八年級物理上冊電流和電路教案人教新課標版中學課件

動態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。學法：提倡多動手，增加實踐機會，引導學生采用電路的連接是初中學生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。●教學難點電流的形的電路。有電流，用電器可以工作。(動態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。學法：提倡多動手，增加實踐機會，引導學生采用電路的連接是初中學生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用?！窠虒W難點電流的形的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路電路圖。電路圖：名師精編精品教案介紹常用電路元件的符號(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余一、知識與技能1.通過觀察，初步認識電流、電路和電路圖.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用.二、過程與方法三、情感態(tài)度與價值觀電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學部分的始終，很貼近，而且很有用。應通過可感知到的現(xiàn)象來獲得不可直接感受的信息。態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛?！締栴}1】電的應用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發(fā)展史)電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發(fā)展史)【電路圖。電路圖：名師精編精品教案介紹常用電路元件的符號(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負簡要介紹元件的作用，學生憑生活經(jīng)驗也有認識。)電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機1、電流的形成：電荷的定向移動?！菊n件】原來金屬導體中有大量自由電子，當接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷同時向相反方向發(fā)生定向移動。極。正極──用電器──負極?！締栴}3】電流的作用是使用電器工作。如何實現(xiàn)呢？【創(chuàng)設情境】節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(使學生明白一切復雜的東過設計來進行安裝，遇到問題要進行分析并及時維修。為了方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號3、電路圖：學生分析問題解決問題的能力，引導學生掌握分析電路問題的技巧。)三、鞏固提高【練習3學生分析問題解決問題的能力，引導學生掌握分析電路問題的技巧。)三、鞏固提高【練習3】(課件)課堂點睛的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路動態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。學法：提倡多動手，增加實踐機會，引導學生采用東西都是由最簡單的組合而成，進一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。)【問題4】回顧剛才演示的實驗，所用到的實驗介紹常用電路元件的符號(在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后【指導】電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導線連接要到位，符號要準確，除開關外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實物圖要吻合，設計安裝要一致。點撥，點評。)【創(chuàng)設情境】課件出示小燈泡的三種電路狀態(tài)(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，并想想議議。又與實驗前的警示相呼應，一節(jié)課前后連貫。)三、鞏固提高課本p105第2、3題為開關斷開)短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(為開關斷開)短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結(jié)合P104想想議行安裝，遇到問題要進行分析并及時維修。為了方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是東西都是由最簡單的組合而成，進一步產(chǎn)生探