小學(xué)語(yǔ)文-小英雄雨來(lái)（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字，了解新詞的意思。練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1937年，日本法西斯侵略中國(guó)，給中國(guó)人民帶來(lái)了沉痛的災(zāi)難。為了保衛(wèi)祖國(guó)，優(yōu)秀的中華兒女奮起反抗，其中青壯年參加八路軍，在前線浴血奮戰(zhàn)；而像你們一樣大小的孩子，他們同樣機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)，和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出了許許多多的英雄人物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的故事，他的名字叫雨來(lái)。板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查生字詞本課的生字詞你都掌握了嗎？個(gè)別讀，齊讀。觀察“慌”字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么？師范寫(xiě)，生寫(xiě)。提醒姿勢(shì)：頭正身直腳放平，寫(xiě)完后同桌互相評(píng)一評(píng)。三、初讀課文，概括大意這篇課文是一篇篇幅很長(zhǎng)的文章，我們應(yīng)該怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容呢？在我們的課后題中用短語(yǔ)的形式列出了第一二部分的小標(biāo)題，這樣的小標(biāo)題不僅概括性強(qiáng)，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)練。下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把其它幾個(gè)部分的內(nèi)容也用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這篇課文的標(biāo)題是小英雄雨來(lái)，從課文的哪幾部分最能體現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象？研讀課文，深入探究請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三、四部分，畫(huà)出能夠體現(xiàn)雨來(lái)英雄氣概的句子，用做批注的方法在旁邊寫(xiě)下你的感受。交流第三部分從“撒腿就跑”我們可以看出雨來(lái)反應(yīng)怎樣？他為什么“一直朝后院跑”？為什么不往別的地方跑?在這么短的時(shí)間內(nèi)，雨來(lái)就能做出這樣的決定，說(shuō)明他怎樣？相機(jī)板書(shū)：機(jī)智勇敢哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，讀出雨來(lái)的機(jī)智勇敢。盡管雨來(lái)機(jī)智勇敢，反應(yīng)敏捷，但還是被敵人抓住了。接下來(lái)我們看看雨來(lái)是如何與敵人斗智斗勇的。師：為了讓雨來(lái)說(shuō)出交通員的下落，鬼子使用了什么手段？雨來(lái)又是怎么回應(yīng)的？生交流鬼子的手段：哄騙、利誘、威脅、毒打。說(shuō)說(shuō)從敵人一系列的動(dòng)作中，你體會(huì)到敵人的什么？面對(duì)敵人的種種手段，雨來(lái)始終不上當(dāng)、不接受、不屈服、不妥協(xié)，由此可見(jiàn)，雨來(lái)具有怎樣的品質(zhì)？相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈升華情感1、究竟是什么原因讓十二歲的雨來(lái)在面對(duì)殘暴的敵人時(shí)如此堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢？“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@是雨來(lái)上夜校時(shí)，老師教給他的話，從那時(shí)起，愛(ài)國(guó)的種子就在他的心中深深地扎下了根。危險(xiǎn)時(shí)刻，雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，是因?yàn)椤拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！保ㄉR讀）面對(duì)敵人的威逼利誘甚至毒打，他依然選擇寧死不屈，是因?yàn)椤拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！保ㄉR讀）面對(duì)家園遭受敵人的肆意侵略，面對(duì)親人慘遭迫害，我們決心與敵人斗爭(zhēng)到底，更是因?yàn)椤拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！保ㄉR讀）師：在你們鏗鏘有力的朗讀聲中，老師聽(tīng)出了你們和雨來(lái)有著同樣的心聲。當(dāng)蘆花村的鄉(xiāng)親們聽(tīng)到槍聲，誤以為雨來(lái)犧牲時(shí)，紛紛含淚感嘆道：有志不在年高！2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解？生自由發(fā)言。你知道哪些名人從小就立下志向的故事嗎？舉例：周恩來(lái)、屠呦呦、鐘南山?？偨Y(jié)正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)像雨來(lái)那樣，從小就立下志向、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人，中華民族才能巍然屹立在世界的東方。讓我們?cè)俅紊钋榈睾魡颈竟?jié)課的主人公—小英雄雨來(lái)！拓展閱讀《王二小的故事》、《雞毛信》、《小兵張嘎》板書(shū)設(shè)計(jì)18小英雄雨來(lái)（節(jié)選）熱愛(ài)祖國(guó)機(jī)智勇敢有志不在年高堅(jiān)強(qiáng)不屈《小英雄雨來(lái)》學(xué)情分析這篇故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期，學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)代背景與學(xué)生現(xiàn)在的生活有一定的距離，所以課前要引導(dǎo)學(xué)生查閱抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料，為課堂做好情感和積淀。這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容通俗易懂。四年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀能力，但還要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，給學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自主閱讀實(shí)踐的歷練機(jī)會(huì)?！缎∮⑿塾陙?lái)》效果分析這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住第三、四部分進(jìn)行研讀體會(huì)，通過(guò)將鬼子一系列殘暴的手段和雨來(lái)始終不屈服、不妥協(xié)進(jìn)行對(duì)比，感受到了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。理解了“有志不在年高”這句話的內(nèi)涵以及像雨來(lái)一樣從小熱愛(ài)祖國(guó)，長(zhǎng)大后為國(guó)家作出貢獻(xiàn)的名人故事，讓愛(ài)國(guó)的種子在他們的心中扎下了根。同時(shí)，也激勵(lì)著現(xiàn)在的他們學(xué)習(xí)英雄的精神，從小努力奮斗，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英雄有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感更加濃厚?！缎∮⑿塾陙?lái)》教材分析課文解析這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>

第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。

第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)……”

第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來(lái)，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開(kāi)。

第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來(lái)機(jī)智地回答敵人的盤問(wèn)；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒(méi)有屈服。

第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了。村里人都說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子!”“有志不在年高?！?/p>

第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。雨來(lái)能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。

本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

二、詞句解析

①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。

②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，—直朝后院跑去。

這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來(lái)害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員。

③有志不在年高。

志：志氣、志向；年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來(lái)衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。《小英雄雨來(lái)》評(píng)測(cè)練習(xí)為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。游泳本領(lǐng)高（四）上夜校讀書(shū)（五）（六）三、課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?！缎∮⑿塾陙?lái)》課后反思這是一篇略讀課文，上課時(shí)，我重在引導(dǎo)學(xué)生用概括每段內(nèi)容的方式抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)練習(xí)加小標(biāo)題。體會(huì)雨來(lái)的英雄形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我將“英雄”一詞貫穿全課，圍繞英雄提出兩個(gè)問(wèn)題:第一、從哪些地方體會(huì)出雨來(lái)的英雄氣概?第二、他小小年紀(jì)，為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，教學(xué)內(nèi)容比較集中，教學(xué)思路清晰。在討論第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。與日本鬼子做斗爭(zhēng)的部分，引導(dǎo)學(xué)生找到雨來(lái)被敵人四次逼問(wèn)時(shí)的表現(xiàn)的句子，讓學(xué)生深入課文了解心目中的小英雄，體會(huì)他的機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)精神。討論第二個(gè)問(wèn)題，則圍繞“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)情操，這正是他與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉。3、讓學(xué)生廣泛收集課文外的其他抗日小英雄故事，讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。4、不足之處：對(duì)雨來(lái)性格的形成挖掘不夠深入，學(xué)生們讀得還不夠多，有些精彩的地方品味的不夠細(xì)致，這些都需要我在今后的教學(xué)中努力去積淀底蘊(yùn)，不斷改進(jìn)?！缎∮⑿塾陙?lái)》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》中指出，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。對(duì)于篇幅很長(zhǎng)的文章，要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu)，搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。要想在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，找