小學(xué)語(yǔ)文-夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

15《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握本課的字、詞。2.初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心句。3.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。4.明白最后一句話的含義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)閱讀，理解為什么說(shuō)“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面表達(dá)中心意思的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心句。2.明白最后一句話的含義?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入(輕音樂(lè)）1.師：夏天帶給我們的感受是奔放的、炙熱的、高亢的、多情的，在大自然的四季更替中，唯有夏能讓太陽(yáng)散發(fā)出如癡如醉、肆意狂放的熱情。于是萬(wàn)生萬(wàn)物在夏的愛(ài)撫下顯示出勃勃生機(jī)，孕育著新的收獲和希望。作家梁容若他也對(duì)夏天情有獨(dú)鐘。今天，我們走進(jìn)夏天，來(lái)共同體會(huì)“夏天里的成長(zhǎng)”。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊感受萬(wàn)物的生長(zhǎng)。要求：1.圈畫(huà)出本課的生字詞。2.掃除字、詞障礙。以開(kāi)火車(chē)的形式檢查同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。2.初讀課文，感受成長(zhǎng)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考問(wèn)題。（1）課文主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的。夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。（齊讀）圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)？植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、柏油路、人四、研讀文本，感受成長(zhǎng)1、生物=1\*GB3①你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。這句話寫(xiě)“看見(jiàn)”“聽(tīng)見(jiàn)”了植物的生長(zhǎng)，短短“一天”“一夜”的生長(zhǎng)，更突出了植物長(zhǎng)得飛快的特點(diǎn)。=2\*GB3②昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。這句話你是怎么理解的?這句話采用排比的修辭手法，把植物在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)才出現(xiàn)的“苞蕾”“鮮花”“小果實(shí)”幾種生長(zhǎng)狀態(tài)濃縮在“昨天”“今天”“明天”這三個(gè)較短的時(shí)間段里，巧妙地寫(xiě)出了植物生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。（齊讀：夸張、語(yǔ)速稍快）=3\*GB3③一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦?！皫滋觳灰?jiàn)”“長(zhǎng)滿”“變成”形象地表現(xiàn)出苔蘚、草坪菜畦短短的時(shí)間里生長(zhǎng)的狀態(tài)，生動(dòng)、形象2、生物在夏天成長(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？生物在夏天成長(zhǎng)的共同特點(diǎn)是快，從“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快地長(zhǎng)，跳躍地長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)的長(zhǎng)。”運(yùn)用排比的修辭手法說(shuō)明了這一特點(diǎn)。3、拓展：夏天，你周?chē)纳镞€有哪些也在生長(zhǎng)？用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。例：鳥(niǎo)窩里嫩黃的小鳥(niǎo)撲騰撲騰翅膀，幾日不見(jiàn)，便可以飛出鳥(niǎo)窩去覓食了。學(xué)生展示五、自主學(xué)習(xí)1、像這些有生命的植物、動(dòng)物在夏天里都成長(zhǎng)，那么非生物在夏天里是否也在生長(zhǎng)呢？草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑堰@五種事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。通過(guò)男女生合作朗讀體會(huì)出非生物的生長(zhǎng)和排比的修辭手法。草長(zhǎng)，草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天變豐滿，變豐滿，變豐滿啊！稻秧長(zhǎng)，稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天高起來(lái)，高起來(lái)，高起來(lái)?。∷L(zhǎng)，水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深，變寬變深，變寬變深！加上自己喜歡的動(dòng)作，女上帶著男生讀，感受植物的迅速生長(zhǎng)。人：小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)或快或慢（總是要長(zhǎng)）六、主題升華1、師生共同學(xué)習(xí)。諺語(yǔ)：（1）六月六，看谷秀。意思：農(nóng)歷六月初六，就到處可見(jiàn)齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛。意思：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。2、農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。=1\*GB3①不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。=2\*GB3②不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。=3\*GB3③人生的夏天指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。=4\*GB3④讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r(shí)長(zhǎng)，盡力長(zhǎng)，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之才。七、課堂小結(jié)勸學(xué)唐·顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲通過(guò)顏真卿的這首《勸學(xué)》勉勵(lì)大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之才。八、主題延伸（作業(yè)）讀了本文，我們對(duì)夏天里的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，我們來(lái)開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)吧，用不同形式展示夏天。建議：可以用手中的筆寫(xiě)一首《夏天里的成長(zhǎng)》的小詩(shī)；可以畫(huà)出夏天里你喜歡的植物，等等。《夏天里的成長(zhǎng)》學(xué)情分析慶云縣常家鎮(zhèn)福和希望小學(xué)《夏天里的成長(zhǎng)》選自六年級(jí)教材。總體情況來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師隨時(shí)提醒。在雙基方面，大多數(shù)孩子能在字詞基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成；在閱讀方面，也有部分孩子問(wèn)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，只閱讀不思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。所以這節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行自主探討，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》效果分析慶云縣常家鎮(zhèn)福和希望小學(xué)這節(jié)課同學(xué)們基本都掌握了本節(jié)課的授課知識(shí)點(diǎn)。達(dá)成效果較好，通過(guò)閱讀和合作交流基本同學(xué)們都能參加到活動(dòng)中去，只是小練筆時(shí)積極性不是特別高，通過(guò)加上喜歡的動(dòng)作進(jìn)行閱讀調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的積極性。最后通過(guò)小組合作的形式升華了主題。《夏天里的成長(zhǎng)》教材分析慶云縣常家鎮(zhèn)福和希望小學(xué)《夏天里的成長(zhǎng)》開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，以“迅速生長(zhǎng)”點(diǎn)明夏天事物成長(zhǎng)的特征。圍繞中心句，第2—4自然段分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌柏油路等事物的長(zhǎng)，以及孩子的成長(zhǎng)三方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。第2自然段采用“總分結(jié)構(gòu)”，寫(xiě)出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。第3自然段乘上概括了草木、作物的生長(zhǎng)后，寫(xiě)到無(wú)生命的山、地、水、瀑布、河流的“長(zhǎng)”。這段描寫(xiě)抓住事物在夏天的變化，寫(xiě)得獨(dú)特又巧妙。第4自然段更進(jìn)一層，寫(xiě)到“人”的長(zhǎng)。作者引用兩句諺語(yǔ)，引出人要趕時(shí)候趕熱天，盡量地，用力地找。課文以開(kāi)頭的中心句統(tǒng)領(lǐng)全文，從有生命的事物寫(xiě)的無(wú)生命的事物，再寫(xiě)人的成長(zhǎng)，萬(wàn)事萬(wàn)物盡在其中，說(shuō)明夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)這一中心，選材貼切，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)清晰?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》評(píng)測(cè)練習(xí)慶云縣常家鎮(zhèn)福和希望小學(xué)1、仿寫(xiě)排比句。（1）昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。昨天種下飽滿的種子，今天_____________，明天________________。（2）草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。風(fēng)云突變，下起了大雨，頃刻間____________變____________，____________變____________，____________變____________。2.讀了本文，我們對(duì)夏天里的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，我們來(lái)開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)吧，用不同形式展示夏天。建議：可以用手中的筆寫(xiě)一首《夏天里的成長(zhǎng)》的小詩(shī)；可以用相機(jī)將夏天里人們的活動(dòng)照下來(lái)；可以畫(huà)出夏天里你喜歡的植物，等等。《夏天里的成長(zhǎng)》課后反思慶云縣常家鎮(zhèn)福和希望小學(xué)《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇精讀課文。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了在夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開(kāi)篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力的長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)教學(xué)，我收獲頗豐，分享如下：一、收獲之處1.教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了自主探究、合作交流，學(xué)生通過(guò)多種形式閱讀課文，體會(huì)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)，看看作者描寫(xiě)了夏天誰(shuí)在成長(zhǎng)，它們有什么特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主感悟的能力。2.通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題“夏天還有哪些生物生長(zhǎng)迅速？”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中列舉的幾種事物和表示時(shí)間的詞語(yǔ)體會(huì)夏天動(dòng)植物成長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)，最終使學(xué)生明白因?yàn)槲闹羞x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，給人留下了深刻的印象。三、不足之處雖然這一課對(duì)于課文的分析比較多，課堂氣氛活躍，但我覺(jué)得還有一個(gè)不足是沒(méi)有進(jìn)行拓展。對(duì)于本課的詩(shī)的題材，我們可以讓學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)文本的感知上升到新的層面。四、改進(jìn)措施如果重上這節(jié)課的話，我會(huì)在之前成功的基礎(chǔ)上，最后設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生列出大概的要求，仿照文本，讓學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)