【論新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的影響及對(duì)策4500字】

論新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的影響及對(duì)策目錄TOC\o"1-3"\h\u11575第1章新時(shí)期我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀 117439第2章新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的影響 124422.1對(duì)中學(xué)生的影響 1236362.2對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的影響 230341第3章對(duì)策 3156713.1流行音樂(lè)引入中學(xué)課堂的原則 36413.2將帶紅歌因素的流行音樂(lè)帶入課堂 368933.3創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育 415231結(jié)語(yǔ) 529752參考文獻(xiàn) 6第1章新時(shí)期我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，音樂(lè)教師以及家長(zhǎng)的思想意識(shí)還比較模糊，有些學(xué)校認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)，教師也認(rèn)為音樂(lè)可上可不上，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為上音樂(lè)課沒(méi)有什么用，耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校認(rèn)為音樂(lè)課程只用發(fā)展民族音樂(lè)和美聲，認(rèn)為流行音樂(lè)只能作為課余興趣愛(ài)好，并不能上大雅之堂，音樂(lè)教材中很少出現(xiàn)流行音樂(lè)，甚至沒(méi)有。流行音樂(lè)幾乎是學(xué)生在音樂(lè)課堂之外所接觸的東西，雖然流行音樂(lè)是一門必修課，但是還未列入我國(guó)升學(xué)考試當(dāng)中來(lái)，眾所周知的原因，各校依舊把升學(xué)率放在首位，就把音樂(lè)課放到一邊，對(duì)音樂(lè)教材的更新緩慢，教學(xué)設(shè)施落后，先不說(shuō)城市里，在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，錄音機(jī)、手風(fēng)琴這些基礎(chǔ)設(shè)施是沒(méi)有的，連課桌椅都是問(wèn)題，還有教師的信息閉塞，都是普遍存在的。其次就是學(xué)生對(duì)課程的重視程度不以為然，對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)也不高，老師對(duì)待音樂(lè)教育也不重視，傳達(dá)給學(xué)生這方面的知識(shí)太少，隨著時(shí)代的變化，人的思想也不一樣，所以課本的更新有助于提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和改變部分家長(zhǎng)的一些局限的看法，來(lái)改變音樂(lè)課“不長(zhǎng)知識(shí)”的偏差，減少對(duì)課堂帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，針對(duì)教材如何取舍的問(wèn)題；新課程對(duì)教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些問(wèn)題帶來(lái)的滯后性，應(yīng)該開展一些教育，撥款一些經(jīng)費(fèi)，特別是樂(lè)器，音響器材的購(gòu)置，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，因地制宜的改變?cè)械慕虒W(xué)模式，發(fā)掘流行音樂(lè)對(duì)于中學(xué)生積極影響，對(duì)教育工作者也是一種新的挑戰(zhàn)和改變。第2章新時(shí)期流行音樂(lè)對(duì)我國(guó)中學(xué)音樂(lè)教育的影響2.1對(duì)中學(xué)生的影響當(dāng)前我國(guó)處于重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，此時(shí)期的青少年心理存在情緒化嚴(yán)重，敏感性等特征。中學(xué)階段是人生發(fā)展的重要年齡段，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段開始步入青春期，隨著生理與心理的快速發(fā)展，學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多不同以往的特征。其自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，思維敏捷，情感豐富，興趣廣泛，自尊心與好奇心日益強(qiáng)大，對(duì)生命有強(qiáng)烈的探索欲望。同時(shí)也處于迷茫時(shí)期，需要教師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)。當(dāng)前中學(xué)學(xué)生存在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重的情況，學(xué)生缺乏自我判斷與思考能力，因主觀意識(shí)存在逆反心理及客觀方面認(rèn)知等原因，父母與教師無(wú)法成為其內(nèi)心思想的交流引導(dǎo)者。音樂(lè)可減輕壓力緩解疲勞，流行音樂(lè)可使人在簡(jiǎn)單易懂的歌詞及舒緩的旋律中得到心靈釋放，有助于緩解中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡潮流的事物，流行音樂(lè)歌詞豐富，風(fēng)格多樣化，容易掌握，為學(xué)生課外生活帶來(lái)了豐富的內(nèi)容。流行音樂(lè)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，社會(huì)傳媒的宣傳推廣制約了其審美能力的發(fā)展。流行音樂(lè)商業(yè)化的特點(diǎn)在市場(chǎng)化影響下獲得有效展現(xiàn)，會(huì)對(duì)處于三觀尚未成熟的中學(xué)生造成不利影響。流行音樂(lè)作品水平高低不齊，歌詞多為纏綿愛(ài)情與宣泄頹廢的思想，詞語(yǔ)意識(shí)表達(dá)不清，作品自身藝術(shù)價(jià)值較低，易使學(xué)生忽略自身發(fā)展目標(biāo)。流行音樂(lè)有很多不同風(fēng)格，搖滾樂(lè)會(huì)對(duì)情感進(jìn)行強(qiáng)烈的宣泄，但其聲嘶力竭的演唱形式會(huì)對(duì)中學(xué)學(xué)生的聲帶造成一定的損傷，此時(shí)損傷聲帶會(huì)導(dǎo)致無(wú)法恢復(fù)。2.2對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的影響流行音樂(lè)是一種滿足學(xué)生心理的音樂(lè)模式，有效帶動(dòng)學(xué)生借助歌詞曲調(diào)釋放內(nèi)心情感，其時(shí)尚與個(gè)性化可更好的刺激學(xué)生的興趣，將流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂教學(xué)中，可有效拉近與學(xué)生間的距離，讓音樂(lè)課堂氣氛更加活躍，獲得較好的教學(xué)效果。積極向上的音樂(lè)可主動(dòng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)心體驗(yàn)，在無(wú)形中提升大眾的審美能力。藝術(shù)性強(qiáng)的流行樂(lè)曲可發(fā)揮其教育作用，一些好的作品可變?yōu)榻虒W(xué)素材，有利于陶冶學(xué)生的情操，更易于啟發(fā)學(xué)生的心智。流行音樂(lè)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生借助多個(gè)模式與風(fēng)格的音樂(lè)鑒賞，讓其逐漸提升音樂(lè)審美能力，構(gòu)成個(gè)性化鑒賞力。流行音樂(lè)形成于上世紀(jì)，是國(guó)內(nèi)當(dāng)前社會(huì)音樂(lè)活動(dòng)中的重要構(gòu)成部分。流行音樂(lè)主要的承載主體為青少年。青少年年齡較小，求知欲強(qiáng)，對(duì)事物的認(rèn)知不夠全面，對(duì)外界充滿好奇，易受到外部環(huán)境的影響產(chǎn)生認(rèn)知偏差。流行音樂(lè)歌曲歌詞多取材于現(xiàn)實(shí)生活，音樂(lè)音程跨度較大，一些歌曲不利于聲帶處于發(fā)育期的青少年演唱。當(dāng)前中學(xué)生中依舊出現(xiàn)過(guò)于偏向流行音樂(lè)，如何正確指導(dǎo)其對(duì)音樂(lè)的甄別，提升學(xué)生的審美能力，減輕流行音樂(lè)的不利影響，是當(dāng)前音樂(lè)教師面臨的重要教育任務(wù)。流行音樂(lè)是社會(huì)文化與情感的主要載體，了解學(xué)習(xí)流行音樂(lè)，可幫助學(xué)生不斷豐富自身情感，實(shí)現(xiàn)多元文化熏陶。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)流行音樂(lè)元素的融合，可讓學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)掘適合自身的音樂(lè)。第3章對(duì)策3.1流行音樂(lè)引入中學(xué)課堂的原則興趣高中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的老師，一般的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)都是以理論知識(shí)為中心，歌曲也都是一些藝術(shù)歌曲，圍繞課本，久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣，例如在學(xué)習(xí)周杰倫的《稻香》的時(shí)候高速學(xué)生在某個(gè)綜藝節(jié)目上。某歌手唱過(guò)這首歌曲，這樣更容易提高學(xué)生的興趣，在上課前可以播放一些當(dāng)代流行的歌曲，與本課程相關(guān)的的流行歌曲，這樣能更快的進(jìn)入課堂角色，這就需要教師在備課的時(shí)候多花一些功夫，找到一些更有趣的模式。將流行樂(lè)器，現(xiàn)代舞，融入課堂，一些簡(jiǎn)單易攜帶的的樂(lè)器都可以帶進(jìn)課堂，由于流行音樂(lè)在學(xué)生的心中有特殊的意義或者地位，使得他們?cè)诰幣诺倪^(guò)程中更加用心，更熱衷于表現(xiàn)，激發(fā)熱情，能夠用他們自己喜歡的模式記住流行音樂(lè)。然而舞蹈是利用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)美的藝術(shù)，可以沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)，舞蹈只是輔助我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，將舞蹈和樂(lè)器搬到課堂上來(lái)，也是我國(guó)音樂(lè)課程改革的一次重大突破。正確引導(dǎo)，循循善誘。新課程應(yīng)該是老師重新定位自己的時(shí)候，教師也是一引導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要人物，鼓勵(lì)即興創(chuàng)作、音樂(lè)實(shí)踐。可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以精心挑選藝術(shù)性較高，思想向上的適合高中生的歌曲，讓他們?cè)谛蕾p課上輔助教材學(xué)習(xí)，既可以促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的視野提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的高尚情操。3.2將帶紅歌因素的流行音樂(lè)帶入課堂在中國(guó)，人們非常注重音樂(lè)中的美育功能，孔子在《禮記》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“詩(shī)中興，禮中立，樂(lè)中成”。在這里“樂(lè)”“音樂(lè)”是最高的文化層次，只有學(xué)習(xí)音樂(lè)，自身的思想、道德品質(zhì)才能得到有效發(fā)展。改革開放以來(lái)，學(xué)生的德育、智育、體育、美育已成為我國(guó)教育全面發(fā)展的重要組成，審美教育在學(xué)生的教育中扮演著關(guān)鍵的角色。雖然美育的方法很多，但音樂(lè)教育的內(nèi)容、方法有很大的不同，音樂(lè)是最感人的藝術(shù)課，更貼近人們的日常生活，能夠有效與學(xué)生的情感產(chǎn)生聯(lián)系。積極運(yùn)用紅色經(jīng)典音樂(lè)這一良好教育資源講好革命黨人的斗爭(zhēng)故事，推進(jìn)黨史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育的理念融入到學(xué)生美育中，可以把紅色基因一代又一代傳承給新時(shí)代青年學(xué)生。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育改革的需要下，素質(zhì)教育中美育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠做到對(duì)紅歌的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，了解紅歌具備的魅力，并且能夠認(rèn)識(shí)到紅歌中富含的美。音樂(lè)美育的目的不僅在于提高學(xué)生的音樂(lè)能力，更在于讓學(xué)生創(chuàng)造正確的音樂(lè)審美，培養(yǎng)良好的道德情操，改善他們的個(gè)性，影響他們的情緒，使他們的生活開始改變自己的性格，這樣不僅學(xué)生的音樂(lè)審美能力有所發(fā)展，而且過(guò)程中也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。音樂(lè)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看，音樂(lè)與人們的日常生活是緊密相連的，藝術(shù)來(lái)自于生活，并在生活中不斷得到發(fā)展，將音樂(lè)教育以及人文內(nèi)涵進(jìn)行有效結(jié)合，可以真正激發(fā)學(xué)生的思想情感，幫助學(xué)生樹立積極向上的思想與素質(zhì)。音樂(lè)美育迎合學(xué)生的發(fā)展理念，讓學(xué)生聆聽紅色經(jīng)典音樂(lè)作者真實(shí)的故事，切身體悟革命先烈們高尚的道德情操與價(jià)值追求，從而產(chǎn)生共同的價(jià)值與思想，真正感知紅色文化的力量，以正確合理的觀念理解真正意義上的精神世界，最終以推進(jìn)人民幸福與時(shí)代發(fā)展的青年人身份真正實(shí)現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值，豐富個(gè)人的精神生活，切實(shí)樹立責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在音樂(lè)審美的指導(dǎo)下追求幸福、自由、和諧。3.3創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)在，新的課程改革推進(jìn)以往的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，由于傳統(tǒng)的觀念束縛以及教學(xué)理念的落后，使得中學(xué)音樂(lè)教學(xué)還存在著很多不足，沒(méi)有辦法發(fā)揮出音樂(lè)教育的積極性，再加上音樂(lè)在中學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念中沒(méi)有成為主要課程，一直以來(lái)的不到重視，所以導(dǎo)致學(xué)生與老師對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生的消極甚至“糊弄差事”的想法，更可怕的是現(xiàn)在的中學(xué)生把音樂(lè)課歸類成”說(shuō)話課“這樣下去是一定不可以的！音樂(lè)作為一門藝術(shù)類的課程，他不僅能提高學(xué)生高尚的道德情操，還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這些的根本原因就是學(xué)生對(duì)于老課本的音樂(lè)提不起興趣，他們存在聽不懂，不愛(ài)聽的問(wèn)題，所以流行音樂(lè)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)最好的選擇。那么我們就要將流行音樂(lè)的所有優(yōu)勢(shì)全部帶進(jìn)中學(xué)課堂。我們可以先將音樂(lè)的背景講述成一個(gè)情景，讓大家慢慢融入那個(gè)情景，就可以激發(fā)起學(xué)生們的興趣，在學(xué)生與老，師的共同感受中一起說(shuō)出自己的感受再去傾聽這首歌曲就會(huì)更加理解深刻，還有可以老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該把握音樂(lè)的審美導(dǎo)向，讓學(xué)生接受審美教育因?yàn)槿缃窳餍幸魳?lè)融匯到大家的生活各個(gè)角落，影響著如今甚至未來(lái)大眾的價(jià)值取向，所以作為教師在對(duì)于流行音樂(lè)的教學(xué)上應(yīng)當(dāng)擔(dān)任起這個(gè)責(zé)任。最后一點(diǎn)我們可以讓音樂(lè)“動(dòng)起來(lái)”流行音樂(lè)的渲染力還有參與感不存在專業(yè)與非專業(yè)的差別，我們課堂可以不限制學(xué)生的融入方式，我們可以帶動(dòng)學(xué)生一起唱跳、或者嗨唱起來(lái)，或者學(xué)生可以自己組隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)作，利用一些樂(lè)器來(lái)裝飾歌曲內(nèi)容。就像街頭文化一樣自由，讓學(xué)生們一起分享自己喜愛(ài)的流行音樂(lè)，這樣學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上才會(huì)更加專注，更加享受，使得流行音樂(lè)不僅僅只是在被傳唱而是在被學(xué)習(xí)交流，這樣流行音樂(lè)既減輕的學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)教學(xué)上的壓力又讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的領(lǐng)域上學(xué)會(huì)了一些專業(yè)知識(shí)，最重要是的流行音樂(lè)會(huì)越來(lái)越被學(xué)生認(rèn)可，也會(huì)越來(lái)越成熟。結(jié)語(yǔ)流行音樂(lè)已成為大眾生活中的重要組成部分，流行音樂(lè)以其自身簡(jiǎn)單的旋律，通俗的歌詞深受廣大青少年的喜愛(ài)。中學(xué)生是流行音樂(lè)的廣泛受眾群體。流行音樂(lè)風(fēng)格多樣，內(nèi)容主題繁多，作品質(zhì)量各異，流行音樂(lè)傳遞的社會(huì)文化信息直接影響學(xué)生的三觀，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)具有重要的意義，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重合理選取流行音樂(lè)作品，選擇符合青少年身心健康成長(zhǎng)的，遵循新課標(biāo)要求的流行樂(lè)曲，更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]劉玉紅.對(duì)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探討[J].學(xué)周刊，2018(36)：137-138.[2]陳莎莎.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究[J].北方音樂(lè)，2018，38(14)：145-147.[3]董安萍.流行音樂(lè)與中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的融合策略[J].音樂(lè)時(shí)空，2014(17)：107.[4]沈易辰.試析如何把流行音樂(lè)融合到中學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中[J