小學音樂教師專業(yè)技術工作總結(4篇)

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學校音樂老師專業(yè)技術工作總結1

時間匆忙，一轉瞬，我己站在講臺上一年半了。從剛開始的不適應到現在逐步成長，這一路走來經受了很多的挫折。入職以來，我一貫努力著，但是“教無止境”，為了能讓自己更快更好地成長,成為讓領導放心、家長承認、同學喜愛的老師，我還要付出更多的努力?，F結合個人實際制定以下規(guī)劃，盼望它對自己的專業(yè)成長起到監(jiān)督作用。

一、自我剖析：

作為一名一般的音樂老師，一貫以來盼望自己能在理論與實踐中成熟起來，盼望自己在講臺上揮灑自如。但前提是：在日常教學活動中，能仔細備好課，上好課，能關注同學學習音樂的愛好、愛好并不斷調整和改進自己的工作，實時反思將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的總結。

二、個人專業(yè)成長目標：

成為擁有多才藝的老師，既具有豐富的教育、教學閱歷，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，在教學品行，教學方式、教學手段等諸多方面具有獨特的素養(yǎng)。

1、提高自己的課堂教學水平，不僅要提高同學的演唱技能，還要抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演等音樂活動，培育同學愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)同學認識社會并開展社會實踐活動的愛好，培育和提高同學的技能。

2、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習。加強聲樂、舞蹈、鋼琴等方面的訓練。

三、進展目標：

1、加強個人職業(yè)道德學習，加強理論學習，做一名優(yōu)秀的老師。

2、利用課余時間練習鋼琴。積極參加學校安排的各項活動，開展豐富多彩的學校文化活動。

3、做音樂課件，并運用于教學中。教學中多想方法激發(fā)同學學習音樂的愛好，多用激勵性語言鼓舞同學。

四、將來三年成長計劃：

1、能正確理解和掌控音樂教學大綱，熟識教材。正確貫徹教學原則，有良好的教學方法。

2、教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，留意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參與教科研工作。

3、具有較強創(chuàng)新精神和實踐技能。

五、專業(yè)成長進展途徑：

1、在培訓中成長

在推動課程改革的過程中，學校為老師制造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優(yōu)秀老師學習，不斷汲取別人的閱歷，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的進展和勝利。特別是仔細學習優(yōu)秀老師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識，今后仔細對待自己的每一堂課，要漸漸完成從一個合格型老師向特長型老師的轉變，多學習他人閱歷，常常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

2、在學習中成長

利用業(yè)余時間閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，由于讀書是實現老師自我“充電”的最正確途徑，而且能夠啟發(fā)音樂老師制造的靈感。

充分利用教研組的教研活動時間，積極主動地參加學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。反思自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

3、在反思中成長

在每一節(jié)課后，實時記住自己教學實踐的心得體會及反思。

通過參與現場觀摩或觀看優(yōu)秀老師的教學錄像，進行相互溝通、探討，反思自己的教學活動，發(fā)覺問題，改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀老師的教學行為仿照、學習，吸取他們的教學優(yōu)點和優(yōu)秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參加課堂教學活動，每學期積極參加公開課，仔細預備，給自己展示的舞臺，發(fā)覺不足然后不斷改進。

總之，作為一名人民老師無論是做人還是在教學與育人方面，我都要反思昨天，端詳今日，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學中做，做中學使自己人生價值得到表達。

學校音樂老師專業(yè)技術工作總結2

在20**年的八月，我成為了優(yōu)勝路學校豐收校區(qū)的一名音樂老師，興奮之余更多的是忐忑。孩子是祖國的花朵，將來我們的孩子成為什么樣的人，我們老師有著不可推卸的責任。作為一名新老師，首先我為自己的職業(yè)感到驕傲，同時在以后的工作中也要不斷努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)水平，特對將來的三年里，如何實現個人進展制定如下規(guī)劃：

進展總目標：成為一名充斥愛心、耐煩、上進心的優(yōu)秀學校音樂老師。

第一年：提升專業(yè)知識，提高業(yè)務技能

作為一名新老師，我對教材的熟識程度不是很透徹，雖然擁有肯定的專業(yè)知識積累，但是對于教學上的許多問題還僅僅停留在理論階段，并沒有太多實踐閱歷，同時缺乏對同學心理狀態(tài)的認識。所以熟識教材、掌控教法、了解同學是我的第一年基本目標。

一、仔細研讀學習音樂課程標準，對書本教材要進行全面且深入的分析，整合各單元的知識體系，使每一節(jié)課，每一單元成為有機統(tǒng)一體，以達到教學過程的按部就班、環(huán)環(huán)相扣。

二、學習并掌控卓有成效的教學方法，提高專業(yè)技能。在日常的工作和生活中，主動與有閱歷的老師溝通，聽他們的課，借鑒他們的優(yōu)點和優(yōu)點，同時邀請他們聽自己的課，指出自己的缺點，對不足之處加以完善。每個老師都有自己的特長，每個學科都有各自的特色，取長補短，博取精髓，豐富自己，這是一個喜愛教學工作的老師所該有的正確立場。

三、在新一輪的課程改革中，同學的學習行為同樣的討論的重點。教學的本身就是討論同學學習和思想的工作。討論同學，就離不開聯系同學。平常著重對同學的了解，關注他們的學習、生活的環(huán)節(jié)，多與同學溝通，深入了解他們的內心世界以及諸多想法，實時發(fā)覺問題，有效解決問題，讓同學們能夠安全、健康的成長。

第二年：提高班級管理技能，強化自我修煉

當我們新老師有了肯定的熬煉以后，第二年就需要為做副班主任做好預備，所以需要提前備好功課，學習并提高班級管理的技能。

一、樹立老師的個人威信。老師的威信是指老師的品德、技能、學識和教育藝術等因素在同學心理上所引起的一種敬愛而信服的立場。老師的個人威信，徑直關系到班級管理工作的好壞，關系到同學的成長與進步。在日常教學管理中，老師應為同學樹立榜樣，努力提升自己的個人威信。實踐證明，威信的老師不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。

二、加強自身素養(yǎng)，提高工作效率。要給同學一杯水，老師要有一桶水。由于同學對知識渴望是永無止境的，所以就需要老師自身不斷加強學習，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是非常迫切和須要的。教學相長，教研并進，形成自我教學特色。

作為老師，我們有時無意間的一句話都會潛移默化地影響著同學的學習，乃至他們的一生。因此，我們應從政治素養(yǎng)、理論水平、思想素養(yǎng)、工作作風工作技能和語言表達技能等方面提高自身的素養(yǎng)。

第三年：樹立終身學習理念，做一名學習型老師。

隨著老師專業(yè)化進展的逐步深入，樹立終身學習觀念“活到老，學到老”，做學習型老師變成為了我最大的動力。

在知識更新異樣快速的今日，假如只滿意于目前的知識，那就如逆水行舟.早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想，加強對教材的駕御技能才能提高自己的教學方法，不斷充盈自己，開拓自己的知識領域，才能在同學心目中樹立起較高的威信。

時代在變，人也在變，老師需要認清和終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地樹立、終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現代的教育需要。學習是一條永無止境的道路。作為一名青年老師應當積極適應素養(yǎng)教育要求下的角色轉換，要用進展的眼光看待同學。

我相信只有堅持不解的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育聰慧和內在的精神氣質，才能完成好育人的神圣使命。

綜上所述就是我個人的三年進展規(guī)劃，在以后的工和作生活中，我將努力根據自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人抱負。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

學校音樂老師專業(yè)技術工作總結3

本學期我兼任六班級班級音樂課，本著更好地完成教學任務達到教學目的培育同學有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過音樂的藝術形象，培育同學的革命抱負，陶冶高尚情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的進展。作為音樂老師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學結構，激發(fā)同學學習愛好，為培育同學制造作預備。

二、培育同學的音樂觀賞技能，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會同學觀賞音樂，讓他們上心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會同學觀賞音樂就顯得特別須要。在教學中，我主要是讓同學學會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起同學的斗志和愛國之情;從深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的喜愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調悠揚的好聽的“民歌、山歌、小調”中，不但可以感受到美，還能夠引導同學對學習、演奏及創(chuàng)作產生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學中，要留意培育、引導愛護同學的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育同學的新奇心，愛護同學的新奇心，并引導好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學中需要仔細完成好的“課題”。依據物體振動產生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，援助同學培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對同學的新奇心進行積極引導，讓同學根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的同學帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的同學圖省事不動腦筋，任意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數。對此，我不但沒有批判，而是很耐煩的指導他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的愛護了同學的新奇心，還為同學的下一次創(chuàng)新實踐提供了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”同學的想象力，為同學的制造思維插上助飛的羽翼，促進制造力的形成。

想象是同學異樣活躍、大膽的思維活動。是人們在制造活動中獨立建構新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流淌音響為物質手段來塑造的藝術形式，無論在時間、空間及物質形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎，需要在課堂教學中充分發(fā)揮。每當上新課之時，我都給肯定的時間讓同學作三種“奇想”。一是讓同學想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更抱負;三是想象轉變曲調、唱法或者更換歌詞會同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求同學做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實上就是讓同學去實踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實踐中培育出了同學的制造力。

五、讓同學積極動手實踐，堅決信念，培育積極進取的精神。

據討論證明，手的活動對培育同學的自信心，敢于感想的無畏精神和堅決究竟的意志品質都有援助。蘇霍姆林斯基認為：“兒童的制造力在他們的手指上?！边@充分說明動手實踐是制造力培育的關鍵。傳統(tǒng)的音樂教學多是動口不動手，這就是限制同學創(chuàng)新技能進展的一個重要緣由。因而，要培育同學的制造力，就需要讓同學養(yǎng)成動手又動口的好習慣。在教學中，為了讓同學手有足夠的活動空間，要盡可能地讓同學站立起來學習。并引導他們依據對唱曲的認識，用手打節(jié)拍;依據自己對唱取得想象理解用手表達情感;有時，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育同學創(chuàng)新技能的有效途徑。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個制造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓練。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移動快慢不同而產生不同的效果，同學在訓練中就嘗到了制造的樂趣。在這樣不斷重復的練習探究過程中，不但培育了同學的動手實踐技能，還培育了同學積極的探究與實踐創(chuàng)新精神。

音樂教育作為素養(yǎng)教育的重要組成部分，不但成為學校工作中不可缺少的重要工作，而且為很多同學及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認可。在音樂教學中，讓同學通過觀賞、歌頌歌曲，從而產生的情感交融，不僅可以促進人的身心健康進展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實踐，可以促進大腦兩個半球的協(xié)調進展，具有益智功能;通過音樂語言動作的協(xié)調協(xié)作，可以促進身體機制的協(xié)調進展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時代進展的制造力和創(chuàng)新精神。當然，要實現這種技能的完滿培育，還有待于我們不斷努力探究。

學校音樂老師專業(yè)技術工作總結4

時間荏苒，勞碌中時間腳步已經悄然走遠，轉瞬一個學期就過去了。的確，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，新的一年即將開始，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作狀況做一個回顧和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

一、教學方面

1、仔細備課：本學期我采納的是書面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學預備和具體的教學過程。

2、仔細制定教學計劃：在對各班級的同學進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應依據兒童身心進展的規(guī)律，結合孩子的實際狀況，教學計劃應當再