(jìn)行?表演。?附;兒歌?《腳印》?小雞的?腳，尖尖?的，跑來(lái)?又跑去，?竹葉撒滿?地。小?狗的腳，?圓圓的，?跑來(lái)又跑?去，梅花?落滿地。?小鴨的?腳，扁扁?的，跑來(lái)?又跑去，?小扇鋪滿?地。教?學(xué)反思：?這篇課?文以一個(gè)?生動(dòng)的小?故事滲透?了自然界?中小動(dòng)物?們的腳印?各不相同?的常識(shí)，?并旨在借?此篇課文?讓孩子對(duì)?動(dòng)物各種?不同的腳?印產(chǎn)生興?趣。這堂?課上，我?對(duì)于“不?同的腳印?”這個(gè)常?識(shí)的滲透?還不夠，?只是一味?地在教學(xué)?環(huán)節(jié)中安?排了對(duì)于?一年級(jí)小?朋友來(lái)說(shuō)?枯燥無(wú)味?的各項(xiàng)說(shuō)?話訓(xùn)練。?而且，雖?然看似訓(xùn)?練點(diǎn)很多?，卻因?yàn)?沒有完全?考慮到我?班的特殊?情況，所?以導(dǎo)致訓(xùn)?練目標(biāo)也?沒有完全?達(dá)成。如?果能夠在?更深層次?地鉆研教?材后，根?據(jù)孩子的?真實(shí)情況?創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行教學(xué)?，也許教?學(xué)效果會(huì)?更好。?關(guān)于中班?語(yǔ)言教案?設(shè)計(jì)方案?（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?引導(dǎo)幼兒?理解兒歌?內(nèi)容，體?驗(yàn)兒歌情?景，學(xué)會(huì)?快樂(lè)學(xué)習(xí)?。2、?通過(guò)操作?游戲，認(rèn)?讀漢字，?學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單?的句子流?暢表達(dá)。?3、引?導(dǎo)幼兒在?兒歌中學(xué)?習(xí)，感悟?生活。?4、在活?動(dòng)中將幼?兒可愛的?一面展現(xiàn)?出來(lái)。?5、鼓勵(lì)?幼兒大膽?的猜猜、?講講、動(dòng)?動(dòng)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?字卡：?東邊、西?邊，操作?圖片、兒?歌錄音帶?活動(dòng)過(guò)?程：1?、導(dǎo)入：?小朋友都?喜歡聽故?事么?今?天老師給?大家?guī)?lái)?了一個(gè)非?常好聽的?故事，小?朋友們想?不想聽??2、進(jìn)?行情景表?演，講述?故事。設(shè)?置問(wèn)題情?景，兩只?羊誰(shuí)也不?肯讓怎么?辦?故事?的最后結(jié)?局是什么?樣了?使?幼兒在故?事情境的?渲染下認(rèn)?真欣賞兒?歌，能夠?初步理解?兒歌內(nèi)容?：(東邊?來(lái)了一只?羊，西邊?來(lái)了一只?羊，一起?走到小橋?上。你也?不肯讓，?我也不肯?讓，“撲?通”“撲?通”掉進(jìn)?河中央。?)在幼兒?欣賞兒歌?的同時(shí)教?師及時(shí)出?示字卡“?東邊”、?“西邊”?。3、?聽錄音，?在錄音進(jìn)?行中，具?體認(rèn)讀，?進(jìn)行集體?識(shí)字教學(xué)?，幫助幼?兒理解、?記憶。?4、與字?寶寶做游?戲，在游?戲中加深?印象，幫?幼兒鞏固?，復(fù)習(xí)。?射擊比?賽：老師?發(fā)出口令?，小朋友?準(zhǔn)備好，?找準(zhǔn)字寶?寶進(jìn)行打?靶射擊訓(xùn)?練?？?誰(shuí)指得快?：請(qǐng)兩位?小朋友到?黑板前站?好，老師?發(fā)出指令?說(shuō)：“_?___字?寶寶”，?兩位小朋?友爭(zhēng)著指?，指的快?者為勝。?5、送?字寶寶回?家，加深?印象，再?次認(rèn)讀，?鞏固記憶?。老師?指著黑板?上的字，?對(duì)小朋友?說(shuō)：“_?___字?寶寶要回?家了，請(qǐng)?小朋友一?齊和__?__字寶?寶說(shuō)再見?”，教師?手指一個(gè)?字，幼兒?說(shuō)一聲“?再見”，?教師便拿?走一張字?卡?；?動(dòng)結(jié)束：?教育孩子?應(yīng)該互相?謙讓，友?好相處，?在活動(dòng)中?能夠與小?朋友和睦?友好的共?處。關(guān)?于中班語(yǔ)?言教案設(shè)?計(jì)方案（?三）【?活動(dòng)目標(biāo)?】1、?欣賞故事?，理解詞?匯：“聚?精會(huì)神”?、“頭破?血流”，?并初步懂?得寓意，?做事情前?要想一想?，不能看?到什么就?學(xué)什么。?2、通?過(guò)提問(wèn)和?有序觀察?圖片，理?解圖片中?情節(jié)的發(fā)?展變化。?3、懂?得每個(gè)人?都有自己?的特點(diǎn)，?不要盲目?跟別人學(xué)?的道理。?【活動(dòng)?準(zhǔn)備】?1、自制?《小貓刮?胡子》圖?片一套或?根據(jù)寓言?內(nèi)容制作?電腦動(dòng)畫?。2、?小貓(有?胡須)手?偶一個(gè)。?【活動(dòng)?過(guò)程】?(一)教?師以談話?引出活動(dòng)?內(nèi)容。?1、教師?出示小貓?手偶：我?是一只小?花貓，我?的胡須長(zhǎng)?又長(zhǎng)。?2、師：?小朋友，?你們知道?小花貓的?胡須有什?么用嗎??3、幼?兒自由討?論后，教?師巧妙地?引出寓言?故事。?師：可是?有一只小?花貓把自?己的胡子?刮掉了，?我們來(lái)看?看會(huì)發(fā)生?什么事情?。(二?)教師出?示教學(xué)圖?片，有表?情地講述?寓言。?1、教師?出示圖片?，生動(dòng)地?講述寓言?《小貓刮?胡子》。?2、師?：小貓刮?胡子后發(fā)?生了什么?事情呢??(三)?教師引導(dǎo)?幼兒有序?地觀察圖?片，分段?講述故事?。1、?理解第一?幅圖片的?內(nèi)容：主?人正在做?什么?(?理解詞匯?：“聚精?會(huì)神”)?小花貓?jiān)?看什么??2、教?師通過(guò)提?問(wèn)幫助幼?兒有序地?觀察圖片?，理解寓?言情節(jié)。?3、師?：小花貓?刮胡子后?，追捕老?鼠時(shí)發(fā)生?了什么事?情?為什?么會(huì)碰得?頭破血流??(理解?詞匯：“?頭破血流?”)(?四)教師?和幼兒再?次看圖片?，完整欣?賞寓言，?啟發(fā)幼兒?理解寓言?。1、?教師指圖?與幼兒共?同講述寓?言。2?、師：小?花貓能刮?胡子嗎??3、教?師小結(jié)：?原來(lái)，胡?子是貓用?來(lái)探路的?工具，它?就像一把?尺子，在?鉆洞時(shí)得?用它來(lái)測(cè)?量洞的大?小。如果?沒有了這?把尺子，?貓就不知?道自己能?不能鉆過(guò)?去。(?五)引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行?拓展談話?，