初三歷史教學(xué)工作總結(jié)模板（5篇）

第27頁共27頁初三歷史?教學(xué)工作?總結(jié)模板?本學(xué)期?，我擔(dān)任?九年級(jí)6?班的班主?任工作和?英語教學(xué)?工作。九?年級(jí)是學(xué)?生整個(gè)初?中階段的?重要一年?，也是學(xué)?校教育的?一個(gè)重要?的展示窗?口，所以?我頗感壓?力較大。?因此，對(duì)?教學(xué)工作?我不敢懈?怠，注重?加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)，深入?研究教法?，虛心與?同事交流?，積極向?同行學(xué)習(xí)?，使學(xué)生?在英語這?門學(xué)科上?取得了一?些進(jìn)步，?下面把我?本學(xué)期的?工作做一?個(gè)簡(jiǎn)單的?總結(jié)：?一、深入?分析學(xué)情?備課，精?心設(shè)計(jì)教?法授課。?教學(xué)就?是教與學(xué)?，了解和?分析學(xué)生?情況，有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?我所教的?班級(jí)，同?學(xué)比較沉?靜，差等?生占較大?多數(shù)，尖?子生寥寥?無幾，講?得太深，?就照顧不?到整體。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?為此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法。?上課時(shí)我?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，想方設(shè)?法令學(xué)生?投入，講?解清晰，?準(zhǔn)確，條?理，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生有?更多動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)。?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。課后，?我精心設(shè)?計(jì)練習(xí)，?對(duì)所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?鞏固練習(xí)?。由于我?的課堂內(nèi)?容豐富、?教態(tài)自然?、講課生?動(dòng)，而且?很好的做?到了難易?適中，點(diǎn)?面兼顧，?自然能夠?吸引住學(xué)?生，課堂?教學(xué)效果?較為成功?。二、?激發(fā)學(xué)生?英語學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。英語?是一門外?語，對(duì)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語，?就要讓學(xué)?生喜愛英?語，讓他?們對(duì)英語?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?通過學(xué)習(xí)?英文歌曲?、猜英文?謎語、做?英式小游?戲等加強(qiáng)?對(duì)同學(xué)們?英語興趣?的培養(yǎng)，?以挖掘同?學(xué)們學(xué)英?語的內(nèi)在?動(dòng)力，變?“要我學(xué)?”為“我?要學(xué)”;?再就是盡?量多講一?些關(guān)于英?美國(guó)家的?文化，生?活故事，?讓他們更?了解英語?，更喜歡?學(xué)習(xí)英語?。在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持下班了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?糾正。課?前多預(yù)習(xí)?，課堂_?___分?鐘讓學(xué)生?集中注意?力聽講，?把老師講?的內(nèi)容真?正聽懂。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。考試?前進(jìn)行有?系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考試?后進(jìn)行學(xué)?科總結(jié)。?總之，?要讓學(xué)生?明白，學(xué)?習(xí)英語不?是一天兩?天的事，?是要靠平?時(shí)慢慢積?累起來的?。三、?加強(qiáng)學(xué)生?的課外輔?導(dǎo)，輔優(yōu)?轉(zhuǎn)后有一?定成效。?因?yàn)橛?語的特殊?情況，學(xué)?生在不斷?學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，差生?面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。因此，?絕對(duì)不能?忽視。興?趣不高的?學(xué)生，我?也從不厭?棄，我堅(jiān)?持對(duì)他們?進(jìn)行課后?輔導(dǎo)。每?天都要抽?點(diǎn)時(shí)間，?給他們解?答疑難，?通過一期?的努力，?使他們的?英語成績(jī)?也有或多?或少的進(jìn)?步。另?外，對(duì)部?分不自覺?的同學(xué)還?采取強(qiáng)制?背誦等方?式，幫助?他們養(yǎng)成?良好習(xí)慣?，提高他?們的英語?學(xué)習(xí)能力?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望今后能?在各位領(lǐng)?導(dǎo)老師的?指導(dǎo)下，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，爭(zhēng)取最?大限度地?提高我的?自身水平?和能力。?初三歷?史教學(xué)工?作總結(jié)模?板（二）?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?從參加?新教材培?訓(xùn)到實(shí)施?課程改革?以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實(shí)際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實(shí)踐中積?極探索煥?發(fā)歷史課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的歷史課?堂教學(xué)的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓(xùn)練方法?為主的活?動(dòng)課方法?。二、?用生動(dòng)靈?活的教學(xué)?方式，煥?發(fā)課堂活?力應(yīng)試?教學(xué)課堂?圍繞知識(shí)?目標(biāo)而展?開，儲(chǔ)存?繼承前人?積累下來?的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，但?忽視了學(xué)?生創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、興?趣、情感?、意志，?如何激活?所需的先?前經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求智?欲望呢？?新課標(biāo)要?求我們建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的終極目?的。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動(dòng)，生生?互動(dòng)，組?際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，歷?史課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?三、用扎?實(shí)多樣的?訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的?歷史實(shí)踐?能力死?教書、教?死書不能?適應(yīng)社會(huì)?對(duì)教育的?需要，新?課程改革?正是對(duì)今?天教師教?學(xué)觀念的?挑戰(zhàn)。教?師應(yīng)由知?識(shí)的占有?者轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的組?織者，由?知識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者，?超越課堂?的藩籬，?將現(xiàn)代教?學(xué)過程演?化為“培?養(yǎng)學(xué)習(xí)者?”的過程?，實(shí)現(xiàn)由?“授之以?魚”到“?授之以漁?”的根本?轉(zhuǎn)變。用?扎實(shí)多樣?的訓(xùn)練，?多方面提?高學(xué)生的?歷史素養(yǎng)?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?歷史實(shí)踐?能力，使?學(xué)生獲得?一定的終?身學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?“授之以?魚，僅供?一飯之需?；授之以?漁，則終?身受用無?窮”。教?育的意旨?并非知識(shí)?的累積，?而是心智?上的能力?的發(fā)育。?學(xué)生在學(xué)?校的時(shí)間?是有限的?，所學(xué)的?知識(shí)也受?時(shí)代的局?限，他們?要在未來?有所作為?，要在未?來跟上時(shí)?代，就一?定要不斷?地學(xué)習(xí)，?終身學(xué)習(xí)?，去吸收?新東西，?更新知識(shí)?結(jié)構(gòu)?？?見，方法?的確比知?識(shí)更為重?要，教授?方法才是?教學(xué)的根?本。那么?，學(xué)生對(duì)?于傳授的?方法是否?能夠靈活?運(yùn)用，對(duì)?初中一年?級(jí)的學(xué)生?而言，則?需要一個(gè)?較長(zhǎng)時(shí)間?的反復(fù)的?訓(xùn)練過程?。初三?歷史教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）一、?所做的工?作本學(xué)?期教學(xué)方?面，本人?沒有按照?仁愛教材?初三年級(jí)?下冊(cè)的內(nèi)?容一課接?一課地講?、練，而?是采用“?提煉經(jīng)典?、把握重?點(diǎn)、突破?難點(diǎn)、狠?抓考點(diǎn)”?的“四點(diǎn)?”教學(xué)方?法，在一?節(jié)課中抓?住三兩句?最多四五?句經(jīng)典句?型講讀操?練，學(xué)習(xí)?的內(nèi)容大?大減少，?有利于學(xué)?生在課堂?上消化吸?收，學(xué)生?感覺英語?學(xué)起來簡(jiǎn)?單了、容?易了，學(xué)?習(xí)興趣和?積極性得?到極大的?提高，效?果上看來?甚至比以?往更好。?當(dāng)然，?“夯實(shí)基?礎(chǔ)、注重?詞法、加?強(qiáng)閱讀、?以讀帶寫?”是本學(xué)?期本人最?重要的學(xué)?科教學(xué)指?導(dǎo)思想。?首先是?單詞背記?。這方面?大約占課?堂教學(xué)時(shí)?間的四分?之一。領(lǐng)?著學(xué)生拼?讀、檢驗(yàn)?瞬時(shí)記憶?的效果、?每節(jié)課復(fù)?習(xí)___?_個(gè)左右?的短語和?____?個(gè)左右的?單詞，并?敦促學(xué)生?當(dāng)天過關(guān)?，第二天?在抽查；?加強(qiáng)單詞?短語在具?體語言環(huán)?境下的運(yùn)?用。閱?讀理解的?操練是必?不可少的?。我?guī)缀?每節(jié)課都?要重復(fù)這?兩句話：?“一篇兩?篇不夠，?三篇五篇?不多?！?“閱讀理?解不是老?師教好的?，而是自?己練好的??！碑?dāng)然?，根據(jù)具?體內(nèi)容指?導(dǎo)方法，?比如猜生?詞詞義、?提高閱讀?速度、如?何把握主?題句、如?何根據(jù)關(guān)?鍵詞找到?原文原句?把題目做?對(duì)等等，?都是必修?的功課。?加強(qiáng)閱?讀的好處?在于：讀?得多了，?語感強(qiáng)了?、積累的?單詞和句?式多了，?寫作的材?料也就不?缺了。這?樣，至少?一周寫一?個(gè)作文并?認(rèn)真批改?和講評(píng)，?這也是本?期所做的?工作之一?。二、?可喜的成?績(jī)(一?)教學(xué)成?績(jī)方面?本學(xué)期所?有的工作?，在磕磕?碰碰當(dāng)中?，基本上?結(jié)束得還?算圓滿，?學(xué)生們參?加中考的?成績(jī)也比?較理想，?分?jǐn)?shù)達(dá)到?高中聯(lián)招?線的人數(shù)?完全在意?料之中。?三次月考?成績(jī)，我?所任教的?兩個(gè)班，?平均分都?居全校第?一、優(yōu)生?率居全校?第一、及?格率居全?校第二；?包括中考?在內(nèi)，全?校第一、?二、三、?四名都在?本人所任?的17班?。(二?)思想教?育方面?本人力求?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)學(xué)科?知識(shí)的同?時(shí)，培養(yǎng)?綜合素質(zhì)?，形成能?力，因此?在教學(xué)過?程中融入?了全面發(fā)?展的理念?，雖然不?是班主任?，但是所?做的工作?，完全可?以與班主?任媲美。?比如積極?插手班級(jí)?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)建設(shè)，?在引導(dǎo)學(xué)?生形成自?信健康、?積極向上?的人生態(tài)?度，培養(yǎng)?終身教學(xué)?的自學(xué)能?力，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)和生活?習(xí)慣等方?面，都做?了大量的?實(shí)踐探究?，學(xué)生整?體思想素?質(zhì)較以往?有極大的?提高。?(三)繼?續(xù)教育方?面本人?本學(xué)期更?加積極地?參加各種?繼續(xù)教育?培訓(xùn)和考?試。比如?中國(guó)教師?研修網(wǎng)遠(yuǎn)?程培訓(xùn)、?“五五普?法渝州行?”網(wǎng)上法?律知識(shí)競(jìng)?賽、在彭?水縣初三?畢業(yè)班英?語研討會(huì)?上做經(jīng)驗(yàn)?交流發(fā)言?、學(xué)校校?本教研活?動(dòng)、積極?撰寫教育?教學(xué)論文?和教育隨?筆。其中?《超大班?額下英語?課堂教學(xué)?初探》分?別獲縣級(jí)?一等獎(jiǎng)、?市級(jí)二等?獎(jiǎng)；《愿?做春風(fēng)化?絲雨，潛?心潤(rùn)物細(xì)?無聲》獲?縣級(jí)一等?獎(jiǎng)、《新?課程背景?下教師的?學(xué)生觀》?分別獲縣?級(jí)一等獎(jiǎng)?、市級(jí)二?等獎(jiǎng)。?三、可惱?的遺憾?新時(shí)期學(xué)?生的思想?工作，是?教師面臨?的一個(gè)巨?大的挑戰(zhàn)?。我覺?得著學(xué)期?最令人頭?疼的事紀(jì)?律問題。?有些學(xué)生?“油鹽不?進(jìn)”，而?且自己不?學(xué)，還極?具帶動(dòng)性?，其中有?優(yōu)生也被?拖下水的?情況，實(shí)?在令人很?痛心。我?常感嘆：?人要學(xué)壞?，是那么?容易；要?學(xué)好，卻?是那么艱?難。正如?一棵樹，?至少十年?才可以“?樹”一棵?，可是要?砍倒，十?幾分鐘足?夠。課?堂紀(jì)律太?糟糕，影?響的不僅?是教師的?情緒，跟?重要的事?影響了整?體的學(xué)習(xí)?效果。教?師情緒這?方面，我?認(rèn)為沒有?什么大不?了的，因?為教師只?要練成“?充耳不聞?、視而不?見”的功?夫就成。?但是，正?因?yàn)榇蠖?數(shù)學(xué)生好?學(xué)上進(jìn)，?教師不得?不控制自?己的情緒?，花費(fèi)寶?貴的課堂?時(shí)間做大?量的思想?教育工作?。我也?有不止一?次氣得無?法繼續(xù)講?課的經(jīng)歷?。但是，?走出教室?，深吸一?口氣，平?息心情，?繼續(xù)完成?安排好的?教學(xué)任務(wù)?。所以，?往往__?__分鐘?的課，最?多只能計(jì)?劃___?_分鐘，?否則就會(huì)?因做思想?工作而完?不成計(jì)劃?。對(duì)于?“雙差生?”的轉(zhuǎn)化?，本人實(shí)?在沒有太?多的經(jīng)驗(yàn)?可談，失?敗的教訓(xùn)?倒不少。?我把觀察?到的現(xiàn)象?，寫成了?一些文，?發(fā)表到各?大網(wǎng)站論?壇，結(jié)果?還是沒有?能夠得到?真正解決?問題的手?段。我?曾做過一?個(gè)課堂調(diào)?查，了解?學(xué)生的思?想動(dòng)向。?遺憾的是?對(duì)這件事?情的善后?工作沒有?做到圓滿?，頭腦里?多少有些?懶惰的成?分。不?過，短短?一年，和?大多數(shù)學(xué)?生培養(yǎng)起?了深厚的?師生情誼?，離不了?課堂上正?面引導(dǎo)，?在課堂教?學(xué)過程中?穿插思想?、情感教?育的內(nèi)容?，更重要?的事在課?后、在空?閑時(shí)間與?學(xué)生多做?溝通和交?流。這也?是今后的?工作中需?要重點(diǎn)加?強(qiáng)的方面?。__?__年_?___月?____?日一個(gè)?學(xué)期即將?過去，忙?碌過后終?于可以坐?下來細(xì)數(shù)?這一學(xué)期?收獲來的?經(jīng)驗(yàn)。這?學(xué)期，我?擔(dān)任九年?一班的英?語教學(xué)工?作。為了?做好今年?初三的教?學(xué)任務(wù)，?我按時(shí)上?課，積極?參加學(xué)校?組織的各?種教學(xué)活?動(dòng)，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、聽課，?虛心向老?教師請(qǐng)教?，及時(shí)反?思教學(xué)，?認(rèn)真研究?中考題型?，在教學(xué)?過程中對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?考點(diǎn)灌輸?，使教學(xué)?有計(jì)劃、?有組織、?有步驟、?有效率地?開展。如?今，我在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷和?指導(dǎo)下，?圓滿完成?了完成初?三第一學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?以來的教?學(xué)工作做?以下總結(jié)?：一、?開學(xué)初認(rèn)?真制定了?教學(xué)計(jì)劃?，明確了?教學(xué)目的?。在新課?改的理念?指導(dǎo)下，?依照教學(xué)?大綱、教?材、學(xué)生?實(shí)際和教?育教學(xué)規(guī)?律，制定?了學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃。?二、教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，因?此我每天?花很多的?時(shí)間來備?課，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。三、?認(rèn)真組織?好課堂教?學(xué)。一堂?課的四十?五分鐘，?就是一個(gè)?教師表演?技能的階?段。上課?時(shí)，本著?傳道、授?業(yè)、解惑?的原則，?努力提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?有條理、?清晰、準(zhǔn)?確、生動(dòng)?。使每堂?課學(xué)生有?所獲，努?力使學(xué)生?打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)能?力，發(fā)展?智慧，培?養(yǎng)學(xué)生的?正確思維?方式，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。堅(jiān)持做?到以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，訓(xùn)練?為主線。?在課堂上?，特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快。在?課堂上，?根據(jù)不同?學(xué)生設(shè)計(jì)?不同層次?的問題，?樹立學(xué)生?的自信心?，讓各層?次的學(xué)生?都得到提?高。四?、虛心向?其他有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教。教?師的教學(xué)?過程即是?一個(gè)學(xué)習(xí)?的過程。?因此，在?此過程中?，一旦心?中有疑，?必會(huì)請(qǐng)教?師傅和其?他有經(jīng)驗(yàn)?的教師，?而且認(rèn)真?做到每學(xué)?期聽課_?___節(jié)?以上，做?好聽課記?錄，取之?所長(zhǎng)，克?服所短，?并常常與?其他教師?交流，改?進(jìn)教學(xué)方?法。五?、認(rèn)真批?改作業(yè)。?堅(jiān)持布置?適量的作?業(yè)，使學(xué)?生所學(xué)知?識(shí)得到鞏?固和提高?。布置作?業(yè)時(shí)，堅(jiān)?持做到有?針對(duì)性，?有層次性?，形式多?樣化。?六、認(rèn)真?反思教學(xué)?。教學(xué)這?一活動(dòng)，?沒有反思?的伴隨就?不會(huì)有進(jìn)?步。堅(jiān)持?每次授課?后，認(rèn)真?回想，進(jìn)?行反思。?七、做?好課后輔?導(dǎo)工作。?英語學(xué)習(xí)?是語言的?學(xué)習(xí)，因?此在課后?，對(duì)不同?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。從?平時(shí)的課?堂反應(yīng)，?課后交流?，作業(yè)記?錄中掌握?各個(gè)學(xué)生?的心理狀?況，抓住?他們的特?點(diǎn)和個(gè)性?，有的放?矢地與其?進(jìn)行交流?，做到按?層次、按?情況進(jìn)行?輔導(dǎo)。及?時(shí)給予關(guān)?懷和關(guān)愛?。善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，并?給予表揚(yáng)?;積極發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予鼓勵(lì)，?樹立他們?的自信心?。八、?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，一部?分學(xué)生的?成績(jī)有所?提高，但?存在的不?足也很多?。存在的?不足是，?學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還?不是很完?整，而且?無法正確?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)。?九、自我?提高與教?科研。本?學(xué)期我努?力學(xué)習(xí)英?語教育教?學(xué)理論和?新課程理?念，并做?好自學(xué)筆?記;積極?參加各項(xiàng)?學(xué)習(xí)與培?訓(xùn)，收到?了較好的?效果，使?自己的業(yè)?務(wù)水平有?所提高。?總之，?在這一學(xué)?期的教學(xué)?過程中，?我盡力地?做好每項(xiàng)?工作，其?中學(xué)到的?東西固然?不少，但?不足之處?也很多。?在以后的?教學(xué)工作?中，我將?不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改進(jìn)缺點(diǎn)?，不斷探?索新的教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?做一名合?格的人民?教師。?本學(xué)期，?我擔(dān)任了?初三年級(jí)?17和1?8班的英?語教育教?學(xué)工作。?在近四個(gè)?月的教學(xué)?工作過程?當(dāng)中，既?有值得驕?傲的成績(jī)?，也有令?人扼腕的?憾事。為?了在今后?的工作中?更少地出?現(xiàn)失誤、?更大地提?高成績(jī)，?特將學(xué)期?工作做如?下總結(jié)：?一、所?做的工作?本學(xué)期?教學(xué)方面?，本人沒?有按照仁?愛教材初?三年級(jí)下?冊(cè)的內(nèi)容?一課接一?課地講、?練，而是?采用“提?煉經(jīng)典、?把握重點(diǎn)?、突破難?點(diǎn)、狠抓?考點(diǎn)”的?“四點(diǎn)”?教學(xué)方法?，在一節(jié)?課中抓住?三兩句最?多四五句?經(jīng)典句型?講讀操練?，學(xué)習(xí)的?內(nèi)容大大?減少，有?利于學(xué)生?在課堂上?消化吸收?，學(xué)生感?覺英語學(xué)?起來簡(jiǎn)單?了、容易?了，學(xué)習(xí)?興趣和積?極性得到?極大的提?高，效果?上看來甚?至比以往?更好。?當(dāng)然，“?夯實(shí)基礎(chǔ)?、注重詞?法、加強(qiáng)?閱讀、以?讀帶寫”?是本學(xué)期?本人最重?要的學(xué)科?教學(xué)指導(dǎo)?思想。?首先是單?詞背記。?這方面大?約占課堂?教學(xué)時(shí)間?的四分之?一。領(lǐng)著?學(xué)生拼讀?、檢驗(yàn)瞬?時(shí)記憶的?效果、每?節(jié)課復(fù)習(xí)?____?個(gè)左右的?短語和_?___個(gè)?左右的單?詞，并敦?促學(xué)生當(dāng)?天過關(guān)，?第二天在?抽查；加?強(qiáng)單詞短?語在具體?語言環(huán)境?下的運(yùn)用?。閱讀?理解的操?練是必不?可少的。?我?guī)缀趺?節(jié)課都要?重復(fù)這兩?句話：“?一篇兩篇?不夠，三?篇五篇不?多?！薄?閱讀理解?不是老師?教好的，?而是自己?練好的。?”當(dāng)然，?根據(jù)具體?內(nèi)容指導(dǎo)?方法，比?如猜生詞?詞義、提?高閱讀速?度、如何?把握主題?句、如何?根據(jù)關(guān)鍵?詞找到原?文原句把?題目做對(duì)?等等，都?是必修的?功課。?加強(qiáng)閱讀?的好處在?于：讀得?多了，語?感強(qiáng)了、?積累的單?詞和句式?多了，寫?作的材料?也就不缺?了。這樣?，至少一?周寫一個(gè)?作文并認(rèn)?真批改和?講評(píng)，這?也是本期?所做的工?作之一。?二、可?喜的成績(jī)?(一)?教學(xué)成績(jī)?方面本?學(xué)期所有?的工作，?在磕磕碰?碰當(dāng)中，?基本上結(jié)?束得還算?圓滿，學(xué)?生們參加?中考的成?績(jī)也比較?理想，分?數(shù)達(dá)到高?中聯(lián)招線?的人數(shù)完?全在意料?之中。三?次月考成?績(jī)，我所?任教的兩?個(gè)班，平?均分都居?全校第一?、優(yōu)生率?居全校第?一、及格?率居全校?第二；包?括中考在?內(nèi)，全校?第一、二?、三、四?名都在本?人所任的?17班。?(二)?思想教育?方面本?人力求讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)學(xué)科知?識(shí)的同時(shí)?，培養(yǎng)綜?合素質(zhì)，?形成能力?，因此在?教學(xué)過程?中融入了?全面發(fā)展?的理念，?雖然不是?班主任，?但是所做?的工作，?完全可以?與班主任?媲美。比?如積極插?手班級(jí)學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?建設(shè)，在?引導(dǎo)學(xué)生?形成自信?健康、積?極向上的?人生態(tài)度?，培養(yǎng)終?身教學(xué)的?自學(xué)能力?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣等方面?，都做了?大量的實(shí)?踐探究，?學(xué)生整體?思想素質(zhì)?較以往有?極大的提?高。(?三)繼續(xù)?教育方面?本人本?學(xué)期更加?積極地參?加各種繼?續(xù)教育培?訓(xùn)和考試?。比如中?國(guó)教師研?修網(wǎng)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)、“?____?普法渝州?行”網(wǎng)上?法律知識(shí)?競(jìng)賽、在?彭水縣初?三畢業(yè)班?英語研討?會(huì)上做經(jīng)?驗(yàn)交流發(fā)?言、學(xué)校?校本教研?活動(dòng)、積?極撰寫教?育教學(xué)論?文和教育?隨筆。其?中《超大?班額下英?語課堂教?學(xué)初探》?分別獲縣?級(jí)一等獎(jiǎng)?、市級(jí)二?等獎(jiǎng)；《?愿做春風(fēng)?化絲雨，?潛心潤(rùn)物?細(xì)無聲》?獲縣級(jí)一?等獎(jiǎng)、《?新課程背?景下教師?的學(xué)生觀?》分別獲?縣級(jí)一等?獎(jiǎng)、市級(jí)?二等獎(jiǎng)。?三、可?惱的遺憾?新時(shí)期?學(xué)生的思?想工作，?是教師面?臨的一個(gè)?巨大的挑?戰(zhàn)。我?覺得著學(xué)?期最令人?頭疼的事?紀(jì)律問題?。有些學(xué)?生“油鹽?不進(jìn)”，?而且自己?不學(xué)，還?極具帶動(dòng)?性，其中?有優(yōu)生也?被拖下水?的情況，?實(shí)在令人?很痛心。?我常感嘆?：人要學(xué)?壞，是那?么容易；?要學(xué)好，?卻是那么?艱難。正?如一棵樹?，至少十?年才可以?“樹”一?棵，可是?要砍倒，?十幾分鐘?足夠。?課堂紀(jì)律?太糟糕，?影響的不?僅是教師?的情緒，?跟重要的?事影響了?整體的學(xué)?習(xí)效果。?教師情緒?這方面，?我認(rèn)為沒?有什么大?不了的，?因?yàn)榻處?只要練成?“充耳不?聞、視而?不見”的?功夫就成?。但是，?正因?yàn)榇?多數(shù)學(xué)生?好學(xué)上進(jìn)?，教師不?得不控制?自己的情?緒，花費(fèi)?寶貴的課?堂時(shí)間做?大量的思?想教育工?作。我?也有不止?一次氣得?無法繼續(xù)?講課的經(jīng)?歷。但是?，走出教?室，深吸?一口氣，?平息心情?，繼續(xù)完?成安排好?的教學(xué)任?務(wù)。所以?，往往_?___分?鐘的課，?最多只能?計(jì)劃__?__分鐘?，否則就?會(huì)因做思?想工作而?完不成計(jì)?劃。對(duì)?于“雙差?生”的轉(zhuǎn)?化，本人?實(shí)在沒有?太多的經(jīng)?驗(yàn)可談，?失敗的教?訓(xùn)倒不少?。我把觀?察到的現(xiàn)?象，寫成?了一些文?，發(fā)表到?各大網(wǎng)站?，結(jié)果還?是沒有能?夠得到真?正解決問?題的手段?。我曾?做過一個(gè)?課堂調(diào)查?，了解學(xué)?生的思想?動(dòng)向。遺?憾的是對(duì)?這件事情?的善后工?作沒有做?到圓滿，?頭腦里多?少有些懶?惰的成分?。不過?，短短一?年，和大?多數(shù)學(xué)生?培養(yǎng)起了?深厚的師?生情誼，?離不了課?堂上正面?引導(dǎo)，在?課堂教學(xué)?過程中穿?插思想、?情感教育?的內(nèi)容，?更重要的?事在課后?、在空閑?時(shí)間與學(xué)?生多做溝?通和交流?。這也是?今后的工?作中需要?重點(diǎn)加強(qiáng)?的方面。?___?_年__?__月_?___日?俗話說?，一分耕?耘，一分?收獲，在?我們初三?這一年的?拼搏中，?我們也是?再次驗(yàn)證?了這句古?話。在我?們?nèi)M老?師科學(xué)的?安排、共?同的努力?之下，我?們?nèi)〉昧?很好的成?績(jī)，回首?這一年的?歷程，我?們有收獲?、感慨、?有反思。?收獲的是?最終取得?的滿意的?成績(jī)，感?慨地是一?年里全組?老師付出?的辛苦，?反思的是?教學(xué)過程?中還有應(yīng)?該做的更?好的環(huán)節(jié)?，下面我?就從兩個(gè)?大方面來?總結(jié)我們?這一年的?歷程。?一、高度?重視新授?課階段?1、把握?好節(jié)奏，?不搶進(jìn)度?在這個(gè)?階段，我?們一絲不?茍的做好?每個(gè)環(huán)節(jié)?，絕不盲?目的趕進(jìn)?度，而是?扎實(shí)的落?實(shí)課本的?教學(xué)目標(biāo)?，落實(shí)每?一個(gè)模塊?的基礎(chǔ)知?識(shí)目標(biāo)和?能力目標(biāo)?，每一個(gè)?模塊的詞?、詞組都?落實(shí)到位?，每一篇?課文都以?閱讀的要?求來訓(xùn)練?學(xué)生，使?得學(xué)生既?掌握了新?知識(shí)，又?提高了閱?讀的能力?。2、?重視新課?的訓(xùn)練?每個(gè)模塊?都安排一?個(gè)訓(xùn)練，?把每個(gè)模?塊的詞、?詞組和重?點(diǎn)的句子?都要讓學(xué)?生掌握，?每個(gè)模塊?話題都要?寫一篇作?文，讓每?個(gè)模塊的?知識(shí)在學(xué)?生的腦子?里都能留?下深刻的?印象，實(shí)?際上是在?為復(fù)習(xí)階?段做好了?基礎(chǔ)的準(zhǔn)?備。抓?住了新授?課階段的?質(zhì)量，也?就等于抓?住了初三?一半的教?學(xué)質(zhì)量。?二、高?效地抓好?復(fù)習(xí)階段?復(fù)習(xí)階?段我們分?為四個(gè)階?段：基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)階段?-鞏固提?高階段綜?合訓(xùn)練階?段-應(yīng)試?階段我?們?nèi)M老?師一起認(rèn)?真地學(xué)習(xí)?考試說明?，研讀考?試說明中?的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，研?究近三年?的中考命?題，制訂?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，每個(gè)階?段前都是?認(rèn)真地討?論中考的?方向，分?析學(xué)生的?現(xiàn)狀，針?對(duì)不同層?次的學(xué)生?制訂不同?層次的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?1、抓?牢基礎(chǔ)復(fù)?習(xí)階段?這個(gè)階段?是___?_月末開?始的，在?這個(gè)階段?中，針對(duì)?中等生和?后進(jìn)生我?們落實(shí)考?試說明中?的___?_個(gè)詞中?的高頻詞?和三百個(gè)?短語中的?常見短語?，及__?__個(gè)句?型中的簡(jiǎn)?單句型。?對(duì)于高端?的學(xué)生，?我們落實(shí)?1600?詞中的低?頻詞和星?號(hào)詞、未?標(biāo)注詞，?所有的三?百個(gè)短語?，及__?__個(gè)句?型的熟練?運(yùn)用。還?要落實(shí)考?試說明中?的雙向細(xì)?目表的語?法項(xiàng)目。?這個(gè)階段?每周都有?很多的相?應(yīng)的訓(xùn)練?。把這幾?個(gè)內(nèi)容拼?盤式的訓(xùn)?練。我們?把閱讀的?a、b篇?也定為閱?讀的基礎(chǔ)?，所以在?這個(gè)階段?，也每天?的練習(xí)閱?讀，盡可?能的保證?所有的學(xué)?生都能拿?滿分。?2、抓實(shí)?鞏固提高?階段這?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)實(shí)在?前一個(gè)階?段的基礎(chǔ)?上，使得?學(xué)生在基?礎(chǔ)知識(shí)方?面更加的?熟練于心?，在完型?和閱讀、?寫作方面?有很大的?提高，所?以在這個(gè)?階段，我?們?nèi)M老?師很辛苦?，既要把?握基礎(chǔ)知?識(shí)的熟練?廣度的訓(xùn)?練，還要?在完型和?c、d篇?的閱讀訓(xùn)?練上有所?突破，我?們整和近?幾年來的?中考題和?我區(qū)的模?擬題的閱?讀和完型?來訓(xùn)練學(xué)?生，使得?學(xué)生在心?理上對(duì)完?型和c、?d篇閱讀?有信心和?掌握不同?題型的答?題方法，?有效的保?證能力所?及的分能?夠都得到?。這個(gè)?階段就是?我們的一?模前，訓(xùn)?練到這個(gè)?時(shí)候，學(xué)?生對(duì)自己?的英語水?平已經(jīng)比?較有信心?了，為一?模做好了?一個(gè)很好?的準(zhǔn)備。?3、抓?好綜合訓(xùn)?練階段?這個(gè)階段?非常重要?，因?yàn)樗?是在一模?之后，一?模的成績(jī)?讓許多的?學(xué)生產(chǎn)生?了信心的?動(dòng)蕩，所?以利用好?這個(gè)階段?的訓(xùn)練，?能增強(qiáng)學(xué)?生戰(zhàn)勝中?考的信念?，我們很?認(rèn)真的分?析我區(qū)模?擬考試題?幫助學(xué)生?找到提高?的空間。?我們有選?擇的使用?各區(qū)的模?擬題，進(jìn)?行整和，?限時(shí)的訓(xùn)?練，然后?進(jìn)行認(rèn)真?的講評(píng)，?錯(cuò)誤較多?的題在下?次的訓(xùn)練?中再次出?現(xiàn)，通過?這個(gè)階段?的訓(xùn)練，?學(xué)生對(duì)做?題過程很?清楚，學(xué)?生們有了?穩(wěn)定的做?題節(jié)奏，?而且對(duì)難?題的信心?也增強(qiáng)了?。4、?抓巧應(yīng)試?階段這?個(gè)階段是?在二模后?到中考的?____?多天時(shí)間?里，我們?認(rèn)為這個(gè)?時(shí)間段很?重要，有?正確的應(yīng)?試能力也?很重，所?以我們利?用每天的?時(shí)間培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試策略，?保證把自?己會(huì)的分?數(shù)能穩(wěn)而?準(zhǔn)的拿到?，對(duì)每個(gè)?大題都制?訂自己的?最低和最?高的目標(biāo)?，在每一?套的綜合?訓(xùn)練題中?讓學(xué)生模?擬出中考?的樣心理?，最大限?的保證學(xué)?生們的高?水平的發(fā)?揮，事實(shí)?也是這樣?的，有很?多的學(xué)生?在中考中?發(fā)揮出了?最好的水?平。我?們就是這?樣嚴(yán)格的?落實(shí)著每?個(gè)階段的?任務(wù)，踏?踏實(shí)實(shí)的?走好每一?步的，落?實(shí)每個(gè)環(huán)?節(jié)任務(wù)而?完成中考?教學(xué)的，?也正是全?組老師的?精誠(chéng)合作?度過了一?個(gè)個(gè)時(shí)刻?，雖然中?考的腳步?已離我們?漸遠(yuǎn)，但?奮斗的畫?面卻永遠(yuǎn)?的定格在?我們教育?生涯之中?，我們也?正是在多?年的這樣?難以忘懷?的畫卷中?不停的給?耕耘著、?感慨著、?反思著，?愿我們的?這點(diǎn)反思?和感慨能?對(duì)大家有?所啟示和?幫助。?____?春季學(xué)期?初三英語?教學(xué)工作?總結(jié)范文?初三歷?史教學(xué)工?作總結(jié)模?板（四）?作為一?名教學(xué)副?校長(zhǎng)，明?確職責(zé)，?當(dāng)好助手?，創(chuàng)造性?地開展本?職工作是?我多年來?的一貫工?作作風(fēng)。?面對(duì)新形?勢(shì)，新要?求，新觀?念。如何?用全新的?思想，全?面___?_教育方?針，積極?推進(jìn)素質(zhì)?教育，自?覺遵守職?業(yè)道德，?當(dāng)好教師?的帶頭人?，學(xué)生的?引路人，?已成為我?人生追求?的全部?jī)?nèi)?涵。一?、抓教學(xué)?常規(guī)管理?，保證教?育教學(xué)工?作順暢有?序。教育?教學(xué)工作?是學(xué)校各?項(xiàng)工作的?中心，如?何抓好常?規(guī)管理，?是學(xué)校工?作的重要?環(huán)節(jié)。?1、抓各?類計(jì)劃的?落實(shí)，保?證教育教?學(xué)工作具?有科學(xué)性?、連續(xù)性?。教學(xué)管?理是建立?在科學(xué)性?和計(jì)劃性?的基礎(chǔ)上?。每年學(xué)?期開學(xué)。?我首先抓?各類計(jì)劃?的制定，?保證教育?教學(xué)工作?具有科學(xué)?性、計(jì)劃?性，加強(qiáng)?統(tǒng)籌管理?和目標(biāo)管?理，使工?作有的放?矢，有目?標(biāo)、有方?案、有規(guī)?劃、有管?理。在?制定各類?計(jì)劃時(shí)。?注意和加?強(qiáng)可操作?性，保證?目標(biāo)明確?，計(jì)劃合?理，管理?到位。使?各類計(jì)劃?清楚地反?應(yīng)學(xué)期各?項(xiàng)工作。?我們共制?定如下計(jì)?劃：《學(xué)?校教學(xué)工?作計(jì)劃》?、《學(xué)校?教育科研?工作計(jì)劃?》、《校?本教研工?作計(jì)劃》?、《教導(dǎo)?處工作計(jì)?劃》、《?各教研組?工作計(jì)劃?》、《教?師業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)計(jì)劃》?、《教師?個(gè)人工作?計(jì)劃》等?。2、?抓住教學(xué)?環(huán)節(jié)，保?證教育教?學(xué)質(zhì)量逐?步提高學(xué)?期開學(xué)，?我組織一?線教師召?開教育教?學(xué)工作會(huì)?議，落實(shí)?工作計(jì)劃?，明確工?作目標(biāo)，?提出教育?教學(xué)具體?目標(biāo)。?(1).?抓備課備?講輔批考?，備課是?首要關(guān)鍵?。如何提?高教師備?課質(zhì)量是?上好每一?堂課的關(guān)?鍵。開學(xué)?初，學(xué)校?根據(jù)本校?工作實(shí)際?，明確提?出備課的?具體要求?。尤其?是要做到?：環(huán)節(jié)齊?全、目標(biāo)?明確、重?點(diǎn)突出、?難點(diǎn)突破?、設(shè)計(jì)合?理、板書?規(guī)范、習(xí)?題適當(dāng)、?反思跟上?。如何精?備一堂課?，要求教?師掌握課?標(biāo)，吃透?教材，挖?掘到位，?知識(shí)準(zhǔn)確?。每學(xué)期?都要評(píng)出?校內(nèi)優(yōu)秀?教案。在?全校推廣?展覽，并?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。(2?).抓課?堂如何提?高教學(xué)質(zhì)?量，課堂?是龍頭環(huán)?節(jié)。實(shí)施?新課改以?來。學(xué)校?明確提出?：如何上?好一堂課?，關(guān)鍵應(yīng)?做到：主?導(dǎo)作用到?位，主體?全員參與?，講究課?堂藝術(shù)，?師生配合?默契，精?講多練，?層次分明?，因材施?教，各有?所得。?此外，教?師要講究?語言藝術(shù)?，板書規(guī)?范工整，?電教手段?齊全，教?具使用合?理。其次?，開展全?員聽課。?教師講課?要讓大家?來聽，來?評(píng)。一堂?課要經(jīng)得?起推敲、?點(diǎn)評(píng)和說?長(zhǎng)道短、?評(píng)頭論足?。教學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)要首?先完成聽?課任務(wù)，?每學(xué)期我?按學(xué)校要?求完成聽?課節(jié)數(shù)。?同時(shí)，檢?查聽課情?況：聽課?節(jié)數(shù)，聽?課人數(shù)，?聽課學(xué)科?。要求任?課教師要?開展：互?相聽課，?互相評(píng)課?活動(dòng)。聽?課這一環(huán)?節(jié)，給全?校教師創(chuàng)?造一種改?進(jìn)，提高?的機(jī)會(huì)。?同時(shí)，對(duì)?于提高教?師隊(duì)伍的?根本素質(zhì)?會(huì)其到重?要作用。?(3)?.抓反饋?如何檢驗(yàn)?一堂課的?教學(xué)質(zhì)量?。我在抓?批改，反?饋環(huán)節(jié)上?做了大量?文章：?①開放性?習(xí)題。教?師在布置?作業(yè)時(shí)，?由過去的?固定習(xí)題?改為開放?性習(xí)題，?由學(xué)生自?主選做。?習(xí)題難易?程度具有?不同檔次?，習(xí)題數(shù)?量也由學(xué)?生自主選?定。②?ab卷。?每次小考?、反饋、?測(cè)驗(yàn)都采?用ab卷?。兩張?jiān)?卷，是按?學(xué)生層次?具有梯度?性。分值?相同，由?學(xué)生自主?選答，不?同的學(xué)生?答不同的?試卷各有?所得和心?理滿足感?，這在很?大程度上?也控制了?流失生，?營(yíng)造了一?種學(xué)生樂?學(xué)，教師?樂教的校?園氣氛。?③月考?制。為了?及時(shí)反饋?教學(xué)情況?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。我校?建立了月?考制，每?月舉行月?考，內(nèi)容?都是近期?所學(xué)知識(shí)?，試題由?任課教師?自擬。體?現(xiàn)雙基，?側(cè)重技能?。注意培?養(yǎng)學(xué)生分?析問題和?解決問題?的能力。?④質(zhì)量?分析會(huì)。?定期召開?教學(xué)質(zhì)量?分析會(huì)。?由包組領(lǐng)?導(dǎo)親自主?持會(huì)議，?年組長(zhǎng)做?綜合發(fā)言?，學(xué)科教?師各自分?析所教學(xué)?生各類情?況。同學(xué)?科教師對(duì)?比成績(jī)。?找出差距?與不足。?想出改進(jìn)?方法，提?高教學(xué)質(zhì)?量。初?三歷史教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?五）昨?夜星辰昨?夜風(fēng)，浮?云飛渡仍?從容，一?年一度花?相似，今?年花勝去?年紅。_?___屆?高三，在?____?校長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)下，所?有高三教?師以一路?高歌豪氣?在，我輩?豈是等閑?人的氣魄?，真干、?實(shí)干、苦?干、巧干?，使__?__年_?___中?學(xué)的高考?創(chuàng)歷史新?高，再展?輝煌風(fēng)采?：應(yīng)屆生?一本達(dá)線?____?人，其中?____?人達(dá)__?__分，?位居文科?全省第_?___名?、全縣并?列第__?__名;?應(yīng)屆二本?達(dá)線__?__人;?應(yīng)屆三本?達(dá)線__?__人。?二本以?上達(dá)標(biāo)率?為___?_%，達(dá)?標(biāo)率與超?標(biāo)人數(shù)皆?居全縣同?類學(xué)校之?首。這是?我校在上?一屆高考?歷史性突?破的高原?上實(shí)現(xiàn)的?新的騰越?。茲就_?___屆?高三年級(jí)?組工作總?結(jié)如下。?一、_?___屆?高三具體?做法1?、成立組?織機(jī)構(gòu)，?加強(qiáng)管理?與指導(dǎo)?進(jìn)入高三?，學(xué)校便?成立了畢?業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)?組，由校?長(zhǎng)___?_為組長(zhǎng)?，學(xué)校各?部門負(fù)責(zé)?人及班主?任為成員?。形成了?由校長(zhǎng)畢?業(yè)班工作?領(lǐng)導(dǎo)組班?主任、校?長(zhǎng)教導(dǎo)處?年級(jí)組教?師兩條線?的管理模?式，具體?落實(shí)高三?工作，對(duì)?____?屆高三師?生工作、?學(xué)習(xí)、生?活提供服?務(wù)和協(xié)調(diào)?。一年來?，領(lǐng)導(dǎo)組?定期或不?定期多次?組織召開?了各類會(huì)?議，了解?教學(xué)情況?，分析學(xué)?生現(xiàn)狀，?商討教育?教學(xué)的新?思路新方?法，落實(shí)?管理辦法?。幾乎每?次會(huì)議都?有校長(zhǎng)、?年級(jí)組長(zhǎng)?或有經(jīng)驗(yàn)?的老師作?專題的發(fā)?言，對(duì)高?三的師生?作針對(duì)性?的指導(dǎo)。?從而使_?___屆?高三畢業(yè)?班始終是?一個(gè)團(tuán)結(jié)?協(xié)作、分?工明確、?高瞻遠(yuǎn)矚?、奮進(jìn)有?力的集體?。強(qiáng)有力?的組織保?證是本屆?高三取得?勝利的前?提。2?、增加研?究交流，?提高教學(xué)?的效率?學(xué)校形成?了高考科?研組，分?別是語文?組、數(shù)學(xué)?組、英語?組、文綜?組、理綜?組。每組?以一名行?政人員或?有經(jīng)驗(yàn)且?責(zé)任心強(qiáng)?的老師為?負(fù)責(zé)人。?考慮到高?考連續(xù)性?和穩(wěn)定性?的特點(diǎn)，?高考科研?組成員主?要為本校?資深教師?和本屆高?三教師，?協(xié)助高三?，備戰(zhàn)高?考。科?研組平時(shí)?主要做了?以下工作?：(1?)成立高?三聽課組?，每周循?環(huán)聽課，?對(duì)課堂教?學(xué)進(jìn)行及?時(shí)的糾偏?;(2)?收集和整?理高考的?信息，交?流資源，?對(duì)高考作?有價(jià)值的?判斷;(?3)對(duì)高?三的月考?命題、選?題進(jìn)行指?導(dǎo)與監(jiān)控?，并對(duì)月?考結(jié)果進(jìn)?行詳細(xì)分?析比對(duì)，?提出考后?教學(xué)的安?排;(4?)為學(xué)生?應(yīng)試能力?的培養(yǎng)提?供科學(xué)的?方略。?為了提高?全體高三?教師的水?平，我們?采用請(qǐng)進(jìn)?來，走出?去的方法?。在縣局?教研室的?幫助下，?請(qǐng)全縣知?名教師、?專家領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我校高?三教師進(jìn)?行教學(xué)視?導(dǎo)。組織?老師到合?肥、蕪湖?、繁昌、?南陵、無?為等地參?加了__?__屆高?考教學(xué)研?討會(huì)，取?他山之石?以攻璞玉?。3、?教學(xué)輔導(dǎo)?考試并重?，實(shí)現(xiàn)管?理的精細(xì)?化⑴提?高校本教?研，加強(qiáng)?集體備課?，強(qiáng)化年?級(jí)組工作?。高三備?課組活動(dòng)?突破常規(guī)?，形式多?樣，教師?經(jīng)常在一?起，集體?評(píng)議的課?程安排和?教學(xué)設(shè)計(jì)?，這樣既?充分發(fā)揮?骨干教師?潛力，又?有利于青?年集體成?長(zhǎng)，有利?于高三整?體課堂教?學(xué)效率的?提高;?⑵適應(yīng)新?形勢(shì)，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)的?教學(xué)觀念?，改變單?調(diào)落后的?教學(xué)方法?。教師在?教學(xué)中，?強(qiáng)化自已?專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)和新教?育理念完?成，選擇?適合學(xué)生?的教學(xué)方?法，因?yàn)?最適合的?就是最好?的。特別?在復(fù)習(xí)教?學(xué)中，運(yùn)?用多媒體?，豐富課?堂容量，?加強(qiáng)師生?雙邊活動(dòng)?，注重教?學(xué)中的反?饋與調(diào)控?，避免了?中看不中?用的美形?式。加強(qiáng)?了試題研?究，關(guān)注?中等生，?多做中檔?題;⑶?加強(qiáng)教學(xué)?檢查與反?饋。對(duì)高?三教師計(jì)?劃、教案?和作業(yè)進(jìn)?行動(dòng)態(tài)管?理，實(shí)行?周檢查和?集中檢查?相結(jié)合的?辦法。安?排周循環(huán)?聽課，抽?調(diào)有經(jīng)驗(yàn)?教師與行?政人員聽?課、評(píng)課?。不時(shí)召?開學(xué)生座?談會(huì)、教?師座談會(huì)?，及時(shí)掌?握教師教?學(xué)中存在?的問題，?并研究解?決問題的?措施;?⑷加強(qiáng)個(gè)?性化輔導(dǎo)?。在平時(shí)?教學(xué)中，?學(xué)校對(duì)高?三學(xué)生分?類指導(dǎo)，?分層輔導(dǎo)?和個(gè)別輔?導(dǎo)相結(jié)合?。采用了?緊逼盯人?的措施。?年級(jí)組兩?次發(fā)放了?學(xué)生多次?月考各學(xué)?科平均成?績(jī)比對(duì)表?，讓老師?對(duì)學(xué)生的?短腿科目?有具體的?量化了解?，將短腿?學(xué)科的學(xué)?科落實(shí)到?相關(guān)的教?師;⑸?實(shí)行月考?與周考制?度。月考?，每次考?試重新編?號(hào)，單人?單行，嚴(yán)?肅考紀(jì)。?每次考試?后進(jìn)行細(xì)?致的數(shù)據(jù)?分析、反?饋，實(shí)時(shí)?監(jiān)控學(xué)生?成長(zhǎng)情況?。召開老?師有時(shí)是?學(xué)生的月?考分析會(huì)?，分析前?一階段的?得與失，?提出下一?步應(yīng)該采?取的措施?。每次月?考要求老?師認(rèn)真書?寫試卷分?析，對(duì)自?己的教學(xué)?作理性的?有條理的?總結(jié)與規(guī)?劃。下學(xué)?期，周六?、周日下?午與晚上?，分別進(jìn)?行英語、?綜合與數(shù)?學(xué)的周周?考，精選?試卷，及?時(shí)批改，?及時(shí)評(píng)講?;⑹加強(qiáng)?答題方法?、答題規(guī)?范的指導(dǎo)?。高考是?考水平，?但從某種?意義上說?，是考分?數(shù)。如果?因?yàn)榇痤}?的規(guī)范等?方面而影?響得分，?我們輸不?起。我們?多次提醒?教師對(duì)學(xué)?生的答題?進(jìn)行含有?本學(xué)科特?點(diǎn)的具體?的針對(duì)性?強(qiáng)調(diào)與指?導(dǎo)。4?、生活學(xué)?習(xí)心理兼?顧，彰顯?管理的人?性化⑴?班主任對(duì)?高三學(xué)生?學(xué)習(xí)生活?、住宿實(shí)?行人性化?管理。不?定期地學(xué)?生的心理?情緒進(jìn)行?有效的調(diào)?適。學(xué)校?全天候值?班巡視處?理偶發(fā)事?件，學(xué)校?定期或不?定期由行?政人員和?班主任對(duì)?學(xué)生的住?宿進(jìn)行檢?查，及時(shí)?排除干擾?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活方?面的不良?因素。?⑵充分挖?掘社會(huì)、?家庭的教?育資源，?實(shí)現(xiàn)社會(huì)?、家庭、?學(xué)校的教?育合力。?學(xué)校于第?二學(xué)期之?初召開家?長(zhǎng)會(huì)，通?報(bào)學(xué)生在?校的學(xué)習(xí)?生活情況?，商討學(xué)?生以后學(xué)?習(xí)生活的?辦法，指?導(dǎo)家長(zhǎng)如?果正確地?教育孩子?。⑶穩(wěn)?定學(xué)生情?緒，鼓足?學(xué)生干勁?。進(jìn)入高?三之初，?學(xué)校對(duì)高?三年級(jí)組?與各個(gè)班?級(jí)舉行了?授旗儀式?，用今朝?此一搏，?不負(fù)十年?心來激勵(lì)?著學(xué)生的?斗志，校?長(zhǎng)還作了?熱情洋溢?的動(dòng)員講?話。下學(xué)?期，學(xué)校?開辟了我?強(qiáng)故我在?的學(xué)子風(fēng)?采榜，讓?優(yōu)秀的高?三學(xué)子展?示自我，?既增加了?他們的信?心，也引?領(lǐng)著其他?的學(xué)生奮?力向上。?在離高考?僅有七十?天時(shí)，學(xué)?校召開了?誓師大會(huì)?，增強(qiáng)了?師生的凝?聚力，昂?揚(yáng)了師生?的斗志。?二、_?___屆?高三工作?反思三?年走來，?陽光與風(fēng)?