關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)

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【第1篇】關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)集合

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就很有須要寫心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作技能了。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是整理的校本培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所援助。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

20**年我參與語文校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，短短六月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、讓語文走進(jìn)生活

生活離不開語文，語文來源于生活。語文與生活是永久無法剝離的。正如《標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，語文，它是一種過程、技術(shù)，是工具，更是語言、思想和方法。可見，語文已經(jīng)融合到生活的方方面面，并已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)，要努力讓語文走進(jìn)生活。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)設(shè)引入語文情境?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。因此，老師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從現(xiàn)實(shí)生活中引入語文知識(shí)，使語文知識(shí)生活化。讓同學(xué)帶著生活問題進(jìn)入課堂，使他們覺得所學(xué)的內(nèi)容是和實(shí)際生活休戚相關(guān)的，是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“負(fù)數(shù)的引入”時(shí)，我們可以通過溫度計(jì)來認(rèn)識(shí)，比較一個(gè)地方夏天與冬天的溫度如何表示，把語文的學(xué)習(xí)與日常的生活緊密聯(lián)系在一起，像這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但提高同學(xué)對(duì)語文的愛好，鐘愛語文，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及學(xué)好語文的愿望，而且培育同學(xué)憑借已有的生活閱歷和已有的知識(shí)分析，解決實(shí)際問題的技能。

2、在教材中挖掘潛在的語文資源?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出要變教教材為用教材教。因此，我們?cè)谶\(yùn)用教材時(shí)，不要拘泥于教材中所呈現(xiàn)的詳細(xì)素材，要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際教學(xué)的需要，制造性地運(yùn)用教材，挖掘同學(xué)身邊的語文資源，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。通過融入了語文的含義，表達(dá)了語文的價(jià)值，不僅加深了同學(xué)對(duì)語文的理解，感受學(xué)習(xí)語文的意義，而且體驗(yàn)到身邊到處有語文的存在，獲得用語文知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題的勝利喜悅，極大地激發(fā)了他們探究科學(xué)神秘的愛好。

二、讓生活融入語文

著重培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的技能，是《標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)之一。培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的技能就是要讓同學(xué)參加肯定的含有語文問題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問題的探究中應(yīng)用語文，讓語文生活化，讓生活融入語文

1、通過模擬活動(dòng)解決實(shí)際生活問題。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文學(xué)習(xí)過程充斥著觀測(cè)、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)精美的生活情境：春天到了，班級(jí)想出去春游，現(xiàn)在有兩家旅行社分別給了各自的特惠方式，請(qǐng)比較一下，選哪家旅行比較劃算。通過把同學(xué)熟知的生活事例引進(jìn)語文課堂，使生活常識(shí)語文化。由于這些語文知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，同學(xué)從中可以看到，現(xiàn)實(shí)生活和語文知識(shí)的確休戚相關(guān)，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學(xué)習(xí)，同學(xué)覺得語文沒有白學(xué)，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，從而體會(huì)到語文本身的強(qiáng)大魅力，感覺到語文課堂充斥著聰慧和樂趣，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、在語文活動(dòng)中獲得生活閱歷。

《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)在特定的語文活動(dòng)中，獲得一些初步的生活閱歷。因此，老師要想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在語文活動(dòng)中獲得生活閱歷。寓語文知識(shí)于同學(xué)的活動(dòng)之中，使抽象的語文知識(shí)以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載體，讓同學(xué)體驗(yàn)到語文的內(nèi)在價(jià)值，感到語文知識(shí)就在身邊，生活中充斥豐富的語文問題。

總之，我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精髓，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階。

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【第2篇】美術(shù)老師關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會(huì)范文例如

下面是美術(shù)老師關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會(huì)范文例如，由酷貓寫作整理共享，盼望內(nèi)容對(duì)您有援助。更多精彩內(nèi)容盡在培訓(xùn)心得體會(huì)欄目，歡迎查閱。

回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是勞碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂著。本次音體美老師的校本培訓(xùn)結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充盈、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩，在佩服音體美專業(yè)老師的專業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職老師來說，研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來有以下四點(diǎn)：

一、在音體美專業(yè)老師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜愛學(xué)校美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專業(yè)水平的老師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)老師的示范課滿意了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的進(jìn)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí)，同學(xué)及家長(zhǎng)已漸漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面進(jìn)展的素養(yǎng)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職老師的我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到同學(xué)喜愛的合格老師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充盈自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)老師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對(duì)同學(xué)缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂"鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。'相信自己能堅(jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過："只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。'波斯納也說過："沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識(shí)。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡。'在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的老師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。

【第3篇】關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假期間在家研讀了我校下發(fā)的校本培訓(xùn)手冊(cè)，手冊(cè)分為：教育篇、德育篇、教學(xué)篇、科研篇、和反思篇共十文章。讀后深感受益頗多，尤其對(duì)《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文更為關(guān)注，文中談的高效課堂正式契合了我們現(xiàn)在所提出的常態(tài)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)要求。

《新課標(biāo)下義務(wù)教育階段高效課堂的構(gòu)建策略》一文從老師教學(xué)觀念的策略、老師教學(xué)行為的策略、老師教學(xué)反思的策略、老師課堂評(píng)價(jià)的策略等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。從而引發(fā)了我對(duì)在自己的美術(shù)教學(xué)中如何建立高效課堂的思索。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，把怎么教變成怎么學(xué)

老師在考慮怎么教的時(shí)候，就忽視了以同學(xué)為主體，所以老師要依據(jù)課業(yè)類型，從同學(xué)的角度出發(fā)開展教學(xué)。如：繪畫課采納“試畫——學(xué)畫——?jiǎng)?chuàng)作畫”的教學(xué)模式，讓同學(xué)先依據(jù)已有閱歷嘗試畫一畫，老師依據(jù)觀測(cè)和同學(xué)反饋，進(jìn)行講解示范引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)會(huì)更具針對(duì)性，易于對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破，利于對(duì)同學(xué)有針對(duì)性的創(chuàng)作指導(dǎo)。又如，制作課采納“拆中學(xué)”的教學(xué)模式，課上為同學(xué)提供示范作品，同學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行探究，通過拆解教具查找制作的方法。從而提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自學(xué)技能。

二、細(xì)心做好課前預(yù)備

沒有備課時(shí)的全面考慮和周密設(shè)計(jì)，就不會(huì)有課堂上的有效預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成。對(duì)于美術(shù)課范畫、教具的預(yù)備，為同學(xué)制造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件也是至關(guān)重要的。有的老師為了激發(fā)同學(xué)的愛好，將學(xué)習(xí)內(nèi)容保密，課上讓同學(xué)猜，當(dāng)謎底揭示出來，同學(xué)異樣興奮，但是由于同學(xué)課前不知道學(xué)什么內(nèi)容，導(dǎo)致預(yù)備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，同學(xué)發(fā)覺后就會(huì)留意觀測(cè)，有心的同學(xué)還會(huì)暗自效仿。待上此課時(shí)同學(xué)預(yù)備材料不僅充分、多樣，而且有一部分同學(xué)是帶著問題來學(xué)了，更有那么幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)無師自通，成了老師的小助教。

三、建立有效的評(píng)價(jià)方式

以前為了鼓舞同學(xué)學(xué)，避開自尊受到損害，一味地進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，無論優(yōu)秀作品、一般作品和有進(jìn)步的作業(yè)都是大加贊頌，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)就會(huì)感覺茫然無趣。所以在作品評(píng)價(jià)上既要讓同學(xué)有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。同學(xué)作業(yè)會(huì)因短時(shí)間內(nèi)思維廣度和深度的局限，及動(dòng)手技能的強(qiáng)弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評(píng)定先以課堂效果定等級(jí)，同學(xué)在課后將作業(yè)完成或改進(jìn)后可重新評(píng)定等級(jí)。用這種方法評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

提高將課堂教學(xué)效率的方法有許多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實(shí)踐、總結(jié)就肯定能構(gòu)建出高效課堂的最正確策略。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

【第4篇】關(guān)于校本培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

學(xué)校為我們安排了豐富多彩的校本培訓(xùn)，有研課活動(dòng)，還有教育意義深刻的講座，更是為我們這些新入職的老師安排了教學(xué)閱歷豐富的老老師作為師傅，最末還讓我們登上講臺(tái)講課，對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的，收獲頗豐。

從研課活動(dòng)中了解到“先學(xué)后教”模式，此模式是在新課改的背景下，依據(jù)我校同學(xué)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，具有創(chuàng)新性、針對(duì)性、可操作性等特點(diǎn)，在之后的教學(xué)中，我會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行反思、感悟，爭(zhēng)取讓同學(xué)的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最正確。

內(nèi)容豐富的講座，讓我對(duì)老師這個(gè)崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。每位同學(xué)都是未經(jīng)雕琢的藝術(shù)品，我們的責(zé)任就是將他們的潛力釋放出來，老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的，需要要喜愛教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，才能成為優(yōu)秀的老師。

通過登上講臺(tái)講課，感覺自己仍在許多方面存在不足。在以后的工作中，我要多聽課，向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，深入討論教材，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)備課，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

【第5篇】關(guān)于校本培訓(xùn)心得體會(huì)的范文

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充盈、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：

一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。

我個(gè)人很喜愛專家講座，當(dāng)書越教越疲乏的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。三天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推舉了許多出名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛的人民老師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充盈自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

四、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識(shí)。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭