測評內容之能力篇

測評內容之能力篇第1節(jié)智力測驗一、瑞文智力測驗斯皮爾曼認為智力由兩個因素組成，其一為一般（G）因素，滲入到所有人的一切智力活動中；其一為特殊（S）因素，與特定任務高度相關。而瑞文智力測驗是測試G因素的較好工具。測驗包括三套①彩色本（CPM）5?-11?歲用②標準本（SPM）6～17歲用③高級本（APM）少年，成人用二、韋克斯勒智力測驗（離差智商測定）智商有兩種，一種是比率智商，智力年齡÷實足年齡＝智力商數(shù)。如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。另一種是離差智商，把一個人的測驗分數(shù)與同齡組正常人的智力平均數(shù)之比作為智商。用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商Z分-5-4-3-2-1x+1+2+3+4+5IQ2540557085100115130145極重低重低中低邊界平常高常超常天才智力的發(fā)展Cattell提出：流體智力：認識分析能力、學習和解決問題的基本能力，不太受學習的影響。晶體智力：流體智力和文化相互作用的結果，受文化影響智力的影響因素（1）遺傳：英國學者Gothon提出遺傳決定論。俗云：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞”，“老子英雄兒好漢”。美國黑人智力研究：黑人IQ<白人IQ遺傳決定了素質——機體先天具有的某些解剖和生理特征，主要是神經系統(tǒng)、感官和運動器官的特征，素質是智力發(fā)展的物質基礎。（2）環(huán)境：指個體生活的自然環(huán)境和社會環(huán)境：營養(yǎng)、理化、感染、外傷、教育、社會交往。韋氏測驗的理論基礎韋克斯勒認為“智力是個人行為有目的、思維合理、應付環(huán)境有效的一種聚集的或全面的才能。所以說全面，是因為人類行為是以整體為特征；所以說聚集，是因為由諸要素或諸能力所構成。這些要素或能力雖非完全獨立，但彼此之間有質的區(qū)別”。韋氏測驗的特點一個量表中分若個分測驗，每一分測驗集中測量一種智力功能。韋氏測驗量表結構分測驗又分兩大類:(1）言語測驗，組成言語量表（VS），根據(jù)這量表結果計算出來的智商稱為言語智商（VIQ）；包括常識、領悟力、算術、相似性、背數(shù)、詞匯。（2）操作測驗，組成操作量表（PS），根據(jù)它們的結果計算出操作智商（PIQ）。包括數(shù)字符號、填圖、木塊圖、圖片排列、圖形拼湊。兩個量表合稱全量表（FS），其智商稱全智商（FIQ或FIQ）。以FIQ代表受試者的總智力水平。測驗舉要：語詞類比（推理能力）例：鳥：巢、蜜蜂——a.蜂房；b.花朵；c.嗡嗡；d.毒刺；e.黃峰詞語分類（概括能力）下面5個詞中有哪一個與其余4個不同？

a.高；b.大；c.?。籨.矮；e.大聲填句（詞的邏輯關系）在下一句