小學(xué)美術(shù)-15銀飾之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《銀飾之美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)感受錫箔紙材料的特性并找到合適的加工方法，提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。

2.學(xué)生能利用多種不同的方法將錫箔紙制作成一支仿銀發(fā)簪。

3.通過(guò)體驗(yàn)錫箔紙?zhí)厥獠牧蠋?lái)的樂(lè)趣使學(xué)生養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):

能運(yùn)用多種不同的方法和錫箔紙材料制作成一支仿銀發(fā)簪。教學(xué)準(zhǔn)備:

教師：課件、板書、銀飾品、發(fā)簪范品、筷子、剪刀、錫箔紙、雙面膠、鉛筆

學(xué)生：

銀飾品、錫箔紙、筷子、剪刀、雙面膠、鉛筆教學(xué)過(guò)程:一、情境設(shè)置1.欣賞入境晨曦漸露，大地蘇醒，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，飛魚蕩漾，我們來(lái)到了美麗的苗嶺，今天的老師有何不同？帶著銀項(xiàng)圈、銀帽漂亮嗎？在苗嶺苗寨里還有很多美麗而有特色的銀飾（播放視頻）你看到了什么？滿眼的銀飾，知道苗族人為什么喜歡銀飾？苗族的先人常年遷徙、漂泊不定，喜歡所有的財(cái)富戴在身上，人走家隨。他們認(rèn)為銀是財(cái)富的象征，銀象征著光明、正義，佩戴銀飾可以驅(qū)邪鎮(zhèn)鬼消災(zāi)祈福。2、體驗(yàn)探究老師從苗寨帶來(lái)了一些銀飾，學(xué)生體驗(yàn)?？?，一個(gè)苗族姑娘被打扮起來(lái)了，要去參加盛宴。在苗族傳統(tǒng)中有“無(wú)銀無(wú)花，不成姑娘”的說(shuō)法，家中有女兒的家庭自女兒出生開(kāi)始，每年要為女兒打造至少一件銀飾，經(jīng)年累月，存放在專門的木箱里珍藏。等女兒長(zhǎng)到十多歲，遇有盛大節(jié)日和出嫁的喜日，便會(huì)全身穿戴起來(lái)，既是財(cái)富的一種積累，也是對(duì)女兒婚后幸福生活的一種美好祝愿。（多）走，學(xué)生走一走覺(jué)得方便吧，不方便，重，大咦，聽(tīng)到剛才他走動(dòng)時(shí)發(fā)出響聲了嗎？響鈴，還是一種遷徙的遺風(fēng)，“在響鈴聲中，人們走過(guò)了一道道山水，前呼后應(yīng)，永不失散”。評(píng)價(jià)：學(xué)生是否感受到銀飾之美。探究發(fā)現(xiàn)老師給你們每個(gè)小組帶來(lái)了禮物，看一看、摸一摸、拆一拆你發(fā)現(xiàn)了什么，小組內(nèi)完成探究單。名稱、材料、題材、造型、結(jié)構(gòu)（幾部分組成）、其他知識(shí)。觀看視頻簪、釵、步搖的區(qū)別材料：錫箔紙3、題材、造型的不同。發(fā)簪出現(xiàn)了花草、樹(shù)木、龍鳳、禽鳥(niǎo)等紋樣，是苗族圖騰崇拜的重要體現(xiàn)。在苗族古歌中，傳說(shuō)是楓木生出蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽生十二個(gè)蛋，由吉宇鳥(niǎo)孵化出苗族的祖先姜央和牛、龍、蛇、象、蜈蚣等十二兄弟。因此，在苗族人民心中，牛是天外神物，為造福人類，才降至人間助人耕田犁地。4、發(fā)簪的組成：簪身、簪花、吊穗二、嘗試體驗(yàn)1、在做之前錫箔紙要來(lái)先考考大家?。ǔ鍪菊n件）（1）正方形的錫紙說(shuō)誰(shuí)能把我變成一個(gè)球？（我們可以捏揉出其它形象：魚、鳥(niǎo)。板書：捏揉鳥(niǎo)的范品。（2）這張長(zhǎng)方形的錫紙說(shuō)誰(shuí)能把我變成變成一根繩一根棍？來(lái)做做看，你怎么做的？在做的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題了？學(xué)生答。錫紙?jiān)谂さ倪^(guò)程中容易斷，可以先折幾次再扭，兩個(gè)手一定要配合好（教師示范銀繩做法）用銀繩可以繞出各種形狀，出示花朵、蝴蝶范品。板書：折繞花朵、蝴蝶范品。（3）這張小錫箔紙也不服氣說(shuō)誰(shuí)能把我身上變出凹凸不平的花紋，它們是怎樣做出來(lái)的？先刻上圖案再剪，在刻好的花紋后面加一張底紙，這樣方便裁剪，剪的時(shí)候注意邊緣多留出一點(diǎn)。我們還可以剪刻出荷花、鳳凰的形象。板書：剪刻荷花、鳳凰范品。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起！老師沒(méi)有難倒你們，通過(guò)剛才和錫箔紙的親密接觸你了解它的特點(diǎn)了：顏色：亮閃閃（類似于白銀的色彩和光澤度）。材質(zhì)特性：可塑性（具有金屬的可塑性和普通紙的可折、可剪的操作性并能隨你的設(shè)計(jì)定型。）。評(píng)價(jià)：通過(guò)體驗(yàn)是否感受到錫紙的特點(diǎn)并會(huì)簡(jiǎn)單發(fā)簪制作方法并能解決問(wèn)題。四、小組制作1、同學(xué)們發(fā)簪也了解了秘訣也掌握了，趕緊做起來(lái)吧。制作要求：兩人合作，運(yùn)用捏揉、疊繞、扭折、剪刻等方法制作一支漂亮獨(dú)特的仿銀發(fā)簪。2、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)（課件播放發(fā)簪素材視頻）。3、我的設(shè)計(jì)師們，現(xiàn)在可以把你們制作的發(fā)簪放到銀閃閃發(fā)簪店里來(lái)了。作品布展。評(píng)價(jià)：會(huì)做完整漂亮的仿銀發(fā)簪。五、評(píng)價(jià)拓展1、作品展示，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)簪展示會(huì)要開(kāi)始了，同學(xué)們準(zhǔn)備好進(jìn)店參觀了嗎？每組派一名女學(xué)生上臺(tái)挑選你喜歡的發(fā)簪帶上，并手那圓盤展示小組作品，可以從題材、造型和制作方法上來(lái)介紹。師生點(diǎn)評(píng)。2.發(fā)散思維除了錫箔紙還有其他帶銀光澤的材料，比如：易拉罐、牛奶盒，都可以制作出精美的藝術(shù)品（出示課件圖片），這是我們學(xué)校創(chuàng)意錫紙工作坊制作的作品。所以，生活中并不缺少美，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，多思考，你一定會(huì)創(chuàng)作出更精彩的藝術(shù)品！4、意識(shí)升華這節(jié)課我們了解了苗族銀飾文化，感受了銀飾的奇美造型和精巧的工藝。正是一代代人的傳承，才得以是有千年文化苗族銀飾呈現(xiàn)在我們面前，我們也要做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承人和傳播者?！躲y飾之美》學(xué)情分析《銀飾之美》是四年級(jí)下冊(cè)屬于“設(shè)計(jì)與運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生已掌握基本的手工制作技法，本課的學(xué)習(xí)是基于本冊(cè)第六課《花團(tuán)錦簇》和11課《有趣的線造型》的學(xué)習(xí)的提升。銀飾因其亮麗的色彩與其特有的材質(zhì)特征,從古至今都深受人們的喜愛(ài)。本課從傳承民族優(yōu)秀文化著眼,借鑒和運(yùn)用傳統(tǒng)工藝的基本知識(shí)和方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作,有利于提升學(xué)生技術(shù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐的心理品質(zhì)。本課注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作，初步形成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)新的習(xí)慣，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力?！躲y飾之美》效果分析1.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解苗族銀飾，感受民族優(yōu)秀銀飾文化。2.在教學(xué)過(guò)程中，訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，小組合作能力和動(dòng)手制作能力。掌握運(yùn)用剪、折、刻、繞等方法學(xué)會(huì)制作仿銀發(fā)簪。3.在情感方面，滲透學(xué)生繼承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成學(xué)生了解到應(yīng)該具有關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)隨的眼光和解決題的智慧，養(yǎng)成勤于觀察與發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。4.課堂中，重難點(diǎn)的突破在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)上恰如其分的指導(dǎo)，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的銀飾世界，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，合作制作出精美的仿銀發(fā)簪并展示。課堂達(dá)成度高。在欣賞的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在國(guó)家技術(shù)的進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的傳承意識(shí)和愛(ài)國(guó)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作意識(shí)，養(yǎng)成了有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度與“物以致用”的設(shè)計(jì)理念?！躲y飾之美》教材分析教材分析飾因其亮麗的色彩與其特有的材質(zhì)特性，從古至今都深受人們的喜愛(ài)。很制作工藝在我，國(guó)有著修久的歷史，特別是我國(guó)多少數(shù)民，銀飾已成為民族文化的象征。本課學(xué)習(xí)是讓學(xué)生感受很美的同時(shí)，采用合適的材料，利用不同的方法，制作一支美麗的仿銀發(fā)簪，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)范疇。本課從傳承民族優(yōu)秀文化著眼，借鑒和用傳統(tǒng)工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)制作，有利于提升學(xué)生技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的心理品質(zhì)。本課注重緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。讓學(xué)生了解到應(yīng)該具有關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)隨的眼光和解決題的智慧，養(yǎng)成勤于觀察與發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)本課學(xué)生可以感到不同質(zhì)地的材料，了解其特性并由此找到加工制作的合適方法，培養(yǎng)自已學(xué)會(huì)利用既有的條件自制工具，有助于自身技術(shù)意識(shí)的生成與提高。銀飾品類繁多，發(fā)飾、耳飾、頸飾、手飾等等。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在課堂上制作一支仿銀發(fā)簪。活動(dòng)內(nèi)容的安排考慮到對(duì)于課堂教學(xué)而言，銀發(fā)簪的體量大小合適，制作方法繁簡(jiǎn)恰當(dāng)，易于被學(xué)生掌握。教材主圖選用了一支明代的銀發(fā)，主旨是引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受很亮麗的色澤和別致的造型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)銀飾的喜愛(ài)之情。同時(shí)這支銀所屬年代也證明了很飾在我國(guó)有著悠久歷史。教材中介紹了錫箔紙這種材料，錫紙?jiān)谌粘Ｉ钪衅毡閼?yīng)用于烹制食物，比較常見(jiàn)。錫紙有類似白銀的色彩和光澤度，具有金屬的可塑性和普通紙材的可剪、可折等操作性。教材中以圖片結(jié)合文字的形式直觀星現(xiàn)了制作仿很發(fā)的三個(gè)步，學(xué)生可從中明了制作程序。簪花的制作是體現(xiàn)學(xué)生制作水平和最能發(fā)揮學(xué)生個(gè)性表達(dá)的重要步驟，可以說(shuō)簪花制作的好與壞直接影響整體作業(yè)效果。教材中總結(jié)了四種方法以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。這四種制作方法都是從了錫紙材料的特性在助學(xué)生寬成學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，了解材料，善用材料。“在刻好的花后面增貼一層底紙可方便剪栽?！币龑?dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)要注意學(xué)習(xí)要點(diǎn)的掌握，以幫助活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展。吊穗的制作步驟從搓銀繩開(kāi)始介紹，然后利用圓形的筆桿制作銀環(huán)，直至最后完成，圖片清晰明了地展現(xiàn)了每個(gè)步驟。教材中展現(xiàn)的四支仿銀發(fā)簪范作分別以不同制作方法為主，以便給學(xué)生帶去不同的感官刺激，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。學(xué)習(xí)活動(dòng)中要求搜集錫紙等合適的材料，此項(xiàng)要求指出還可以利用其他合適的材料而不必局限于錫紙。小提示中也呈現(xiàn)了一些在日常生活中易于搜集的材料樣本，它們都能成為制作銀發(fā)簪的好材料。學(xué)習(xí)屋為我們展現(xiàn)了苗族銀飾的魅力，為學(xué)生的知識(shí)拓展提供了較好的資料。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎，生活意味很濃，能激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望，教師應(yīng)該在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)、創(chuàng)意表現(xiàn)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化敬畏之意和繼承和傳播意識(shí)。第15課《銀飾之美》探究學(xué)習(xí)單看一看、摸一摸、拆一拆你們發(fā)現(xiàn)了什么？它的名稱材料題材造型有幾部分組成主要變化在哪部分有關(guān)它的知識(shí)《銀飾之美》教學(xué)反思《銀飾之美》是四年級(jí)下冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎，材料特殊，以銀飾為基礎(chǔ)，借助民族的優(yōu)秀文化感染學(xué)生對(duì)美的欣賞與追求。苗族銀飾以其多樣的品種、奇美的造型和精巧的工藝，向人們呈現(xiàn)了一個(gè)瑰麗多彩的藝術(shù)世界。苗族銀飾的種類較多，除頭飾、胸頸飾、首飾、衣飾，個(gè)別的還有腳飾。生活中有很多物品都是制作仿銀發(fā)簪的好材料。我們平時(shí)做烘焙的錫箔紙就是很好的選擇。本課引導(dǎo)學(xué)生用錫紙制作精美的發(fā)簪，教材中講解了制作的步驟和制作簪花的方法，其中繞的方法，在制作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錫紙斷開(kāi)的情況，這時(shí)候可以重疊兩張斷開(kāi)的錫紙，重新繞一繞。吊穗的制作也有很多樣式，同學(xué)們的作業(yè)中出現(xiàn)了豐富的造型，有的做了流蘇，有的做了套圈，充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本課的重點(diǎn)在于制作簪花，設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲小環(huán)節(jié)1.學(xué)生嘗試做繩子：學(xué)生初次體驗(yàn)錫紙感知錫紙，并能用折搓的方法制作細(xì)繩，教師加以指導(dǎo)與11課《有趣的線造型》的線繞的方法制作出花朵、蝴蝶等簪花。2.跟老師揉一揉，體驗(yàn)錫紙的可塑性，緊跟揉出的形狀創(chuàng)意鳳凰的簪花形象，引起學(xué)生的探知欲，激起學(xué)生創(chuàng)作欲望。3.設(shè)疑，錫紙身上的花紋是怎樣做出來(lái)的？學(xué)生探究剪刻方法。通過(guò)這三個(gè)小環(huán)節(jié)學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了發(fā)簪的基本制作方法。學(xué)生容易學(xué)會(huì)并能兩人合作制作完成仿銀發(fā)簪。設(shè)計(jì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)要貼合學(xué)生的實(shí)際，從他的已知已學(xué)出發(fā)，有易入難。能激發(fā)學(xué)生好奇探秘的學(xué)習(xí)欲望，教師在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)、創(chuàng)意表現(xiàn)相結(jié)合。并在課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和傳播?！躲y飾之美》課標(biāo)分析《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求樹(shù)立“以人為本、培養(yǎng)能力”的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生。選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織。本課的設(shè)置中，選擇錫紙作為材料，在充分體驗(yàn)材料特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作。利用評(píng)價(jià)表保證每一個(gè)學(xué)生都有具體任務(wù)，使他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。本課從學(xué)生的身邊熟悉的錫紙入手，進(jìn)入銀飾世界。在探究發(fā)簪的制作過(guò)程中，運(yùn)用了游戲的方式激起學(xué)生的求知欲，這一有創(chuàng)意的事情讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)了發(fā)簪的制作方法。讓學(xué)生積極思考。在興趣的驅(qū)動(dòng)下持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)