當(dāng)前高校年安全教育的問題及對策分析

PAGE2PAGE3目錄一、引言……………（2）二、高校安全教育的必要性和意義………………（2）（一）維護(hù)國家安全和利益的需要………………（2）（二）高校治安形勢的需要………（3）（三）學(xué)生自我防范的需要………（4）三、當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀與問題……………（4）（一）學(xué)校對安全教育不夠重視…………………（4）（二）教育內(nèi)容單調(diào)………………（5）（三）教育形式單一………………（5）（四）獲得安全技能的途徑狹窄…………………（5）（五）案例分析……………………（6）四、高校安全教育的對策…………（7）（一）完善教育體系，加強(qiáng)宣傳力度………………（7）（二）完善教育方式，豐富教育內(nèi)容………………（7）（三）加強(qiáng)自我防范意識，學(xué)以致用………………（7）五、總結(jié)……………（8）參考文獻(xiàn)…………（9）

當(dāng)前高校安全教育的問題及對策分析作者：楓[摘要]隨著高校體制改革的深化和結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，校園社會化現(xiàn)象日益明顯。近年來，我國高校生人身、財產(chǎn)安全受到侵害現(xiàn)象及其他安全事故發(fā)生情況日益加重，而開展高校安全教育成為普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效的開展高校安全教育，保障高校校園安全成為了關(guān)鍵。高校安全教育良好開展對于維護(hù)社會治安秩序乃至整個國家的長久治安都有現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略意義。因此，本文就對高校安全教育現(xiàn)狀、存在問題以及對策進(jìn)行分析與探討。[關(guān)鍵詞]高校安全教育現(xiàn)狀對策一、引言在任何領(lǐng)域，安全問題都是最為關(guān)鍵的問題之一，同時，我們也認(rèn)識到，要解決安全問題，其中最為重要的當(dāng)屬安全教育問題。作為警官學(xué)院的一名學(xué)生，放眼當(dāng)今社會，我們不得不用一種專業(yè)的眼光去審視現(xiàn)在的狀況。據(jù)了解，當(dāng)前關(guān)于高校學(xué)生安全教育問題引起了社會各界的極大關(guān)注。二、高校安全教育的必要性（一）維護(hù)國家安全和利益的需要首先，從國家面臨的安全環(huán)境來看，當(dāng)前我國面臨的情況不容樂觀，安全形勢非常嚴(yán)峻，主要表現(xiàn)為境外敵對勢力、臺獨(dú)勢力以及間諜情報機(jī)構(gòu)為達(dá)到西化、分化中國的目的。其次，一是當(dāng)前我國大學(xué)生對國家安全存在著種種模糊的認(rèn)識，甚至根本不關(guān)心國家安全。談到國家安全，許多大學(xué)生會自然聯(lián)想到國家安全機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、警察身上，認(rèn)為他們是維護(hù)國家安全的。在這樣的片面認(rèn)識下，大學(xué)生無法把國家安全與自身的責(zé)任聯(lián)系起來。因此，全方位理解國家安全是刻不容緩的，它能端正大學(xué)生的思想認(rèn)識，增強(qiáng)國家安全意識；二是隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的穩(wěn)定、人民的安居樂業(yè)、國家的日益富強(qiáng)。在這樣的和平環(huán)境下，大學(xué)生淡化了國家安全意識，認(rèn)為現(xiàn)在國家那么富強(qiáng)，國家有國家安全機(jī)關(guān)、軍隊(duì)和警察，久而久之自然生成了“國家的安全自有國家各種機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)與我無關(guān)”的（三）學(xué)生自我防范、自我保護(hù)的需要近年來，高校學(xué)生意外傷害事故逐漸增多，其原因各不相同，但有一個共同點(diǎn)，就是大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識，遇到問題不知所措，處置不當(dāng)則加重危害。據(jù)了解，當(dāng)前大學(xué)生自我防范意識和自我保護(hù)能力方面，主要存在以下幾個方面問題：一是缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生社會閱歷不夠，多數(shù)時間是在學(xué)校或家里度過的，在父母和老師的呵護(hù)下成長的，對社會的復(fù)雜與危險知之甚少。在這樣相對安全的環(huán)境下久了，自我防范能力就會比較弱，缺乏人際交往中的經(jīng)驗(yàn)，容易失竊、上當(dāng)受騙。二是缺乏對社會消極因素的抵御能力。涉世不深的大學(xué)生經(jīng)不起誘惑，思想腐化。市場經(jīng)濟(jì)的推動下，一些大學(xué)生受金錢萬能論、國家公務(wù)員腐敗違法犯罪案件等不良因素影響，忽視法律知識的學(xué)習(xí)，不注重道德修養(yǎng)，思想腐化，做出危及自身及他人安全的事來。三是缺乏安全防范意識，對各種安全問題缺乏重視和警惕，致使不必要的安全事故屢屢發(fā)生。如人離不鎖門、閑雜人隨意亂竄、貴重物品隨意丟放，導(dǎo)致錢物失竊；有的學(xué)生存在僥幸心理或根本沒有安全意識，違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器、吸煙亂扔煙頭等引起火災(zāi)，人身財產(chǎn)安全受到巨大威脅。以上觸目驚心的事實(shí)及眾多不安全因素的存在告訴我們，針對高校的安全教育問題不容忽視。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使廣大學(xué)生提高警惕，掌握必要的安全知識，是當(dāng)前高校教育的必須課。三、高校安全教育的問題通過文獻(xiàn)的閱讀和實(shí)際的考察，就當(dāng)今高校安全教育的現(xiàn)狀問題，了解到了如下幾點(diǎn)：（一）學(xué)校對安全教育不夠重視調(diào)查結(jié)果顯示：我國36%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的，而4%的學(xué)生沒有接受過學(xué)校任何形式的安全教育。在這種形勢下，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生安全防范意識、自我保護(hù)意識淡薄，安全技能低下，大學(xué)生安全事故逐漸增多。多數(shù)學(xué)校對安全教育這塊也并不重視，絕大多數(shù)高校并未設(shè)置專門的安全教育課程，大學(xué)生所能獲得安全教育基本通過一些講座，偶爾的安全演習(xí)，總體來看，高校對學(xué)生的安全教育，在時代性、現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和實(shí)用性上均不完善，存在僥幸心理，認(rèn)為該發(fā)生的意外還是會發(fā)生，殊不知許多意外是可以通過安全教育來提高學(xué)生的自我防范意識從而減少高校安全事件。多數(shù)學(xué)校只是按照上級學(xué)生管理要求按部就班，敷衍了事。（二）教育內(nèi)容單調(diào)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在少數(shù)開設(shè)有安全教育課程的學(xué)校中，安全教育內(nèi)容的涉及面狹窄，主要為消防安全、交通安全、人身安全等幾個最基礎(chǔ)的方面，而對于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面則涉及太少或根本沒有，許多學(xué)生的人身財產(chǎn)受到巨大威脅。（三）教育形式單一據(jù)了解，課堂教學(xué)中，教育形式也只是局限于教師的講授，在教學(xué)過程中主要以圖片與文字教學(xué)為主，把理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相結(jié)合，并沒有充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更沒有實(shí)物演示，學(xué)生對此缺乏興趣。教學(xué)效果不佳，學(xué)生沒有在課堂上真正學(xué)到本領(lǐng)。（四）獲得安全技能的途徑狹窄安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律。安全技能可以有效地減少高校安全事件，提高高校的安全安全穩(wěn)定。安全技能的教學(xué)與其他的課程教學(xué)有很大不同。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自身練習(xí)、學(xué)習(xí)達(dá)到掌握知識的目的，但安全技能的教學(xué)卻不是可以單單通過自身學(xué)習(xí)、練習(xí)就能掌握的，如安全防患技能、地震逃生、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等等安全技能都是需要專業(yè)的教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等才能達(dá)到掌握安全技能目的。因此，安全技能教學(xué)過程中專業(yè)教師的作用無疑是至關(guān)重要的。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，大多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)班等途徑學(xué)習(xí)的。（五）案例分析姜莉莉是河南河南中醫(yī)學(xué)院的大二學(xué)生，放假回家探親。5月22日姜莉莉與同學(xué)小敏一起回家。下午5點(diǎn)多，莉莉從鄭州鄭汴路未來路附近的汽車站坐上大巴回太康，晚上8點(diǎn)到太康后，是小敏的姐姐去接的人。小敏的姐姐說，莉莉下車后，在某汽車站門口打了一輛出租車，她幫忙把行李抬到了出租車上才走。出租車上，莉莉接到了小敏的電話?！拔覇査侥膬毫耍f剛經(jīng)過康復(fù)醫(yī)院，我當(dāng)時就覺得不對勁兒?！毙∶艉芮宄蚶蚣业姆轿唬皬能囌就献唠x家近，康復(fù)醫(yī)院在北邊，為啥出租車要向反方向開？”小敏覺得奇怪，但也沒說什么就掛了電話。本來只要5分鐘到家的莉莉，直到9點(diǎn)還沒到，也沒引起懷疑。在家等候的母親還不見女兒回家，張愛云著急了。她又給女兒打了個電話。“媽，司機(jī)把我拉到郊外不知道什么地方了。司機(jī)說到了霸王臺村。”沒等張愛云多問，電話斷了，再打，電話已不通。晚上10點(diǎn)，張愛云的家人撥打了110報案，同時，一家人開始外出尋人。第二天上午，王集鄉(xiāng)派出所民警在該鄉(xiāng)趙樓村的一塊麥地里發(fā)現(xiàn)了姜莉莉?！叭艘呀?jīng)不行了?！苯拥脚畠罕缓Φ呢?，一夜未合眼的張愛云哭成了“淚人”。在此案中，我們能看到原來5分鐘就能回到家的路程，被害人莉莉在這近一個小時間卻未起疑心，而莉莉的同學(xué)小敏明知道司機(jī)方向開反也未起疑心，可見她們自我防范意識非常的薄弱，這里也有學(xué)校的安全教育不夠的因素。學(xué)校安全教育落實(shí)不到位。現(xiàn)在校大學(xué)生大多是90后，95%是獨(dú)生子女，在近校門前是父母的寵兒，注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子生活能力的培養(yǎng)和鍛煉，以及孩子的思想教育。而學(xué)校為提高學(xué)校的聲譽(yù)注重學(xué)生的專業(yè)知識的教育，在安全教育這塊只是敷衍了事，校內(nèi)各管理層對學(xué)生安全不夠重視。所以造成高校校園內(nèi)外學(xué)生安全事件不斷增多。如何減少這些事件的發(fā)生？我認(rèn)為還是得從高校的安全教育抓起。四、高校安全教育對策（一）完善教育體系，加強(qiáng)宣傳力度學(xué)校的一切工作是為了學(xué)生的健康成長，實(shí)施安全教育史學(xué)校的基本責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校應(yīng)該明確認(rèn)識到高校安全教育的重要性，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識到做好大學(xué)生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。認(rèn)真做好大學(xué)生安全教育工作。有嚴(yán)格的組織領(lǐng)導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)的教育計劃，納入常規(guī)的教育教學(xué)計劃，使在校的每一位大學(xué)生都接受到安全教育。同時，針對大學(xué)生安全意識的薄弱及安全教育問題的忽視，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，引起大學(xué)生對此的重視，使得大學(xué)生認(rèn)識到安全問題的重要性及其意義?？梢酝ㄟ^大學(xué)生安全的講座、一些比賽、校園網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵大學(xué)生提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。（二）完善教育方式，豐富教育內(nèi)容對于大學(xué)生的安全教育，必須結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開展形式多樣化的安全教育，其包括內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣化兩個方面。首先，在安全教育的形式上，除了開設(shè)專門的教育安全教育課程，也可以通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，生動活潑的宣傳教育。此外，在安全教育的內(nèi)容上，教師除了在課堂上教授理論知識，也應(yīng)該多結(jié)合案例分析，實(shí)際操作演習(xí)等方面，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，使學(xué)生提高安全意識。（三）加強(qiáng)自我防范意識，學(xué)以致用高校安全教育問題中，大學(xué)生本身就是該問題的主體。在安全教育的問題上，大學(xué)生本身就應(yīng)該引起重視，提高對自身安全的關(guān)注，而不是依賴學(xué)校、父母而存在。根據(jù)平時多樣化的校園生活，加強(qiáng)安全問題的關(guān)注，同時做到學(xué)以致用，而不是遇到問題就不知所措。在平時，加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，豐富自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高對突發(fā)事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)付能力。在面對意外事故發(fā)生的時要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。使學(xué)生在實(shí)踐中端正安全態(tài)度,強(qiáng)化安全意識，提高安全防范能力。五、總結(jié)高校安全教育作為高校教育的關(guān)鍵，應(yīng)該把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實(shí)到高等學(xué)校的素質(zhì)教育中去。而作為