信息技術(shù)《裝扮新家》教學(xué)設(shè)計Java

裝飾？提問：（1）、墻壁上空空的，我們送一幅畫給他好不好？（畫山水畫）（2裝飾？提問：（1）、墻壁上空空的，我們送一幅畫給他好不好？（畫山水畫）（2）、這個房間要怎么進來啊？生已經(jīng)掌握“直線、”“顏色填充”等工具，但綜合運用能力不強。四、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：名師精編優(yōu)們一起謝謝貝貝吧？布置課后作業(yè)：你們能使用曲線工具繪制出其他圖畫嗎？（回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在課后能將曲線工具用于繪圖創(chuàng)作中）七、板書設(shè)計第6課裝扮新家名師精編優(yōu)秀教案——學(xué)習(xí)使用曲線工具任務(wù)：使名師精編優(yōu)秀教案信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計——學(xué)習(xí)使用曲線工具一、教學(xué)內(nèi)容分析。《裝扮新家》是廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第一冊第房子的內(nèi)容基礎(chǔ)上設(shè)計的一節(jié)課。二、教材地位。本課的內(nèi)容既是畫圖軟件的基本組成部分，又是對直線工具的補充和進一步的深化，也是學(xué)習(xí)下一課之前必不可少的一環(huán)，所以，這節(jié)課在本書中具有承上啟下的作用。三、學(xué)情分析。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的電腦基礎(chǔ)，大部分同學(xué)對畫圖的基本工具也有一定的了解和運用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已熟悉Windows中的但綜合運用能力不強。1、知識與技能目標(biāo)：拖——拖操作方法：連續(xù)畫出多條“兩個彎的曲線”鼠標(biāo)操作方法：點——點——拖打開上節(jié)課保存的“貝貝的新生：鼠標(biāo)要點擊3次，不能少也不能多。）（拖——拖操作方法：連續(xù)畫出多條“兩個彎的曲線”鼠標(biāo)操作方法：點——點——拖打開上節(jié)課保存的“貝貝的新生：鼠標(biāo)要點擊3次，不能少也不能多。）（2）使用曲線工具進行繪圖。（設(shè)置情境：正式裝飾房間）將學(xué)會的學(xué)生完成的快，可以讓此部分學(xué)生在完成前兩個任務(wù)后完成這個任務(wù)。完成較慢的學(xué)生可以繼續(xù)完成前面的山水畫以為已經(jīng)完成操作，并且會提出疑問，為什么畫出來的是直線，不是曲線。通過金箍棒的變一變，引出學(xué)生的興趣名師精編優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)曲線工具的使用，掌握曲線工具的操作方法。并能運用曲線工具繪制所需的圖形。2、過程與方法目標(biāo)：3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教學(xué)重點：學(xué)會使用曲線工具畫出一個彎、兩個彎、多個彎及閉合曲教學(xué)難點：用曲線工具調(diào)整線段彎曲。多媒體教室，畫圖軟件、教學(xué)課件。六、教學(xué)過程。根據(jù)本課的內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科的特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知能力和操作能力，通過設(shè)置情境來完成今天的教學(xué)流程:具體如下：出示上節(jié)課用“直線”工具所畫好的圖畫：貝貝裝飾了墻壁和地板的空——學(xué)習(xí)使用“曲線”工具明確任務(wù)。（設(shè)置情境：要裝飾哪幾個地方？）教師：我們來觀察一下：哪些地方需要秀教案學(xué)習(xí)曲線工具的使用，掌握曲線工具的操作方法。并能運用曲線工具繪制所需的圖形。過程與方法目標(biāo)：①夠繼續(xù)幫他裝飾房間，同學(xué)們愿意嗎？導(dǎo)入課題。（設(shè)置情境：選擇裝飾工具）首先我們需要一種工具來裝飾房間彎的曲線學(xué)生參照——學(xué)習(xí)使用“曲線”工具明確任務(wù)。（設(shè)置情境：要裝飾哪幾個地方？）教師：我們來觀察一下：哪些地方需要秀教案學(xué)習(xí)曲線工具的使用，掌握曲線工具的操作方法。并能運用曲線工具繪制所需的圖形。過程與方法目標(biāo)：①夠繼續(xù)幫他裝飾房間，同學(xué)們愿意嗎？導(dǎo)入課題。（設(shè)置情境：選擇裝飾工具）首先我們需要一種工具來裝飾房間彎的曲線學(xué)生參照45頁圖6-6的步驟操作。④第4變：畫出閉合的任意曲線學(xué)生參照46頁圖6-7的3個步名師精編優(yōu)秀教案請大家參觀他的房間。教師提問：上節(jié)課我們畫出這幅圖畫使用了什么工具？（“直線”工具）（讓學(xué)生回憶舊知，再為引出新知打下伏筆）教師：貝貝對同學(xué)們幫他裝飾的墻壁和地板非常滿意。他希望我們能具。今天的裝飾有點復(fù)雜，所以我們將學(xué)習(xí)一種新工具。板書：第6課裝扮新家——學(xué)習(xí)使用“曲線”工具？）（1）、墻壁上空空的，我們送一幅畫給他好不好？（畫山水畫）（2）、這個房間要怎么進來??？（畫門）？（飾窗戶的窗簾）線條、上好顏色的門、窗戶及窗簾的線條、上好顏色的窗戶及窗簾。生：鼠標(biāo)要點擊3次，不能少也不能多。）（2生：鼠標(biāo)要點擊3次，不能少也不能多。）（2）使用曲線工具進行繪圖。（設(shè)置情境：正式裝飾房間）將學(xué)會的個彎的曲線。（3）多個彎的曲線。（4）閉合曲線。鼠標(biāo)操作方法：點拖——拖——點鼠標(biāo)操作方法：點拖——夠繼續(xù)幫他裝飾房間，同學(xué)們愿意嗎？導(dǎo)入課題。（設(shè)置情境：選擇裝飾工具）首先我們需要一種工具來裝飾房間多出不想要的曲線。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟并板書：畫出一條完整的曲線，鼠標(biāo)共要點擊3次。（注意提醒學(xué)名師精編優(yōu)秀教案（1）使用曲線工具畫出4種曲線。（設(shè)置情境：練習(xí)使用工具）具，畫出4種曲線。這樣在裝飾房間的時候我們就能熟練使用工具了。我們今天要畫的線跟金箍棒有點像，可以變化。我們?nèi)椭兓?，（設(shè)計理念：部分學(xué)生在第一次使用“曲線”工具畫曲線時，因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線工具，可能會慣性的按照使用“直線”工具畫直線的步驟操作。而不會認(rèn)真按照書上使用“曲線”工具的步驟操作，然后在做完第一步：拖出直線后，就以為已經(jīng)完成操作，并且會提出疑問，為什么畫出來的是直學(xué)生打開畫圖軟件，分小組按照課本43-46頁的步驟在畫圖軟件里畫①第1變：畫出有兩個彎的曲線學(xué)生參照43頁圖6-2的7個步驟操作。②第2變：畫出有一個彎的曲線學(xué)生參照44頁圖6-3的3個步驟操作。③第3變：畫出有多個彎的曲線學(xué)生參照45頁圖6-6的步驟操作。④第4變：畫出閉合的任意曲線學(xué)生參照46頁圖6-7的3個步驟操作。以為已經(jīng)完成操作，并且會提出疑問，為什么畫出來的是直線，不是曲線。通過金箍棒的變一變，引出學(xué)生的興趣理念：部分學(xué)生在第一次使用“曲線”工具畫曲線時，因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線工具，可能會慣性的按照使用“直線”后能將曲線工具用于繪圖創(chuàng)作中）七、板書設(shè)計第6以為已經(jīng)完成操作，并且會提出疑問，為什么畫出來的是直線，不是曲線。通過金箍棒的變一變，引出學(xué)生的興趣理念：部分學(xué)生在第一次使用“曲線”工具畫曲線時，因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了直線工具，可能會慣性的按照使用“直線”后能將曲線工具用于繪圖創(chuàng)作中）七、板書設(shè)計第6課裝扮新家名師精編優(yōu)秀教案——學(xué)習(xí)使用曲線工具任務(wù)：使簾。動手操作。（設(shè)置情境：動手裝飾房間）名師精編優(yōu)秀教案現(xiàn)在就讓我們開始裝飾房間，好嗎？（1）使用曲名師精編優(yōu)秀教案教師巡視指導(dǎo)具體操作。選出已畫好的兩名學(xué)生上教師機畫出4種曲線。在畫圖過程中，有些學(xué)生會出現(xiàn)以下兩種情況：A、鼠標(biāo)的點擊次數(shù)少于3次就去畫另一條線，結(jié)果導(dǎo)致原來那條還沒畫完的曲線變形；B、已經(jīng)點擊完3次但曲線還沒達(dá)到令自己滿意的效果，再去點擊修改時，已經(jīng)在畫另一條曲線了，就會多出不想要的曲線。將學(xué)會的“曲線”工具操作運用到實際繪圖中。①畫山水畫。A、繪制出45頁圖6-4的風(fēng)景畫的線條。B、按照45頁圖6-5填好顏色。C、按照45頁圖6-6繪出有多個彎的波浪線。②畫門讓已經(jīng)完成前兩個任務(wù)的學(xué)生完成。彎的曲線學(xué)生參照45頁圖6-6彎的曲線學(xué)生參照45頁圖6-6的步驟操作。④第4變：畫出閉合的任意曲線學(xué)生參照46頁圖6-7的3個步）具體如下：（一）、復(fù)習(xí)舊知出示上節(jié)課用“直線”工具所畫好的圖畫：貝貝裝飾了墻壁和地板的空名師精編優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)曲線工具的使用，掌握曲線工具的操作方法。并能運用曲線工具繪制所需的圖形。過程與方法目標(biāo)：①名師精編優(yōu)秀教案此環(huán)節(jié)的設(shè)計是因為學(xué)生操作水平不相同，有些學(xué)生完成的快，可以讓此部分學(xué)生在完成前兩個任務(wù)后完成這個任務(wù)。完成較慢的學(xué)生可以繼續(xù)完成前面的山水畫和門。4、作品評價（設(shè)置情境：貝貝要欣賞他新裝飾的房間）通過大家的努力。貝貝家變得更漂亮了。學(xué)習(xí)）（三）、總結(jié)及延伸（設(shè)置情境：貝貝的感謝禮物）貝要向大家學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法，現(xiàn)在我們就來告訴他吧教師：同學(xué)們，聽說看到彩虹的人都會有好運相伴，讓我們一起謝謝（回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在課后能將曲線工具用于繪圖創(chuàng)作中）七、板書設(shè)計第6課裝扮新家可以變化。我們?nèi)椭兓茏?變，變出4可以變化。我們?nèi)椭兓?，它能?變，變出4種樣子。大家想不想知道它要怎樣變？變成什么樣子？（設(shè)計年級學(xué)生的實際認(rèn)知能力和操作能力，通過設(shè)置情境來完成今天的教學(xué)流程:(一)復(fù)習(xí)舊知。（設(shè)置情境：參觀生：鼠標(biāo)要點擊3次，不能少也不能多。）（2）使用曲