揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年心理健康三年級(jí)

揚(yáng)起自信的風(fēng)帆（教學(xué)設(shè)計(jì)）章節(jié)1：了解自我課時(shí)1：認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生了解自己的姓名、性別、年齡等基本信息。學(xué)生能夠簡單描述自己的特點(diǎn)和愛好。學(xué)生能夠感受到自我肯定的重要性。學(xué)習(xí)內(nèi)容班級(jí)自我介紹活動(dòng)。老師介紹自己，帶頭說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生自己思考并講述自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師向?qū)W生解釋肯定的概念，讓學(xué)生體會(huì)到肯定和否定的感受。學(xué)習(xí)方式小組活動(dòng)。老師倡導(dǎo)、引導(dǎo)和講解。學(xué)習(xí)評(píng)估口頭介紹自己的信息和特點(diǎn)。通過小組活動(dòng)的形式，評(píng)估學(xué)生對肯定的了解。課時(shí)2：情感認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生了解不同情感表達(dá)和不同情感的語言特征。學(xué)生能夠通過模仿和創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。學(xué)生能夠理解情感的正面和負(fù)面影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容情景模擬和情感表演，引導(dǎo)學(xué)生從身體語言和表情上觀察不同的情感表達(dá)。通過閱讀情感文章，了解情感的語言特征和不同情感的表達(dá)方式。學(xué)生通過創(chuàng)作自己的情感文章或情感短文進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式個(gè)人練習(xí)。小組討論和分享。繪本閱讀。學(xué)習(xí)評(píng)估學(xué)生通過情感短文的創(chuàng)作，展示自己從情感認(rèn)知、情感詞匯和情感表達(dá)方面的學(xué)習(xí)成果。通過小組討論和分享，評(píng)估學(xué)生對不同情感的理解和表達(dá)的能力。章節(jié)2：建立信任課時(shí)3：建立團(tuán)隊(duì)信任學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠在合作中建立互信和支持的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。學(xué)生能夠理解信任與合作的關(guān)系。學(xué)生能夠通過合作達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容合作游戲和小組任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂和團(tuán)隊(duì)的力量。以故事和影片的形式，講述信任在合作中的重要性和意義。學(xué)習(xí)方式小組活動(dòng)。故事和影片觀看。學(xué)習(xí)評(píng)估學(xué)生通過小組任務(wù)和合作游戲，展示團(tuán)隊(duì)信任的建立和合作能力。老師觀察和評(píng)估學(xué)生在合作過程中的表現(xiàn)。章節(jié)3：自我堅(jiān)定課時(shí)4：克服自我疑慮學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠了解自我疑慮的特點(diǎn)和原因。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自我肯定的重要性，克服自我疑慮。學(xué)生能夠通過實(shí)踐和反思提升自信心。學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事、繪本和視頻等形式，講述自我疑慮的特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因。通過問答、辯論和小組討論等形式，讓學(xué)生思考自我疑慮的問題。學(xué)生通過反思自身經(jīng)歷，總結(jié)并提出自我肯定的方法和措施。學(xué)習(xí)方式教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)。小組討論和自我總結(jié)。學(xué)習(xí)評(píng)估利用問卷、講評(píng)、小組反饋等方式，了解學(xué)生對克服自我疑慮的認(rèn)識(shí)和措施。利用學(xué)生的作品、口頭表述等形式，評(píng)估學(xué)生對自我肯定的理解和實(shí)踐能力。章節(jié)4：積極面對困難課時(shí)5：積極面對挫折學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠了解挫折的形成和不同的應(yīng)對方式。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到積極面對挫折的重要性和意義。學(xué)生能夠通過自我反思和實(shí)踐積極面對挫折。學(xué)習(xí)內(nèi)容以故事、案例和視頻等形式，講述挫折產(chǎn)生的原因和不同的應(yīng)對方式。通過小組討論、觀察他人和反思自身等形式，讓學(xué)生思考挫折的意義和積極面對挫折的方法和措施。學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用，將積極面對挫折的方法和措施應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)習(xí)方式聽講并思考。參加小組討論及自我反思。學(xué)習(xí)評(píng)估學(xué)生利用小組討論、口頭表述、個(gè)人總結(jié)等形式，展示對積極面對挫折知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。利用實(shí)際案例及反饋機(jī)制等，評(píng)估學(xué)生對自我反思的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐。章節(jié)5：升華情感課時(shí)6：激發(fā)自我動(dòng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠通過自我認(rèn)知和自我激勵(lì)提升自我動(dòng)力。學(xué)生能夠理解自我信任和自我管理的意義。學(xué)生能夠?qū)嵺`自我激勵(lì)和自我管理的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹激勵(lì)和動(dòng)力的概念和特點(diǎn)。通過小組討論、故事閱讀和行動(dòng)方案制定等形式，讓學(xué)生思考如何通過自我認(rèn)知和自我激勵(lì)提升自我動(dòng)力。學(xué)習(xí)方式教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。小組討論和自我實(shí)踐。學(xué)習(xí)評(píng)估利用問卷、口頭表達(dá)、筆頭作品等形式，了解學(xué)生對自我激勵(lì)和自我管理的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。利用反饋機(jī)制、檢查表和個(gè)人總結(jié)等形式，進(jìn)行學(xué)生動(dòng)力水平的評(píng)估和記錄。章節(jié)6：回顧與總結(jié)課時(shí)7：回顧與總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠回顧自己在心理健康三年級(jí)課上所學(xué)的知識(shí)和技能。學(xué)生能夠總結(jié)自己在自我管理和情感表達(dá)方面的進(jìn)步。學(xué)生能夠?qū)ξ磥淼膶W(xué)習(xí)和生活做出計(jì)劃和規(guī)劃。學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧和總結(jié)本學(xué)年所學(xué)的心理健康知識(shí)和技能。提取自我管理和情感表達(dá)的學(xué)習(xí)收獲和進(jìn)步。計(jì)劃和規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)方式個(gè)人總結(jié)和小組討論。班會(huì)匯報(bào)及家長會(huì)反饋。學(xué)習(xí)評(píng)估通過學(xué)生的個(gè)人總結(jié)、班會(huì)匯報(bào)及家