實(shí)用班級(jí)主題班會(huì)策劃方案模板（4篇）

第16頁共16頁實(shí)用班級(jí)?主題班會(huì)?策劃方案?模板活?動(dòng)設(shè)計(jì)背?景：由?于現(xiàn)在的?社會(huì)和家?庭因素導(dǎo)?致很多學(xué)?生對(duì)自己?的生命不?了解，有?自殺傾向?和影響社?會(huì)安全的?數(shù)人在日?益增多。?生命只有?一次，需?要我們悉?心呵護(hù)。?針對(duì)最近?發(fā)生的一?系列的安?全事件，?我們意識(shí)?到學(xué)生的?生命教育?是多么地?重要。?學(xué)生現(xiàn)狀?分析：?班內(nèi)的同?學(xué)大多數(shù)?是沒有經(jīng)?過中考的?磨練，只?是參加畢?業(yè)考，并?且在初中?和社會(huì)的?接觸太多?，已經(jīng)不?是學(xué)生的?想法了。?父母文化?水平低，?無法與孩?子進(jìn)行心?靈上的溝?通，有很?多孩子內(nèi)?心壓抑著?很多想法?卻無處傾?訴，于是?會(huì)抱怨父?母、抱怨?家庭，內(nèi)?向，不愛?說話，心?情煩躁，?甚至因?yàn)?極度壓抑?而產(chǎn)生偏?激的想法??；顒?dòng)?目標(biāo)：?1.通過?本次班會(huì)?活動(dòng)，告?訴大家生?命不是你?一個(gè)人所?有，世界?上的任何?一件東西?也不屬于?你一個(gè)人?，請(qǐng)珍惜?生命，請(qǐng)?珍惜你所?擁有的一?切，請(qǐng)珍?惜他人為?你的努力?和付出，?請(qǐng)常常報(bào)?有一顆感?恩的心。?2.讓?學(xué)生在活?動(dòng)中感悟?生命是寶?貴的、生?命是美好?的，同時(shí)?生命也是?頑強(qiáng)和偉?大的，所?以我們要?珍愛生命?，憧憬未?來，讓生?活更加美?好。3?.通過活?動(dòng)，讓學(xué)?生認(rèn)清自?己的生活?現(xiàn)狀，讓?他們意識(shí)?到他們的?生活并不?是只充滿?了苦難，?應(yīng)該學(xué)會(huì)?抱著一顆?發(fā)現(xiàn)美的?心去生活??；顒?dòng)?時(shí)間：?____?月中旬?具體過程?設(shè)計(jì)：?一、活動(dòng)?熱身：?1.在活?動(dòng)前準(zhǔn)備?一份學(xué)生?心理健康?調(diào)查表，?給全班同?學(xué)做好，?并將相關(guān)?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?好。2?.詩歌朗?誦：《生?命》二?、活動(dòng)開?始：主?持人：大?家能猜測(cè)?剛才這首?詩歌的題?目嗎?提?示：她像?一支離弦?的箭，像?一只越燃?越亮的蠟?燭，是一?筆留給后?代的遺產(chǎn)?，是一份?來自__?__的禮?物，她是?最寶貴的?。全班?：生命。?主持人?：對(duì)。就?是生命。?人人都擁?有自己的?生命。那?么我們的?生命是誰?給予的??全班：?父母，我?們的父母?。主持?人：是對(duì)?，父母給?予我們生?命，沒有?他們就沒?有我們。?那對(duì)于父?母給予的?生命，我?們應(yīng)該怎?么做呢??怎樣生活?才能不辜?負(fù)父母這?么多年的?養(yǎng)育之恩?呢?這就?是我們這?次班會(huì)要?探討的問?題了，下?面我宣布?____?班“關(guān)愛?生命”的?主題班會(huì)?現(xiàn)在開始?。三、?活動(dòng)過程?：1.?由主持人?闡述那些?地震、洪?水等自然?災(zāi)害中失?去生命的?人和故事?，主要以?玉樹地震?和賀州市?桂嶺鎮(zhèn)去?年發(fā)生的?泥石流為?例。突出?一個(gè)人失?去生命以?后，他們?身邊的親?人是多么?地痛心和?無奈，引?發(fā)學(xué)生對(duì)?生命的愛?惜，并結(jié)?合班會(huì)主?題提出觀?點(diǎn)：生命?不是一個(gè)?人的，而?是父母賦?予的，我?們應(yīng)該愛?自己，愛?身邊所有?關(guān)心著我?們的人。?2.心?理游戲：?命運(yùn)之牌?班內(nèi)每?個(gè)學(xué)生都?會(huì)對(duì)自己?現(xiàn)在的命?運(yùn)感到不?滿，或者?家庭環(huán)境?不滿，或?者對(duì)長輩?不滿等等?。假設(shè)每?個(gè)人都能?夠獲得第?二次生命?，每個(gè)學(xué)?生會(huì)抽取?一張“命?運(yùn)之牌”?，與自己?現(xiàn)在的處?境作對(duì)比?，設(shè)想一?下，會(huì)有?什么不同?。本游?戲的目的?讓學(xué)生懂?得珍惜現(xiàn)?在所擁有?的一切，?不要盲目?抱怨，學(xué)?會(huì)感知幸?福。3?.回想幸?福：閉?目放松，?仔細(xì)回想?，從自己?能記住的?最小的時(shí)?候一直到?現(xiàn)在：?(1)父?母養(yǎng)育、?關(guān)愛自己?的一件最?難忘的事?。(2?)回想自?己做家務(wù)?，從而想?起父母工?作的辛苦?和勞累。?(3)?在學(xué)校班?主任親自?帶自己去?看病時(shí)的?情景。?(4)其?他對(duì)自己?的關(guān)心和?關(guān)懷的情?景。從?內(nèi)心深處?表達(dá)對(duì)他?們的感激?：(1?)感謝他?們的養(yǎng)育?之恩。?(2)深?深地祝福?他們。?(3)表?達(dá)將來報(bào)?答他們的?意愿。?(4)決?定做一件?令他們開?心滿意的?事情。?4.請(qǐng)同?學(xué)們談?wù)?剛才在腦?海中所呈?現(xiàn)的美好?回憶以及?感恩話語?。四、?活動(dòng)小結(jié)?：1.?主持人作?小結(jié)，倡?導(dǎo)同學(xué)們?為了自己?，為了身?邊愛自己?的人珍惜?生命。?2.主持?人宣布活?動(dòng)圓滿結(jié)?束?；?動(dòng)反思：?在這次?“關(guān)愛生?命”主題?班會(huì)的過?程中，能?感覺到同?學(xué)們對(duì)這?次活動(dòng)的?積極參與?，大家都?在竭盡全?力地去挖?掘生活中?的美。同?學(xué)們講出?了自己的?困惑、迷?茫，明白?了生命的?可貴。今?天的節(jié)目?都給我留?下了深刻?的印象，?故事講述?很真誠，?詩歌朗誦?很動(dòng)人。?聽學(xué)生講?述自己感?恩的故事?，表達(dá)自?己感恩的?心情，作?為老師的?我心里也?涌起一份?真實(shí)的感?動(dòng)。我突?然感覺，?在我眼里?還長不大?的孩子們?其實(shí)很懂?事，他們?都是很善?良純潔的?孩子，對(duì)?自己的父?母、老師?、朋友，?甚至生命?中所有的?人都擁有?一顆誠摯?的感恩的?心。通過?這次活動(dòng)?，我們都?深刻體會(huì)?到生命的?重要意義?，也懂得?了珍惜自?己的生命?，懷著一?顆感恩的?心去對(duì)待?生活，對(duì)?待學(xué)習(xí)，?對(duì)待身邊?的每一個(gè)?人，每一?件事。?實(shí)用班級(jí)?主題班會(huì)?策劃方案?模板（二?）主持?人B：各?位老師，?同學(xué)大家?好。下面?我們開始?走近幸福?，熟悉幸?福!主?持人A：?有人說“?幸福就是?讓愛你的?人幸?！?有人說“?幸福就是?在逆境中?成長，從?而磨練自?己”有人?說“幸福?是長久的?，而時(shí)間?是短暫的?”有人說?“被別人?關(guān)愛就是?幸?！?主持人B?：有人說?：幸福是?無私奉獻(xiàn)?助人為樂?;有人說?：幸福是?光明正大?寬宏大量?;有人說?幸福是善?解人意無?微不至;?有人說幸?福是堅(jiān)定?信念勇往?直前。?主持人A?：下面我?們就開始?對(duì)幸福的?眾說紛紜?：(請(qǐng)同?學(xué)們發(fā)言?，會(huì)前要?打算好)?主持人?B：假如?你感到幸?福，請(qǐng)講?一件讓你?幸福的事?或讓你感?受到幸福?的人。給?大家一分?鐘的打算?時(shí)間。(?注：在此?期間，播?放輕音樂?)主持?人B：幸?福是一個(gè)?謎。你讓?一千個(gè)人?來回答，?就會(huì)有一?千種答案?。觀看?視頻主?持人B：?讓我們大?聲的朗誦?詩歌[幸?福]，表?達(dá)我們對(duì)?幸福的感?受。(?朗誦詩歌?[幸福]?)實(shí)用?班級(jí)主題?班會(huì)策劃?方案模板?（三）?活動(dòng)目的?：1、?如何正確?對(duì)待難免?的煩惱，?調(diào)整自己?的情緒，?做自己情?緒的主人?。2、?提高學(xué)生?情緒認(rèn)知?能力，學(xué)?會(huì)自我調(diào)?節(jié)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?小品、?紙、筆、?音樂等?活動(dòng)過程?：一、?主持人宣?布班會(huì)開?始。二?、班長講?話：同?學(xué)們，在?我們的成?長過程中?有許多快?樂的回憶?，也有成?長過程中?遇到的煩?惱，當(dāng)我?們遇到煩?惱或者不?順心的事?情，我們?應(yīng)該怎樣?做呢?希?望同學(xué)們?在今天的?主題班會(huì)?中暢所欲?言，找到?解決煩惱?的方法，?讓我們大?家手拉手?一起向快?樂出發(fā)!?三、活?動(dòng)開始:?1.主?持人甲：?親愛的同?學(xué)們，不?知不覺我?們已經(jīng)十?二歲。?主持人乙?：十二歲?，如花似?錦的年華?，充滿著?對(duì)未來美?好的向往?。主持?人甲：十?二歲，如?詩如畫的?歲月，到?處充滿著?歡歌笑語?。主持?人乙：我?們擁有蓬?勃的朝氣?。主持?人甲：我?們擁有快?樂的時(shí)光?。2.?主持人采?訪：采?訪對(duì)象：?班主任老?師問題?：___?_老師，?您和我們?朝夕相處?五年了，?您能談?wù)?咱們班同?學(xué)在您心?里的印象?嗎?老?師：同學(xué)?們，我們?五年級(jí)二?班的每一?個(gè)人都是?老師深愛?的學(xué)生，?你們每人?都是一本?生動(dòng)的豐?富的書，?在我的眼?里，你們?生氣勃勃?，你們的?聰慧，你?們的進(jìn)步?，你們的?成長，讓?老師讀也?讀不夠。?但是孩子?們，生活?就像道路?一樣，不?總是坦途?，還充滿?了崎嶇，?老師希望?你們能夠?通過自己?的努力，?讓生命里?處處充滿?快樂，處?處充滿著?燦爛的色?彩。3?.主持人?甲：是啊?，我們有?成長的歡?樂，也都?有成長的?苦惱，請(qǐng)?同學(xué)們欣?賞小品《?我的苦惱?》。主?持人乙：?同學(xué)們，?你們是否?和小品中?的同學(xué)一?樣也有自?己的苦惱?呢?下面?，我們就?把自己的?苦惱用畫?畫的方式?畫出來。?4.主?持人甲：?剛才同學(xué)?們都用簡?筆畫的方?式將自己?的苦惱畫?了出來，?下面，就?請(qǐng)同學(xué)們?上臺(tái)來把?自己的煩?惱擺出來?，讓大家?一起來幫?助你，好?不好??(1)學(xué)?生1：展?示自己的?作畫—一?雙有力的?手。主?持人乙：?這是什么?意思呢??說給我們?聽聽好嗎??學(xué)生?：我長期?受人欺負(fù)?，我希望?自己有一?雙有力的?手。(該?男生個(gè)子?瘦小，秉?性較弱，?說到這里?幾乎哭了?。)主?持人甲：?同學(xué)們能?幫他出出?主意嗎??學(xué)生：?退一步海?闊天空!?(一女同?學(xué)站起來?勸道)?學(xué)生：他?長期受人?欺負(fù)，還?能夠勸他?再“退一?步”嗎??再退后的?結(jié)果是什?么?我覺?得應(yīng)該告?訴老師!?學(xué)生：?對(duì)!讓老?師來處理?!學(xué)生?：我覺得?把學(xué)習(xí)搞?好，只想?打架不好?。學(xué)生?：他學(xué)習(xí)?成績僅僅?中等，通?過“把學(xué)?習(xí)搞好”?來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)?者的渴望?，有多大?的可能性??主持?人乙：有?多種方法?都可以使?自己不受?欺負(fù)：如?，①樹立?自信心，?你不要總?覺得自己?不如別人?，相反，?你試著每?天早晨到?校前，對(duì)?著鏡子大?聲說：我?行!②采?取自信行?動(dòng)，學(xué)習(xí)?上，多努?力學(xué)，多?與同學(xué)交?流，多請(qǐng)?教同學(xué)，?同時(shí)，多?幫助同學(xué)?，使自己?進(jìn)步，也?使自己感?到快樂。?③要有勇?氣，對(duì)于?不良的行?為或現(xiàn)象?要大膽地?指出，擺?道理，尋?求解決的?途徑。?(2)學(xué)?生2：畫?的是一條?紅領(lǐng)巾，?右下角一?個(gè)女孩子?在哭泣。?學(xué)生2?：我在上?學(xué)期有一?次忘了戴?紅領(lǐng)巾，?進(jìn)校門時(shí)?被記了名?字和班級(jí)?，我覺得?自己損害?了集體榮?譽(yù)，一直?內(nèi)疚，非??？鄲?。?(她傷心?地回憶)?班長：?那以后你?一直沒有?再忘記戴?紅領(lǐng)巾，?事情早就?過去了，?我們都忘?記了，你?不要再為?這事苦惱?。(其他?同學(xué)也紛?紛安慰她?，使她又?高興又吃?驚，覺得?同學(xué)們太?可愛了，?笑逐顏開?地回到座?位。)?又一女生?：我代表?班級(jí)在校?級(jí)的4_?___1?00m比?賽中輸了?，作為主?力隊(duì)員，?我覺得十?分對(duì)不起?班集體!?學(xué)生：?我們不是?只能贏不?能輸，誰?都不是常?勝將軍。?(3)?學(xué)生3：?一張?jiān)嚲?，卷面上?寫有“6?4”分，?旁邊是一?雙流著淚?的眼—言?自己考試?失敗的心?情。學(xué)?生4：自?己一個(gè)人?孤零零地?站在沙漠?里，天上?烏云密布?，黑壓壓?地朝自己?壓下來…?…學(xué)生講?述，這是?自己想到?考試時(shí)的?感覺，萬?分沉重。??學(xué)生?5：一座?大山，山?峰高聳，?自己在山?的這一邊?，山的那?一邊是_?___分?—學(xué)生道?：我覺得?自己爬不?過去，總?是考不好?。5.?主持人甲?：同學(xué)們?成長中有?苦惱是正?常的，重?要的是我?們不能讓?苦惱成為?障礙，妨?礙自己的?心理健康?;解決煩?惱才能使?自己健康?地長大。?主持人?乙：相信?我們班的?同學(xué)有能?力學(xué)會(huì)解?決一切煩?惱，你們?有信心嗎??同學(xué)們?，只要我?們有信心?，并且找?到適合自?己的方法?，我們最?終一定能?夠收獲快?樂。6?.詩朗誦?《做快樂?的自己》?主持人?甲：我們?會(huì)做一個(gè)?自我調(diào)節(jié)?，能戰(zhàn)勝?自己的聰?明人，你?們說是嗎??那么，?在我們的?周圍就有?許多雖然?受不幸，?但卻百折?不撓的人?，他們給?我們很多?啟示：?播放音樂?《命運(yùn)交?響曲》請(qǐng)?同學(xué)講貝?多芬的故?事：世?界偉大的?音樂家—?貝多芬一?生創(chuàng)作出?大量流傳?千古的交?響樂，被?后人夸為?“交響樂?”。然而?，他的一?生充滿了?痛苦：父?親的酗酒?和母親的?早逝，使?他從小失?去了童年?的幸福。?正當(dāng)他步?入創(chuàng)造力?鼎盛的中?年，又患?耳疾，雙?耳失聰。?然而，他?頑強(qiáng)地戰(zhàn)?勝了命運(yùn)?的打擊。?主持人?乙：貝多?芬的成功?，對(duì)于我?們有怎樣?的啟發(fā)??(討論)?主持人?甲：在我?們的生活?中有許多?坎坷，我?們應(yīng)該用?積極的態(tài)?度去思考?、去努力?，就一定?會(huì)解決問?題。7?.主持人?乙：出示?快樂百寶?箱充滿?自信，相?信生活是?那么美好?做喜歡?的事忘記?煩惱幫?助別人，?快樂自己?受點(diǎn)委?屈不生氣?一點(diǎn)小?事不計(jì)較?遇到挫?折不傷心?他人長?處不嫉妒?8.全?班學(xué)生在?激勵(lì)性的?輕松愉快?的音樂中?，手拉手?放聲歌唱?《小鳥，?小鳥，你?快樂地飛?翔》四?、班主任?講話：?老師今天?很高興參?加我們班?的這次《?向快樂出?發(fā)》主題?班會(huì)，我?深深地感?覺到你們?長大了，?有著自己?的想法和?主見，在?今后的生?活中我們?還會(huì)遇到?很多的挫?折，只要?我們用積?極的態(tài)度?去面對(duì)，?付出努力?，無論遇?到多大的?困難，我?們也一定?能夠克服?。在別人?遇到困難?的時(shí)候，?我們應(yīng)該?心生關(guān)愛?之心，伸?出援助之?手，幫助?別人的同?時(shí)，自己?也會(huì)收獲?快樂，讓?我們大家?都做一個(gè)?有信心、?有愛心的?人，讓我?們的生活?處處充滿?快樂、充?滿陽光，?讓我們一?同向快樂?出發(fā)!?五、主持?人宣布班?會(huì)結(jié)束。?實(shí)用班?級(jí)主題班?會(huì)策劃方?案模板（?四）課?題：我比?想象中優(yōu)?秀課型?：班級(jí)心?理輔導(dǎo)課?設(shè)計(jì)理?念人的?潛能是永?遠(yuǎn)挖掘不?盡的，就?像一座永?遠(yuǎn)也挖不?盡的金礦?。但面對(duì)?困難，很?多時(shí)候，?我們往往?不知所措?，事實(shí)上?，我們并?不是輸給?了困難，?而是輸給?了我們自?己，因?yàn)?我們常常?低估了自?己的能力?，沒有發(fā)?現(xiàn)自身存?在的潛質(zhì)?。而中學(xué)?階段正是?學(xué)生獲得?自我認(rèn)同?感的一個(gè)?關(guān)鍵時(shí)期?，他們的?自我價(jià)值?感還不穩(wěn)?定，因此?我設(shè)計(jì)了?本次心理?輔導(dǎo)課，?跟學(xué)生一?起挖掘自?身的潛能?和自己周?圍的人際?與社會(huì)資?源，建立?良好的自?我認(rèn)同感?。教學(xué)?目標(biāo)：?1、認(rèn)知?目標(biāo)：認(rèn)?識(shí)到每個(gè)?人都有無?限的潛質(zhì)?。2、?態(tài)度和情?感目標(biāo)：?(1)?面對(duì)現(xiàn)實(shí)?中的困難?和挑戰(zhàn)，?學(xué)會(huì)用積?極的心態(tài)?面對(duì)一切?。(2?)善于挖?掘自己的?潛能。?(3)遇?到困難時(shí)?善于利用?自己的人?際和社會(huì)?資源。?3、能力?目標(biāo)：?(1)在?生活中學(xué)?會(huì)挖掘自?身的潛能?。(2?)遇到困?難時(shí)學(xué)會(huì)?尋求幫助?，調(diào)動(dòng)一?切力量克?服困難，?戰(zhàn)勝挫折?。重點(diǎn)?、難點(diǎn)：?學(xué)會(huì)挖掘?自身的潛?能，在必?要的時(shí)候?學(xué)會(huì)尋求?幫助。?教學(xué)方法?：活動(dòng)、?討論與體?驗(yàn)式教學(xué)?相結(jié)合?課前準(zhǔn)備?：錄音、?準(zhǔn)備道具?教學(xué)過?程：??一、導(dǎo)入?主題二?、輔導(dǎo)過?程活動(dòng)?1、聽?故事《你?比想象中?更優(yōu)秀》?___?_年的一?天，在德?國哥廷根?大學(xué)，一?個(gè)很有數(shù)?學(xué)天賦的?____?歲青年吃?完晚飯，?開始做導(dǎo)?師單獨(dú)布?置給他的?每天例行?的三道數(shù)?學(xué)題。?前兩道題?他在兩個(gè)?小時(shí)內(nèi)就?完成了。?第三道?題寫在另?一張小紙?條上：要?求只用圓?規(guī)和一把?沒有刻度?的直尺，?畫出一個(gè)?正十七邊?形。他?感到非常?吃力。時(shí)?間一分一?秒地過去?了，第三?道題竟然?毫無進(jìn)展?。這個(gè)青?年絞盡腦?汁，但他?發(fā)現(xiàn)，自?己學(xué)過的?所有數(shù)學(xué)?知識(shí)似乎?對(duì)解開這?道題都沒?有任何幫?助。困?難反而激?起了他的?斗志：我?一定要把?它做出來?!他拿起?圓規(guī)和直?尺，一邊?思索一邊?在紙上畫?著，嘗試?著用一些?超常規(guī)的?思路去尋?求答案。?當(dāng)窗口?露出曙光?時(shí)，青年?長舒了一?口氣，他?終于完成?了這道難?題。見?到導(dǎo)師時(shí)?，青年有?些內(nèi)疚和?自責(zé)。他?對(duì)導(dǎo)師說?：“您給?我布置的?第三道題?，我竟然?做了整整?一個(gè)通宵?，我辜負(fù)?了您對(duì)我?的栽培…?…”導(dǎo)?師接過學(xué)?生的作業(yè)?一看，當(dāng)?即驚呆了?。他用顫?抖的聲音?對(duì)青年說?：“這是?你自己做?出來的??”青年?有些疑惑?地看著導(dǎo)?師，回答?道：“是?我做的，?但是我花?了整整一?個(gè)通宵。?”導(dǎo)師?請(qǐng)他坐下?，取出圓?規(guī)和直尺?，在書桌?上鋪開紙?，讓他當(dāng)?著自己的?面再做出?一個(gè)正十?七邊形。?青年很?快做出了?一個(gè)正十?七邊形。?導(dǎo)師激動(dòng)?地對(duì)他說?：“你知?不知道，?你解開了?一樁有兩?千多年歷?史的數(shù)學(xué)?懸案!阿?基米德沒?有解決，?牛頓也沒?有解決，?你竟然一?個(gè)晚上就?解出來了?，你是一?個(gè)真正的?天才!”?原來，?導(dǎo)師也一?直想解開?這道難題?。那天，?他是因?yàn)?失誤，才?將寫有這?道題目的?紙條交給?了這位青?年。每?當(dāng)這位青?年回憶起?這一幕時(shí)?，總是說?：“如果?有人告訴?我，這是?一道有兩?千多年歷?史的數(shù)學(xué)?難題，我?可能永遠(yuǎn)?也沒有信?心將它解?出來。”?這個(gè)青?年就是數(shù)?學(xué)王子高?斯。當(dāng)?高斯不知?道這是一?道有兩千?多年歷史?的數(shù)學(xué)難?題，僅僅?把它當(dāng)作?一般的數(shù)?學(xué)難題時(shí)?，只用了?一個(gè)晚上?就解出了?它，高斯?的確是天?才。但如?果當(dāng)時(shí)老?師告訴他?那是一道?連阿基米?德和牛頓?都沒有解?開的難題?時(shí)，結(jié)果?會(huì)是怎樣?呢?生活?中你有沒?有類似的?經(jīng)歷?讀?完這個(gè)故?事你有什?么感觸呢??先小組?討論，后?班級(jí)發(fā)言??；顒?dòng)?2親手驗(yàn)?證，我比?想象中更?優(yōu)秀同?學(xué)們，讓?我們想象?一下，此?刻正在觀?看一臺(tái)精?彩的演出?，臺(tái)上是?你最喜愛?的偶像。?演出結(jié)束?，演員向?你走來，?你無比激?動(dòng)。好了?，游戲現(xiàn)?在開始—?請(qǐng)你預(yù)計(jì)?一下，假?如你用最?快的速度?雙手鼓掌?，一分鐘?能鼓多少?下呢?把?第一個(gè)進(jìn)?入你腦海?的數(shù)字寫?在紙的左?上角。寫?好之后，?就把紙倒?扣在桌面?上?，F(xiàn)?在讓我們?實(shí)地測(cè)驗(yàn)?一下，鼓?掌___?_秒鐘，?請(qǐng)注意，?以盡快的?速度鼓掌?，也許當(dāng)?你鼓到六?七秒鐘時(shí)?感到很累?，但是一?定要堅(jiān)持?下去哦。?然后請(qǐng)?大家把鼓?掌的數(shù)字?乘以6，?就得出了?自己一分?鐘鼓掌的?數(shù)字，把?這個(gè)數(shù)字?寫在紙的?正中央。?現(xiàn)在你?得到了兩?個(gè)數(shù)字，?一個(gè)是你?在鼓掌之?前預(yù)計(jì)的?掌聲數(shù)字?，一個(gè)是?你的實(shí)際?鼓掌數(shù)字??？匆幌?這兩個(gè)數(shù)?字哪個(gè)大??大多少??看著?這兩個(gè)數(shù)?字，你有?什么感想?呢?在?我們每日?無數(shù)次摩?擦的雙手?之中，居?然都蘊(yùn)含?著你我所?不知道的?潛能，只?要你盡全?力去做，?你就會(huì)看?到數(shù)倍于?你的估計(jì)?的結(jié)果出?現(xiàn)。但我?們平常卻?總是被一?些習(xí)慣思?維阻礙自?己對(duì)自己?有一個(gè)真?實(shí)更高的?評(píng)價(jià)，那?么阻礙我?們的到底?是誰呢??那就是“?我不能”?先生。?活動(dòng)3將?阻礙我們?更優(yōu)秀的?“我不能?”先生火?化1.?首先請(qǐng)同?學(xué)們?cè)诩?上寫出自?己不能做?到的事。?2.在?哀樂中請(qǐng)?大家把寫?好的紙折?好按順序?來到講臺(tái)?前，把紙?扔進(jìn)一個(gè)?瓷碗中，?用火柴點(diǎn)?著，我們?一起把“?我不能”?先生火化?。3.?跟隨老師?默念下面?的悼詞。?“同學(xué)?們，今天?我很榮幸?能夠邀請(qǐng)?你們前來?參加‘我?不能’先?生的火化?儀式?！?我不能’?先生在世?的時(shí)候，?曾經(jīng)與我?們的生命?朝夕相處?，您影響?著、改變?著我們每?一個(gè)人的?生活;有?時(shí)甚至比?任何一個(gè)?人對(duì)我們?的影響都?要深刻得?多。您的?名字幾乎?每天都要?出現(xiàn)在各?種場(chǎng)合。?當(dāng)然，這?對(duì)于我們?來說是非?常不幸的??，F(xiàn)在，?我們已經(jīng)?把您火化?了，希望?您能夠安?息。同時(shí)?，我們更?希望您的?兄弟姐妹?‘我可以?’、‘我?愿意’，?還有‘我?立刻就去?做’等能?夠繼承您?的事業(yè)。?雖然他們?不如您的?名氣大，?沒有您的?影響力強(qiáng)?，但是他?們會(huì)對(duì)我?們每一個(gè)?人、對(duì)全?世界產(chǎn)生?更加積極?的影響。?愿‘我不?能’先生?安息吧，?也祝愿我?們每一個(gè)?人都能夠?振奮精神?，勇往直?前!4?.每人走?到紙灰前?，鞠躬跟?“我不能?”先生告?別，并跟?“我不能?”先生說?句話。?5.每人?用紙做一?個(gè)墓碑，?上面寫著?“我不能?”，中間?則寫上“?安息吧”?，或?qū)懮?自己想寫?的內(nèi)容。?下面寫著?這天的日?期。每人?把自己做?的紙墓碑?放在桌子?上。以后?再想說“?我不能”?的時(shí)候，?就看看墓?碑，便會(huì)?想起“我?不