2022版語文新課標(biāo)解讀

版語文新課標(biāo)解讀最近教育界最重磅的事，莫過于4月21日教育部出臺(tái)的2022義務(wù)教育新課標(biāo)了。這是很自然的，畢竟課程標(biāo)準(zhǔn)輕易不會(huì)改，至少十年甚至二十年才會(huì)修改一次，比如上次出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)就是2011年。這意味著這次出臺(tái)的新課標(biāo)，將決定今后至少10年義務(wù)教育發(fā)展的方向。其中，語文的課程標(biāo)準(zhǔn)變化引發(fā)了廣泛的關(guān)注和新一輪的討論。2022年語文新課標(biāo)主要傳遞了2個(gè)重要信息：語文地位穩(wěn)居第一本次課標(biāo)改革中絕大多數(shù)科目總課時(shí)大大縮減，數(shù)學(xué)僅僅占到了13%-15%，英語才占6%-8%。但是從2011版到2022版課標(biāo)，語文課時(shí)要求20年來一直堅(jiān)守在20%-22%，占所有課程總課時(shí)的1/5。同時(shí)在1-9年級(jí)全學(xué)段開設(shè)，這就充分說明了語文學(xué)科第一的重要地位。學(xué)好語文，要從娃娃抓起。二、語文閱讀要求提高語文新課標(biāo)首次提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念。圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，開展有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文活動(dòng)。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”又分成了三個(gè)層面，分別是：第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，1個(gè)任務(wù)是“語言文字積累與梳理”。

第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，3個(gè)任務(wù)分別是“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”。第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，2個(gè)任務(wù)分別是“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。

6個(gè)重要學(xué)習(xí)任務(wù)里面和閱讀相關(guān)的就有4個(gè)，可見閱讀一直是語文學(xué)習(xí)的重中之重！同時(shí)，從學(xué)段要求來看，新課標(biāo)將舊版的“習(xí)作”和“口語交際”合并為了“表達(dá)與交流”，“閱讀”升級(jí)為了“閱讀與鑒賞”，綜合性學(xué)習(xí)改為了“梳理與探究”。以上兩個(gè)重大改變傳遞出了5條重要信息：1.多讀書，讀好書日常的閱讀專題學(xué)習(xí)需要加入傳統(tǒng)文化、社會(huì)變遷、外國(guó)文學(xué)等主題內(nèi)容。2.注重閱讀實(shí)用性和創(chuàng)造性閱讀再也不像以前一樣只是光看就可以了，而是需要將閱讀運(yùn)用到生活中的表達(dá)與交流，這對(duì)孩子的理解能力、表達(dá)能力提出了更高的要求。3.閱讀“思辨性”增加4.“跨媒介閱讀與運(yùn)用”要求增加“跨媒介”的意思是運(yùn)用多種渠道和方式進(jìn)行閱讀，比如在三四年級(jí)學(xué)段要求中提到“嘗試用表格、圖像、音頻”等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得”。同時(shí)也要運(yùn)用多種呈現(xiàn)形式（比如思維導(dǎo)圖、圖表、課件等）和表達(dá)方式（比如朗誦、演講、辯論等）進(jìn)行表達(dá)。5.提出“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”建議語文不僅僅是語文，不要閉門造車，需要跨學(xué)科的活動(dòng)組織、任務(wù)設(shè)計(jì)、資源整合等提升綜合能力。面對(duì)語文閱讀內(nèi)容難度的不斷提升，結(jié)合新課標(biāo)給出幾個(gè)具體要求與建議：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）1.背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。2.這個(gè)階段的孩子可以每晚由父母陪伴閱讀童話、寓言、故事等，在陪伴的過程中嘗試讓孩子獨(dú)立閱讀整本書。3.讓孩子走出去，在生活場(chǎng)景中（比如博物館、公園、書店等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言運(yùn)用與交流。

第二學(xué)段（3-4年級(jí)）1.背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于40萬字。2.這個(gè)階段的孩子需要良好的獨(dú)立閱讀環(huán)境，加大閱讀量。同時(shí)孩子在閱讀中需要有專業(yè)引導(dǎo)，比如在課堂上學(xué)習(xí)如何把握文章主要內(nèi)容、復(fù)述故事大意、理解關(guān)鍵詞句的意思。3.讓孩子觀察自然、探索科學(xué)，學(xué)會(huì)用自己的話表述生活的所見所聞所感。

第三學(xué)段（5-6年級(jí)）1.背誦優(yōu)秀詩文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬字。2.這個(gè)階段的孩子閱讀量進(jìn)一步提升，同時(shí)需要熟練閱讀整本書。在閱讀課堂上了解說明性文章和方法、了解文章的表達(dá)順序、學(xué)會(huì)把握文章情感等內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，在練習(xí)中總結(jié)閱讀方法、培養(yǎng)思考能力。3.讓孩子開始關(guān)注社會(huì)，多看時(shí)事新聞，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行評(píng)析。想必各位家長(zhǎng)一定非常關(guān)心未來的語文考試有哪些變化？不著急，已經(jīng)幫各位家長(zhǎng)仔細(xì)看了新課標(biāo)的“學(xué)業(yè)水平考試要求”。在大家意料之中：未來10年，孩子們的語文學(xué)習(xí)依然要考試！不過考試的要求變了。考試以素養(yǎng)為核心。具體有這樣3點(diǎn)變化：1.教學(xué)和考試都以“素養(yǎng)”為核心，考試也將由原來的“教考分離模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖?學(xué)-評(píng)”一體化模式。打破死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)技能訓(xùn)練魔咒，減少高分、低能、價(jià)值觀缺失等亂象，意味著考核將由原來的卷面答題轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文綜合能力的考查。曾經(jīng)靠刷題掌握答題技巧已經(jīng)行不通了，以后考核的是靈活的思路和方法。2.答題過程中沒有完全模式化的答案了，需要更多個(gè)性化的展示。比如會(huì)更多考查學(xué)生對(duì)于某個(gè)人物的看法，某個(gè)事件的看法，讓學(xué)生對(duì)某種不良社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法并且提出解決建議。3.需要學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，更多進(jìn)行情景對(duì)話、辯論、演講、陳述觀點(diǎn)等系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，在不同維度的實(shí)踐與訓(xùn)練中提升思維。新課標(biāo)下如何學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)下的語文課程圍繞“文化自信”“語言運(yùn)用”“思維能力”“審