中學(xué)體育課題申報書：《初中體育課堂活力研究》課題申報材料

《初中體育課堂活力研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《初中體育課堂活力研究》課題研究方案《初中體育課堂活力研究》課題研究計劃一、研究背景和目的隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，初中體育教育已不再是簡單地傳授體育知識和技能，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和個性發(fā)展。而在體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和活力，提高課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的參與度，是當前亟需解決的問題。本研究旨在探究如何在初中體育課堂中增強活力和吸引力，提高課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。二、研究內(nèi)容和方法（一）研究內(nèi)容1.初中體育課堂活力的內(nèi)涵和特點；2.影響初中體育課堂活力的因素；3.如何增強初中體育課堂活力和吸引力，提高教學(xué)效果；4.初中體育課堂活力的評價和監(jiān)測。（二）研究方法1.文獻調(diào)研法：通過查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外關(guān)于初中體育課堂活力的研究現(xiàn)狀和成果，為本研究提供理論支持和參考。2.問卷調(diào)查法：通過設(shè)計問卷，調(diào)查初中學(xué)生對體育課堂活力的認識和看法，了解影響體育課堂活力的因素，為提高課堂教學(xué)效果提供依據(jù)。3.教學(xué)實驗法：通過設(shè)計體育教學(xué)實驗，探究不同課堂教學(xué)方式對活力的影響，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。4.統(tǒng)計分析法：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得出初中體育課堂活力的評價結(jié)果，為提高體育課堂活力提供科學(xué)依據(jù)。三、預(yù)期成果1.初中體育課堂活力的內(nèi)涵和特點得到更為豐富的闡述，對提高課堂教學(xué)效果有二、《初中體育課堂活力研究》課題研究論證初中體育課堂活力研究體育是素質(zhì)教育的組成部分之一，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量是當前體育教師關(guān)注的主要問題。作為新時期的體育教師，我們不僅要關(guān)注體育課的教學(xué)方法與形式，更要注重學(xué)生自身在體育課堂上的參與積極性，以保證體育教學(xué)真實有效，學(xué)生可以在體育活動中感受到運動的樂趣與價值。一、鼓勵學(xué)生自主鍛煉學(xué)生主動參與到體育課堂的活動中不僅可以體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，也可以激活學(xué)生內(nèi)心進行體育鍛煉的動機。由于每個學(xué)生的興趣不同，如果教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生的心理都得到滿足。那么教師就可以在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行自主鍛煉，使其選擇自己感興趣的項目進行主動的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，提高學(xué)生的運動積極性。例如，在“短跑”教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生掌握了短跑的注意事項，并在自身的實踐中得到了驗證。那么接下來的時間教師就可以讓學(xué)生自由活動，讓學(xué)生自主地進行感興趣的體育運動，如跳繩、跳遠、足球、籃球等。不論是什么形式的體育運動，只要學(xué)生能在參與中感受到樂趣，讓學(xué)生認識到體育鍛煉的重要意義，這對于學(xué)生樹立終身體育的意識都具有重要的作用。二、組織體育游戲教學(xué)組織體育游戲是學(xué)生積極參與體育運動的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生愛玩的特點，體育教師在教學(xué)時可以設(shè)計相應(yīng)的體育游戲，為學(xué)生提供一個“放心玩”的空間。體育教學(xué)不同于一般的文化課程的教學(xué)，其主要的教學(xué)場所是課外，而對于天性愛玩的學(xué)生來說，課外活動的體育教學(xué)更能激發(fā)他們的天性，使得學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中。例如，在教學(xué)了“健美操”后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合這些動作以小組為單位進行設(shè)計，可以以這些動作為基礎(chǔ)，設(shè)計出不同的動作形式，然后小組的成員在課堂上進行表演。這樣的游戲形式教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，又讓學(xué)生將想法付諸實踐，真正地讓學(xué)生做到學(xué)以致用，使其感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性與實用性。三、借助媒體設(shè)備教學(xué)理論與實踐的有機結(jié)合才能真正使體育教學(xué)取得良好的效果，但是在當前的教學(xué)中，很多體育教師都忽略了理論教學(xué)，僅僅讓學(xué)生通過親身實踐來進行體育鍛煉，這樣的教學(xué)方式很有可能讓學(xué)生在鍛煉時受到傷害。還有的學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)不重視，即使教師著重強調(diào)，他們還是堅持自己的想法，這就使得體育理論課程難以取得相應(yīng)的教學(xué)成果。而將多媒體設(shè)備引入到體育教學(xué)中，學(xué)生通過觀看視頻等資料可以直觀地認識到科學(xué)鍛煉的重要意義，也有助于學(xué)生更科學(xué)地進行體育運動。例如，在教學(xué)“武術(shù)”時，教師就可以借助多媒體設(shè)備先讓學(xué)生觀看一套完整的武術(shù)動作，其渾然天成的動作會讓學(xué)生感嘆。然后在教學(xué)中，教師可以配上《男兒當自強》的音樂，讓學(xué)生在音樂中受到感染，將全身的力量都使出來，出拳有力，使得體育課的教學(xué)充滿生機與活力。再如，“單杠”的教學(xué)，教師可以播放運動員參加比賽的視頻。學(xué)生在視覺的沖擊下會認識到體育運動的深刻內(nèi)涵，認識到其不僅是強身健體的手段，更是一種視覺的享受，從而可以增強內(nèi)心參與體育運動的決心。四、舉辦體育競賽活動體育不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以塑造學(xué)生的心理品格。在體育教學(xué)中，教師可以通過舉辦競賽活動的形式來讓學(xué)生認識到體育精神，并促使其踐行體育精神。在體育競賽中，學(xué)生難免會遇到挫折，而不輕言放棄、勇于面對困難的勇氣是學(xué)生在其他課程中很難親身體驗到的。因此，體育教師要發(fā)揮出體育育人的優(yōu)勢，塑造學(xué)生健全的人格，使其具有堅強的品格。在球類的教學(xué)中，教師就可以組織學(xué)生進行比賽。如“籃球”教學(xué)，教師可以將班級的學(xué)生分成兩組，每組的學(xué)生分成兩隊，并在每組中選出一名裁判員。在比賽開始時，教師要讓學(xué)生明確比賽的規(guī)則，以保證體育比賽的公正公平，也培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識。針對學(xué)生的違規(guī)情況，裁判也要按照規(guī)則給予處罰，以免學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理。這樣的體育競賽不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還可以發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，為其今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。總之，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法是增強體育教學(xué)活力的主要手段，體育教師要在教學(xué)實踐中注重創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以便提供給學(xué)生更為適合的發(fā)展空間，使其積極主動地參與到體育