排序大班教案（19篇）

Word版本，下載可自由編輯排序大班教案（19篇）排序大班教案（1）

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識排序的可逆性。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)老師材料：運(yùn)動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡

活動過程：

一、觀看運(yùn)動場的布置，感受規(guī)律美，激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引領(lǐng)語：果園里舉辦水果娃娃運(yùn)動會了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動場的布置吧！

1、觀看紅綠旗、大小氣球的排列順次，幼兒找出規(guī)律。

2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引領(lǐng)語：運(yùn)動會快開頭了，水果娃娃預(yù)備入場了，你們瞧

(一)探究遞增規(guī)律排列

1、展示圖一：引領(lǐng)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖一的順次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

(二)探究遞減規(guī)律排列

1、展示圖二，引領(lǐng)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖二的順次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一削減的叫遞減。

三、發(fā)覺運(yùn)動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引領(lǐng)語：小伴計，運(yùn)動員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)競賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、展示三條路的圖片，幼兒觀看推理。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小伴計只要仔細(xì)觀看、比較，在我們生活中就會發(fā)覺很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去查找吧。

四、分組操作活動，連續(xù)學(xué)習(xí)依據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引領(lǐng)語：立刻要給運(yùn)動遠(yuǎn)頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒預(yù)備好呢？小伴計一起來制作獎品吧！

(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請小伴計選擇一種材料，能夠依據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一削減的遞減方法，也能夠同時有遞增又有遞減的方法，制作好看的獎品，好嗎？

(二)幼兒自選一組材料，老師重點(diǎn)觀看幼兒是否依據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和伙伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延長活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒連續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引領(lǐng)幼兒觀看家里或大自然中具有規(guī)律的排序情況。

排序大班教案（2）

活動目標(biāo)：

1、利用活動發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并能接著往下排序。

2、在操作中，探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

3、體悟排序操作活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：能發(fā)覺物品的排列規(guī)律，并接著往下排序。

活動難點(diǎn)：探究不同的排序方法，并能大膽進(jìn)行表述自己的操作結(jié)果。

活動預(yù)備：

1、洞洞板學(xué)具。

2、彩旗，訂書機(jī)。

3、音樂，錄音機(jī)，動作圖標(biāo)。

活動過程：

一、開頭部分：情景導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。

森林里要舉辦“動物音樂會”，我們一起看看小動物們用什么來裝扮舞臺。

二、基本部分：

（一）結(jié)合情景，初步感知規(guī)律。

1、展示神奇袋，初步感知規(guī)律。

老師：猜猜里面是什么？我們一起來看看。（漸漸打開）

咦！你們發(fā)覺了什么？（引領(lǐng)幼兒觀看彩旗的排列規(guī)律：ABBABB)。

2、請幼兒接著往下排。

老師：猜猜接下來是什么顏色的`小旗？

請一個小伴計試一試接著往下排。（老師在彩旗鏈上操作、續(xù)排）

3、請幼兒觀看，發(fā)覺規(guī)律

提問：這串彩旗用了幾種顏色？它們有什么樣的規(guī)律呢？

4、小結(jié)：原來這串彩旗是以兩種顏色為一組，重復(fù)有規(guī)律的排列的。

（二）聽音樂，做動作，感受規(guī)律的多樣性。

1、介紹嬉戲要求。

我們幫小動物做好了彩旗，讓我們一起先聽聽音樂做做動作，活動一下吧！認(rèn)真觀看，看看王老師做了什么動作，然后接著我的動作往下做。

2、老師隨音樂做動作（ABCABC)，請幼兒觀看并接著往下做

提問：我們剛才都做了什么動作？（展示圖標(biāo)）

在我們剛做得動作中你發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律？

假如用棋子我們能夠怎么表示？（請幼兒演示）

3、老師做其次組動作（AABCAABC），并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺規(guī)律。

提問：這次我們又做了什么動作？（展示圖標(biāo)）

你又發(fā)覺了什么？有什么規(guī)律呢？

請大家用棋子表示，說說你選擇了什么顏色棋子，怎么表示的？

4、小結(jié)：原來我們剛才做的動作是三個動作為一組重復(fù)在做。

5、引領(lǐng)幼兒觀看比較兩組動作的異同，感受規(guī)律的多樣性。

老師：請你們觀看一下，我們剛做的兩組動作，有什么不一樣的地方？

雖然都是以三個動作為一組有規(guī)律的排列，但是它們中間也有變化。

（三）請幼兒創(chuàng)編有規(guī)律的動作，發(fā)散幼兒的思維。

1、幼兒聽音樂，自由做動作。

剛才是王老師帶著你們做動作，現(xiàn)在請你們想想，聽著音樂來創(chuàng)編有規(guī)律的動作。

2、幼兒爭論。

3、請幼兒用棋子表示剛做的動作，并進(jìn)行溝通。（幼兒操作）

老師：你用什么顏色的棋子，怎么表示的？有什么規(guī)律呢？（幼兒溝通爭論）

（四）幼兒操作。

1、請幼兒給小棋子進(jìn)行有規(guī)律的排排隊，老師提操作要求。

小伴計剛才都很棒，創(chuàng)編了這么多有規(guī)律的動作，現(xiàn)在請你們能夠在棋子盒中選擇2種或3種顏色的棋子或圖案，給它們有規(guī)律的排排隊。

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、請幼兒溝通。

老師：你是怎么排的？有什么樣的規(guī)律？

其實(shí)在我們的生活中也有很多有規(guī)律的圖案，請你們找找看。（幼兒查找并溝通）。

回家能夠和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方用到了排序，然后，把它記錄下來，再與我們大家共享，好嗎？

三、結(jié)束部分：整理材料，結(jié)束活動。

排序大班教案（3）

活動目的：

1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。

2、培育幼兒發(fā)散思維力量。

活動預(yù)備：

六型學(xué)具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規(guī)律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動室。

2、：“請你照圖連續(xù)擺”。

展示下列掛圖，讓幼兒觀看數(shù)秒鐘，引發(fā)幼兒說出規(guī)律，并連續(xù)往下擺。

（1）一長一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒

（2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒

（3）三種顏色三種外形：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰做得又對又快”。

請同學(xué)按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最終讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺，培育他們的多向思維力量。

活動延長：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊出活動室。

排序大班教案（4）

一、說活動教材

排序，在我們的生活中處處布滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的情況。如：吃飯的碗和盤子周邊的好看的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子發(fā)覺、運(yùn)用和制造這種有規(guī)律的美的引領(lǐng)者。

幼兒學(xué)習(xí)排序能夠?yàn)橛變航⒊鯗\的數(shù)學(xué)概念做好預(yù)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，能夠按物體量的差異排序，也能夠按物體的某一特征或者規(guī)律排列順次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)閱歷，能夠更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)依據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體悟序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，老師引領(lǐng)幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓舞幼兒將之應(yīng)用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)力量，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”，并設(shè)定在大班其次學(xué)期進(jìn)行。

二、說活動目標(biāo)

1、活動目標(biāo)

（1）鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

（2）增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進(jìn)展幼兒的思維、觀看、比較和初步的推理推理力量。

2、重點(diǎn)：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

3、難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

分析：目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)覺和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新學(xué)問點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。

目標(biāo)（2）是力量和情感目標(biāo)，利用各種形象好玩的排序活動的操作，對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激活幼兒對排序活動的愛好，掌控排序操作的方法，進(jìn)展幼兒的排序力量。

三、說活動預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：已經(jīng)有依據(jù)物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的閱歷：如依據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)預(yù)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

四、說活動過程

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：老師展示新家的藍(lán)圖，提出今日活動的要求。

（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)愛好的作用。）

環(huán)節(jié)二：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。

鋪地磚：依據(jù)藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

圍圍墻：依據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

做彩鏈：依據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

種樹：依據(jù)樹的外形、高矮不同規(guī)律排序。

（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，不同層次的幼兒能夠選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、伙伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。）

環(huán)節(jié)三：展示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同顏色的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程中，利用觀看、比較、發(fā)覺、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這是對幼兒進(jìn)行初步推理、推理力量的訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)四：觀賞黑白序列，老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。鼓舞幼兒設(shè)計運(yùn)用已有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)利用觀賞、觀看分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

活動延長：

觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序情況，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。

排序大班教案（5）

活動目標(biāo)：

1、幼兒利用動手操作、比較，能夠發(fā)覺物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。

2、幼兒試試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。

3、幼兒情愿與伙伴相互合作共同嬉戲，體悟集體活動的樂趣。

活動預(yù)備：

幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹木、花的圖片。

活動過程：

一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。

昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊砜纯此麄兪窃鯓託g迎我們的。

我們一起說說，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？

二、發(fā)覺、觀看、比較物體的多種排列順次并進(jìn)行排序。

1、在植樹節(jié)那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們?nèi)蛶退麄儼?！請個別幼兒上前操作。

2、提問：種樹的時候你有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？（引領(lǐng)幼兒大膽說出自己發(fā)覺的規(guī)律）

3、小結(jié)：原來它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規(guī)律排列的。

4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π?！喜羊羊說要依據(jù)綠色不變，深褐色一個比一個少的規(guī)律排列，我們試試看吧！

三、幼兒操作：修路。

1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜愛，校長我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計，請你依據(jù)規(guī)律排列的順次為羊村設(shè)計一條新的路吧！

2、提出要求：五個人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計前進(jìn)行協(xié)商。

3、設(shè)計好的幼兒將設(shè)計圖上交。

4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請說說是依據(jù)上面規(guī)律排列的。

小結(jié)：

今日我們到羊村幫忙真高興，我們在羊村學(xué)會了很多依據(jù)規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧！

排序大班教案（6）

【教材分析】

生活中的很多物品存在有規(guī)律排序的情況，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激活了幼兒對排序規(guī)律的奇怪???心。

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.大膽創(chuàng)新，探究按多種規(guī)律排序。

3.體悟事物重復(fù)變化的樂趣。

【活動預(yù)備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍(lán)彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美妙》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結(jié)合《秋天多美妙》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒學(xué)習(xí)排序的愛好。

（1）展示“小熊的新居”圖片，請幼兒觀看有規(guī)律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順次，小路鵝卵石依據(jù)2大3小的順次，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順次，大山

是依據(jù)2小1大、3小1大、4小1大的順次，蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順次等。

（2）引領(lǐng)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結(jié)：小熊的新住處布置得很有規(guī)律，有的是按ABBBABBB式交替排列的，有的是按

ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

2、引領(lǐng)幼兒分組設(shè)計排列順次。

（1）為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫忙小熊鋪設(shè)一條好看的小路？鼓舞幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

（2）請幼兒幫忙動物們做項(xiàng)鏈送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈，比一比誰穿得好看。引領(lǐng)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。

例如：按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

3、鼓舞幼兒溝通作品，發(fā)覺不同的排列規(guī)律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

（2）引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并說出伙伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒爭論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。

提問：生活中，你還發(fā)覺什么地方有交替、重復(fù)排列的情況？這些地方為什么要用有規(guī)律的排序？

小結(jié)：生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如：家里的窗簾、被單的圖案，公園里擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變扮裝扮美化了我們的生活。

排序大班教案（7）

活動目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

2、體悟數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。

老師：森林里有很多小動物，想高興的玩，看，它們玩的可高興了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是焦急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)目標(biāo)才能趕走黑暗，連續(xù)嬉戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開頭闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

老師：小伴計看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)目標(biāo)了，你們情愿幫忙他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個目標(biāo)需要完成，我們先來聽聽目標(biāo)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽目標(biāo)二：從右向左第5個小動物是誰?目標(biāo)三：某某在什么位置?我們完成目標(biāo)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

老師：該第幾關(guān)了?(其次關(guān))小動物進(jìn)入了其次關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的目標(biāo)，聽：本關(guān)有三個目標(biāo)，我們來聽一聽第一個目標(biāo)：從上往下誰是第四?目標(biāo)二：從下往上某某排第幾?目標(biāo)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過其次關(guān)。

四、空間序數(shù)。

老師：小伴計真棒已經(jīng)幫忙他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)目標(biāo)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的.就是一座好看的房子，請依據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，目標(biāo)一：某某住在其次層第一間，請進(jìn)入你的房間。目標(biāo)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。目標(biāo)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)勝利。

五、操作活動。

小伴計太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再歡樂的嬉戲了。小動物們特別感謝中一班的小伴計，于是給你們每個小伴計都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小伴計預(yù)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小伴計把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到其次層第五間，其次個禮物小伴計能夠把它送到你喜愛的房間里，誰能告知老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小伴計能夠相互說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

教學(xué)反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進(jìn)步的體悟。

排序大班教案（8）

目的：

學(xué)習(xí)有規(guī)律排序的方法

材料：

彩色串珠數(shù)個，或是幾何圖形的積木數(shù)

要點(diǎn)：

方法一，掌控兩種物體的排序

（1）同是圓形串珠，一個紅色，一個綠色，引領(lǐng)孩子進(jìn)行紅、綠、紅、綠……排序；

（2）能夠進(jìn)行相同顏色不同外形的積木的排序。

方法二，掌控3種物體有規(guī)律的排序

（1）相同外形不同顏色的排序。

（2）相同顏色不同外形的排序。無論哪種方法，家長都要先示范給孩子看，一是激活孩子參與創(chuàng)作的愛好，二是便于孩子仿照理解。孩子操作后鼓舞孩子把自己的想法用語言表述出來，鼓舞孩子用和家長不同的方法進(jìn)行排隊，培育孩子的思維和制造力。

排序大班教案（9）

一、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動腦并發(fā)覺排序的規(guī)律。

2、能夠小組合作并依據(jù)規(guī)律進(jìn)行排序，體悟思維訓(xùn)練的樂趣。

二、活動預(yù)備：

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導(dǎo)入播放音樂《火車開了》

依據(jù)男女、男女的順次進(jìn)行排列播放音樂進(jìn)行導(dǎo)入課堂，今日我們站隊和平常有什么不一樣？

（二）、基本部分

1、森林里的小動物們要舉辦音樂會，這次活動由遲老師來負(fù)責(zé)，有一件事情讓我特殊頭痛，會場太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過來，所以想請小伴計來幫忙。（播放幻燈片1）小伴計情愿開動腦筋來幫忙我嗎？現(xiàn)在請小伴計開動小腦筋我們要開頭工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是依據(jù)什么順次排列的？接下來該怎樣做？小伴計是依據(jù)小彩旗的什么特征進(jìn)行排序的？總結(jié)是由顏色進(jìn)行排序

3、其次份工作（幻燈片3）總結(jié)是由大小進(jìn)行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結(jié)是由外形進(jìn)行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結(jié)是由男女進(jìn)行排序的

6、小伴計太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結(jié)是依據(jù)顏色、大小、外形、男女進(jìn)行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小伴計去合作完成，小伴計們有信念嗎？今日老師給小伴計預(yù)備了各種材料需要小伴計依據(jù)規(guī)律來完成目標(biāo)，在工作過程中小伴計要相互幫忙，樂觀聽取其他小伴計的看法。（幼兒操作，并貼黑板展現(xiàn)）

（三）結(jié)束部分一起爭論生活中還有那些物品是依據(jù)規(guī)律排序的四、活動延長下課時把你所觀看的畫下來。

排序大班教案（10）

活動目標(biāo)

1、利用讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀看、比較力量和初步的推理推理力量。

3、培育幼兒比較和推理的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識排序的可逆性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。

活動過程

(一)以小伴計為“小動物布置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：供應(yīng)藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：供應(yīng)四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：供應(yīng)不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：供應(yīng)高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設(shè)計物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2、自主探究活動內(nèi)容的溝通：

1、取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

2、引領(lǐng)幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

3、針對幼兒的懷疑進(jìn)行爭論。

4、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)展示三張大卡片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一削減;第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多)。

[評析：幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步推理推理力量的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)觀賞黑白序列

老師展示黑白序列，讓幼兒觀看查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。

(六)設(shè)計“黑白配”小毛巾

1、運(yùn)用以有的排序?qū)W問設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

活動延長

觀看家里、大自然中具有規(guī)律的排序情況，讓幼兒相互溝通。

[評析：讓幼兒帶著問題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，促進(jìn)其制造力量的進(jìn)展。

活動反思

采納引發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關(guān)注力量弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會。

排序大班教案（11）

活動目標(biāo)

1、引領(lǐng)幼兒利用觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律（自然情況及特定的規(guī)律）。

2、培育幼兒細(xì)致觀看、勤于動手的好習(xí)慣；體悟思維訓(xùn)練的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：三種排列規(guī)律的范例條各一（○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△）；“奇異的書”（封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片（從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等）。

2、學(xué)具預(yù)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開頭部分

導(dǎo)人：小伴計有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的順次有什么特殊的地方？（一個男孩、一個女孩）有一組圖形寶寶排列的順次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次展示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1）展示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊？它們的隊伍是怎么排列的？后面還能夠怎么排？它們排列得很整齊，我們用字母來表示能夠看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形（引領(lǐng)幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，幫忙幼兒小結(jié)規(guī)律。）

2）展示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰？都是怎么排的？后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢？（引領(lǐng)幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，幫忙幼兒小結(jié)規(guī)律。）

3）同樣，展示范例條○□△○□△○□△，引領(lǐng)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2、引領(lǐng)幼兒觀看“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

1）引領(lǐng)幼兒觀看“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；其次頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。（按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。）老師確定幼兒的猜想，再引領(lǐng)幼兒完整書，發(fā)覺書中的規(guī)律。（個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。）

2）引領(lǐng)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的情況。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的情況和事情，比如說人的'生長規(guī)律（展示圖片）都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣（展示圖片），樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和情況與伙伴進(jìn)行溝通。

3、幼兒操作活動（自由選擇操作材料）。

1）看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2）依據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3）依據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4）依據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展現(xiàn)操作結(jié)果，老師進(jìn)行評價。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

排序大班教案（12）

活動目標(biāo)：

1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序力量，體悟排序嬉戲帶來的歡樂！

預(yù)備活動：

卡片，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌、套卡（5套不同顏色不同大小外形的卡紙組成）。

活動過程：

一、激情引入：昨天我們班來了一名新小伴計，這個小伴計卻不知道站在隊伍的什么位置？

二、排隊排序

1、*先請三名小伴計上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小伴計當(dāng)老師，這名小“老師”要幫忙這三名小伴計按從矮到高的順次排好隊

*四名小伴計排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小伴計到前面來，一名連續(xù)當(dāng)小老師，幫忙后上面的小伴計排到隊伍里。

當(dāng)排好后，老師再請另一名小伴計上來幫忙四名小伴計重新排隊，依據(jù)從高到矮的順次，下面的小伴計當(dāng)評委，看他排得對不對？

*五名小伴計排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小伴計排隊）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小伴計真的不錯，能夠當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩，想讓小伴計幫這五個瓶寶寶排排隊

老師展示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順次。請小伴計依據(jù)不同的順次排列，能夠從多到少，也能夠從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可依據(jù)多少，也能夠依據(jù)刻度的大小，還能夠目測凹凸。）

過渡：小伴計最愛吃哪種水果呢？

3、老師這有5盤蘋果，請小伴計依據(jù)肯定的順次進(jìn)行排列！

老師展示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：能夠從多到少，也能夠從少到多，只要說出理由即可。

4、過渡：小伴計有的累了。排了半天隊，先幫小伴計然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小伴計玩一個“找椅子”的嬉戲

嬉戲規(guī)章：5名小伴計帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順次排序的椅子，每個椅子背上貼上序號（1—5），當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小伴計可依據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小伴計又快又好！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，依據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小伴計反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）

二、區(qū)域活動

過渡：嬉戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

過程：老師給每一組小伴計發(fā)一套卡片，套卡是由5種外形5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小伴計的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有的困難，老師可賜予提示，由于按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！

排序大班教案（13）

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分長短、寬窄、厚薄，并能用詞表述。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體悟序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓舞幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽敘述操作過程和操作結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

5、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)物體長短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

2、難點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒不受物體顏色、外形、材料的干擾，進(jìn)行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體悟。

活動預(yù)備：

1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的'紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張外形相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。婚L短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

其次組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。

1、集體活動：

1、嬉戲：說相反。

2、區(qū)分寬窄：老師引發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分寬窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊敘述：從怎樣排到怎樣。）

5、老師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體悟序列中物體的相對性和可變性）

6、區(qū)分厚?。?/p>

1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊嬉戲。（體悟哪塊墊厚，哪塊墊薄）

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊敘述）（爭取每人都能完成三種活動）

2.活動評價

1.在實(shí)物投影儀中展示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

2.小結(jié)。

1.嬉戲活動

彩布排序。

活動結(jié)束：音樂起，小伴計離開活動室。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

排序大班教案（14）

活動目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

2、體悟數(shù)學(xué)嬉戲的歡樂。

3、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確推理數(shù)量。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，激活幼兒的愛好。

老師：森林里有很多小動物，想高興的玩，看，它們玩的可高興了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是焦急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)目標(biāo)才能趕走黑暗，連續(xù)嬉戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動物就開頭闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

老師：小伴計看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動物代表隊已經(jīng)排著整齊的隊伍來到了第一關(guān)的闖關(guān)場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)目標(biāo)了，你們情愿幫忙他們嗎?我們來聽一聽：本關(guān)有三個目標(biāo)需要完成，我們先來聽聽目標(biāo)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽目標(biāo)二：從右向左第5個小動物是誰?目標(biāo)三：某某在什么位置?我們完成目標(biāo)了嗎?聽：恭喜闖過第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

老師：該第幾關(guān)了?(其次關(guān))小動物進(jìn)入了其次關(guān)的闖關(guān)場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關(guān)的目標(biāo)，聽：本關(guān)有三個目標(biāo)，我們來聽一聽第一個目標(biāo)：從上往下誰是第四?目標(biāo)二：從下往上某某排第幾?目標(biāo)三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過其次關(guān)。

四、空間序數(shù)。

老師：小伴計真棒已經(jīng)幫忙他們闖過了前兩關(guān)，接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)目標(biāo)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座好看的房子，請依據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，目標(biāo)一：某某住在其次層第一間，請進(jìn)入你的房間。目標(biāo)二：某某住在第一層第5間，請住進(jìn)房間。目標(biāo)三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)勝利。

五、操作活動。

小伴計太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再歡樂的嬉戲了。小動物們特別感謝中一班的小伴計，于是給你們每個小伴計都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小伴計預(yù)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請小伴計把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到其次層第五間，其次個禮物小伴計能夠把它送到你喜愛的房間里，誰能告知老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小伴計能夠相互說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

活動反思：

我原來想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子積極發(fā)覺ABAB和ABBABB的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特征，我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動，以“小動物召開運(yùn)動會”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊進(jìn)場的規(guī)律，讓孩子去發(fā)覺其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時，發(fā)覺孩子們對今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)覺了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)有一個明確的要求，要依據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律連續(xù)往下穿。

2、老師供應(yīng)的材料過于單一，都是穿的，能夠是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動效果肯定會更好。

排序大班教案（15）

活動目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

2、培育觀看力和思維推理力量。

3、輕松愉悅地參與操作活動，充分體悟排序活動的樂趣。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺規(guī)律、掌控規(guī)律。

難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

活動預(yù)備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做嬉戲，感知規(guī)律。

師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

師：小伴計，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動手，體悟規(guī)律對記憶的幫忙。

二、情景導(dǎo)入，發(fā)覺規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

1、展示蘋果、草莓卡片，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發(fā)覺了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個蘋果2個草莓）

接下來排什么？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起，能夠按肯定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

2、展示小狗圖片和圖形卡片，引領(lǐng)幼兒掌控規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出其次組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。

3、展示蝴蝶卡片，引領(lǐng)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）

請幼兒將其次組空缺的小花補(bǔ)充完整。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)三種排序方法：第一種按不同的物體排序，其次種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

4、嬉戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。

其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、展示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今日老師帶來一組圖片，請小伴計欣賞。

7、分組操作練習(xí)，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征制造肯定的規(guī)律排序。

老師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)：

A、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；

C、按外形排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展現(xiàn)作品，評價作品。

將個別作品展現(xiàn)出來，先提問排序規(guī)律再評價、展覽。

三、活動延長：

1、請小伴計回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，觀賞生活中的規(guī)律美。

2、把操作材料投放在區(qū)域中，連續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。

排序大班教案（16）

活動目標(biāo)：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)章，并依據(jù)其序列延長該圖形。

3、進(jìn)展觀看、分析的力量。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識排序的可逆性。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展現(xiàn)大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設(shè)按大事變化的先后順次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展現(xiàn)大舞臺”里預(yù)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學(xué)角”里預(yù)備了按故事情節(jié)變化的先后順次的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

支配、布置宜合的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活幼兒探究的愛好。老師以伴計身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的順次搞錯了，我們來幫忙阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開頭按大事變化的先后順次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進(jìn)展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展現(xiàn)溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最終……”的句式來敘述。

（三）操作活動――展現(xiàn)大舞臺

老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展現(xiàn)大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們能夠充分自主的發(fā)揮他們的想象力和制造力；在這里，老師給他們預(yù)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小伴計們能夠盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信念，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開頭，老師以一個主持人的身份消失在小伴計的活動中，小伴計們選擇自己喜愛的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展現(xiàn)舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展現(xiàn)自己的風(fēng)采。每一個“模特”展現(xiàn)完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么精彩，一個個都是那么布滿活力，最終主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

（四）延長活動――好玩的小卡片

延長活動中，我又以伴計的身份帶小伴計們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒供應(yīng)錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伴計們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_(dá)到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進(jìn)步的體悟。

排序大班教案（17）

作為一名人民老師，就難以避讓地要預(yù)備教案，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是為大家收集的洞洞積木10以內(nèi)的排序大班數(shù)學(xué)活動教案，歡迎閱讀與保藏。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

2、從不同方向表述物品的排列位置。

活動流程：

1、引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

（1）讓幼兒觀看活動室，說說自己的頭頂上有什么？或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么？要求用一句完整的話描述。（引領(lǐng)幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發(fā)夾。）

（2）老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒準(zhǔn)時作出反應(yīng)。

2、引領(lǐng)幼兒理解不同方向的排列順次，并發(fā)覺不同之處。

（1）提問：老師的桌子上有什么？在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。（引領(lǐng)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的.下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓?。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還能夠怎樣說多提問幾個孩子？）

（2）將上述場景用圖畫的形式呈現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。（引領(lǐng)幼兒熟悉符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。）

（3）師：從下往上數(shù)第四個是什么？（喜羊羊）假如從上往下數(shù)第四個是什么？（小橋）為什么都是第四個，物體卻不一樣呢？（引領(lǐng)幼兒說出方向不同。）

（4）將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順次。

（5）老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開頭數(shù)，排列的順次就可能會有所不同。

（6）幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰？或者老師說出一個位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

（1）老師引領(lǐng)幼