中考語(yǔ)文二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：文言文閱讀專(zhuān)題系列之內(nèi)容理解與概括篇

文言文閱讀專(zhuān)題系列之內(nèi)容理解與概括篇【考點(diǎn)解讀】理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)是各省市文言文必考的考點(diǎn)。（煙臺(tái)10年7考）初中課標(biāo)要求“閱讀文言文要理解文章的基本內(nèi)容，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。理解文章內(nèi)容，包括：對(duì)課文整體的把握；對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、剖析等。常見(jiàn)出題形式有問(wèn)答題、選擇題、填空題。閱讀過(guò)程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。歸納概括要點(diǎn)就是從關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫(xiě)作意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語(yǔ)言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來(lái)，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。

【解題技巧】中考文言文閱讀是對(duì)考生文言文閱讀能力的綜合考查。做好文言文閱讀題的步驟，大致可分4步：1.整體閱讀，把握內(nèi)容。先從整體上瀏覽全文，疏通文意。把握文體，全文的框架與主旨。2.鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選。在全面理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干在原文找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選或概括，從而找準(zhǔn)有效信息點(diǎn)。教

3.抓中心句、關(guān)鍵句。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。

4.巧妙運(yùn)用“摘”“拼”“析”三種方法。“摘”就是摘錄文章中相關(guān)的原詞、原句作答；“拼”就是拼接法，即將分散的詞句有機(jī)的拼接起來(lái)；“析”就是分析法，即對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、提取、歸納等。[解題思路]內(nèi)容概括和理解類(lèi)答題可以從下面著手：（一）理解類(lèi)考向1文意辨析(選擇題形式)(淄博10年2考)（1）根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容細(xì)讀相應(yīng)句段。根據(jù)選項(xiàng)中涉及的內(nèi)容找到文章中對(duì)應(yīng)的句段，翻譯原文，提煉出要點(diǎn)信息。(一找)(2)對(duì)比分析選項(xiàng)與原文表述。將原文內(nèi)容與選項(xiàng)的表述進(jìn)行對(duì)比，看選項(xiàng)的表述是否與原文內(nèi)容、觀點(diǎn)一致。(二比)(3)判斷分析，確定答案。(三判斷)考向2原因分析(煙臺(tái)10年2考)(1)圍繞題干中的關(guān)鍵詞，定位該句在文中的位置。(2)審讀題干，圈畫(huà)題干中設(shè)問(wèn)的“結(jié)果”，圍繞所給的結(jié)果，探尋原因。(3)定位“結(jié)果”在文中的具體位置，緊抓涉及“結(jié)果”的關(guān)鍵詞(句),聯(lián)系上下文，圍繞“結(jié)果的關(guān)鍵詞(句)提取信息。(4)根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行整合概括?？枷?教材知識(shí)遷移(煙臺(tái)10年2考，淄博2014考)(1)理解文章大意，弄清楚文章講了什么。(2)分析題干，明確題干問(wèn)題指向。如淄博2014.10(5)題干“在我們學(xué)過(guò)的課文中也有一些體現(xiàn)民本思想的語(yǔ)句，請(qǐng)寫(xiě)出其中一句”，該題干明確了答題受點(diǎn)，即“民本思想”。(3)調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回歸教材。根據(jù)自己平時(shí)所學(xué)找出與題干設(shè)問(wèn)相關(guān)的內(nèi)容，并做到內(nèi)容精簡(jiǎn)，得出最優(yōu)答案。(4)將所得出的答案代入檢驗(yàn)，看是否符合題干要求。注意：如果題干中未明確給出答題點(diǎn)時(shí)，需對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，明確文章的主旨和題干設(shè)問(wèn)的方向，然后再調(diào)動(dòng)積累的知識(shí)作答?？枷?人物形象(淄博10年2考，煙臺(tái)10年2考)作答分析人物形象類(lèi)題，可從以下方面入手：(1)緊抓正面描寫(xiě)。如人物的肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，提煉顯性的人物形象特點(diǎn)。(2)注意側(cè)面描寫(xiě)。①明確主人公做了哪此事，通過(guò)這些事件概括人物形象特點(diǎn)；②緊抓文章開(kāi)頭或結(jié)尾作者或者其他人用評(píng)述性、議論性語(yǔ)言對(duì)人物及與人物相關(guān)事件的評(píng)價(jià)，概括人物形象特點(diǎn)。（3）結(jié)合人物的年齡、身份、地位、寫(xiě)作背景等分析人物形象特點(diǎn)?？枷?句子品析(淄博10年2考)(1)閱讀題干，明確品析角度。(2)理解文意，具體分析。若題干中沒(méi)有明確給出品析角度，可從表現(xiàn)手法、修辭手法、用詞、情感態(tài)度等角度入手品析。分析時(shí)，需先理解句子在文中的意思，找到所描寫(xiě)的內(nèi)容，再結(jié)合文章主題、作者情感，整合答案。（二）歸納概括類(lèi)考向6主旨概括(煙臺(tái)2019考)(1)看標(biāo)題。有些文言文標(biāo)題往往點(diǎn)出了一篇文章的中心思想，暗示了文章的主旨。(2)精讀首尾句段。有些文言文素材在首尾句段往往會(huì)揭示出文章主旨。(3)通讀，梳理文意，把握要點(diǎn)?？催x段包含幾個(gè)小段，選段屬于哪一類(lèi)主題(寫(xiě)人、敘事、寓言、說(shuō)理等),選段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，概括文章主旨?？枷?啟示、感悟(潘博10年3考)解答談啟示、感悟類(lèi)試題可采用以下步驟進(jìn)行：(1)緊扣原文。在精準(zhǔn)、深刻地理解原文的內(nèi)容、主旨、情感的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。(2)從題目或文中議論句、抒情句得出。如果選文有題目，要認(rèn)真分析題目?jī)?nèi)容，題目或文中議論句、抒情句中往往包含著重要信息。(3)聯(lián)系實(shí)際。做啟示類(lèi)、閱讀感悟試題一定要聯(lián)系文本和生活實(shí)際，才能言之有理、有理有據(jù)?！究键c(diǎn)鏈接】例：【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍?！毖裕骸白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也?！保ㄟx自《三國(guó)志?王肅傳》）【甲】【乙】?jī)晌闹袇蚊珊蛷膶W(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難有什么相似的地方？孫權(quán)和董遇是如何解決他們學(xué)習(xí)上的困難的？【解題點(diǎn)撥】考查對(duì)文言文內(nèi)容和主旨的把握。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。第一問(wèn)：結(jié)合兩文內(nèi)容，從“蒙辭以軍中多務(wù)”和“苦渴無(wú)日”可知，呂蒙和從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難的相似處是：沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)；第二問(wèn)：結(jié)合甲文內(nèi)容“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，孫權(quán)讓呂蒙粗略地閱讀，了解歷史；結(jié)合乙文內(nèi)容“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也”，董遇告訴他們要抓緊空余時(shí)間讀書(shū)?！敬鸢浮繀蚊珊蛷膶W(xué)者都認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間。孫權(quán)通過(guò)舉出自己的例子來(lái)給呂蒙做榜樣，鼓勵(lì)他抽出時(shí)間粗略瀏覽了解歷史；董遇直接教導(dǎo)從學(xué)者在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，例如冬天、晚上和陰雨天?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1.內(nèi)容理解與概括題的考查形式（1）隱性考察。把對(duì)“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”的分析融進(jìn)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”或“篩選文中信息”的考察中。這種情形比較多見(jiàn)。（2）直接考察。專(zhuān)門(mén)設(shè)題或設(shè)項(xiàng)要求“分析概括具體的事件、作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等”，這種情形比較少見(jiàn)，但近年來(lái)有增加的趨勢(shì)。2.內(nèi)容理解與概括題的出題角度（1）要求分析事件前因后果，回答人物某種做法的原因。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式：……的原因是什么？（2）要求分析人物某種性情、品質(zhì)的具體表現(xiàn)。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式：表現(xiàn)……的句子是

。（3）概括事件或人物的特征。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式：概括選文所寫(xiě)的兩件事，并說(shuō)說(shuō)主人公的性格特點(diǎn)。（4）文章主旨的梳理。常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式：本文提倡/主張

。（5）以選擇題的形式對(duì)文中的故事情節(jié)、思想感情等進(jìn)行分析，由考生辨別對(duì)錯(cuò)。

3.做好內(nèi)容理解與概括題的關(guān)鍵在于讀懂文章（1）閱讀課內(nèi)外文言文的步驟：①第一遍快速閱讀，閱讀時(shí)應(yīng)注意：什么人？做了什么事？結(jié)果怎樣？為什么？注意文段后的注釋?zhuān)芏鄷r(shí)候有提示作用。②對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。③對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句，要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。（標(biāo)注或劃線(xiàn)部分

）④內(nèi)容理解與概括題往往出現(xiàn)在最后一道題，考生在做文言文閱讀題時(shí)，可以先做最后一道題，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后，再做其余三道題。⑤帶著問(wèn)題第二遍快速閱讀文本，有時(shí)候題目的出題角度對(duì)我們讀懂選文有很大的啟示作用，邊讀邊留意與出題角度有關(guān)的語(yǔ)句，做好標(biāo)記，組織語(yǔ)言進(jìn)行答題。（2）具體答題步驟：第一步：快速瀏覽題目文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。遇到個(gè)別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜想的方法來(lái)解決。實(shí)在解決不了的，千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)短小的文言語(yǔ)段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫(xiě)作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過(guò)程中，我們就要思考事件的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來(lái)揭示文章的中心，我們也要倍加注意。4.答題技巧與注意事項(xiàng)（1）題目目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對(duì)提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。（2）明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章（或選項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類(lèi)，弄清文章寫(xiě)了“何人何事”，事屬“何類(lèi)何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。（3）在對(duì)文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類(lèi)的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。（4）盡量從原文中尋找答案，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯?！緦?zhuān)題演練】1.閱讀下列文言文，回答各題?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】立身成敗，在于所染①。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善是與②，親愛(ài)君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠(yuǎn)之；輕小人也，狎③而近之。近之則不見(jiàn)其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。（節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》）【注】①染：熏陶，沾染。

②與：贊許。

③狎：親昵，親近?！炯住课亩沃?，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”是為了追求“____________”，【乙】文段中，對(duì)待“君子”和“小人”的不同態(tài)度則關(guān)系到“_____________”。（用原文語(yǔ)句填空）【答案】漢室之隆立身成敗

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解能力。解答本題的關(guān)鍵是尋找關(guān)鍵句。由甲段中“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”可知，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的目的是為了追求“漢室之隆”；由乙段中“立身成敗，在于所染”可知，對(duì)待“君子”和“小人”的不同態(tài)度關(guān)系到“立身成敗”。2.閱讀下列文言文，回答各題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自《小石潭記》）【乙】從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?，度石罅②，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自《觀第五泄①記》）【注釋】①第五泄：第五級(jí)瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅（xià）：縫隙，裂隙。③掉：搖動(dòng)。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。1.

請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的字。（1）悄愴幽邃（

）

（2）而猶不忍去

（

）2.

翻譯下列句子。（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也3.

請(qǐng)劃分下面語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，劃兩處。游人坐欹巖下望★4.

甲、乙兩文寫(xiě)水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的___________，乙文突出了水的___________（分別用文中的一個(gè)字回答）。兩文在寫(xiě)作手法上都運(yùn)用了________________。5.

請(qǐng)比較甲、乙兩文表達(dá)的思想感情有什么不同？

【答案】1.

（1）深

（2）離開(kāi)

2

（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（2）水的氣勢(shì)更加雄壯，是（游人）沿著山路行走看到的最壯觀的景象了。

3.

游人/坐欹巖/下望

4.

清

偉（或“奇”）

借景抒情（或移步換景）

5.

甲文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。作答此題，注意通假字、古今異義和詞類(lèi)活用。邃，深；去：古今異義詞，離開(kāi)?！?題詳解】本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類(lèi)活用。（1）斗：像北斗星那樣，名詞作狀語(yǔ)；蛇：像蛇那樣，名詞作狀語(yǔ)；明滅可見(jiàn)：時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。（2）態(tài)：氣勢(shì)；愈：更加；偉：雄壯；山：沿著山路，名詞作狀語(yǔ)；極觀：最壯觀景象?！?題詳解】本題考查文言句讀。作答此題，先翻譯句子，再根據(jù)句意或句子結(jié)構(gòu)句讀。本句意思是：游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和句意劃分，主語(yǔ)、謂語(yǔ)劃開(kāi)。正確的劃分為：游人/坐欹巖/下望。【4題詳解】第一問(wèn)：考查內(nèi)容提煉。甲文“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上”，正面寫(xiě)水，側(cè)面寫(xiě)出了水清；乙文“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”，可提煉“偉”或概括為“奇”。第二問(wèn)：考查寫(xiě)法。甲文寫(xiě)于柳宗元被貶后，作者為排解內(nèi)心的憤懣，寄情于山水。采用的寫(xiě)法是借景抒情。在行文中，“從小丘西行”“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”“潭中魚(yú)”“潭西南而望”“坐潭上”，由這些短語(yǔ)可知，采用了“移步換景”的寫(xiě)法。（移步換景是游記最常用的一種寫(xiě)作手法。是指不固定視點(diǎn)，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物描寫(xiě)下來(lái)）。乙文：作者寫(xiě)瀑布奇觀，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情，采用了借景抒情的寫(xiě)法。在行文中，由“從山門(mén)右折”“疾趨，度石罅，瀑見(jiàn)”“坐欹巖下望”“暮歸”這些短語(yǔ)可知，作者采用了“移步換景”的寫(xiě)法?！?題詳解】本題考查情感。甲文：本文寫(xiě)于柳宗元貶官之后。作者為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠(yuǎn)，伐竹取道，探山訪水。本文表達(dá)了作者被貶謫后的孤獨(dú)、寂寞、凄涼之情。乙文：作者寫(xiě)瀑布奇觀，“猶不忍去”“暮歸，各賦詩(shī)”，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)、贊美之情?！緟⒖甲g文】乙：從五泄寺的大門(mén)往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線(xiàn)，空空的都像編織物的橫線(xiàn)，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚歸來(lái)，游人們各自寫(xiě)詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻莫測(cè)。3.文言文閱讀?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。1.

下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳

耳：而已，罷了B.

安陽(yáng)韓性而異之

異：不同C.

父怒，撻之，已而復(fù)如初

復(fù)：又D.

冕小兒，恬若不見(jiàn)

若：好像2.

下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

即更刮目相待

是日更定矣B.

執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦

每至晴初霜旦C.

冕因去，依僧寺以居

策之不以其道D.

大兄何見(jiàn)事之晚乎

予嘗求古仁人之心3.

請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①孤常讀書(shū)，自以為大有所益。

②兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？

★4.

下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A.

【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。B.

【甲】文中魯肅與呂蒙對(duì)話(huà)，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。C.

【乙】文中王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D.

【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。

【答案】1.B

2.B

3.

①我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處。②兒子讀書(shū)像這樣入迷，為什么不由著他呢？

4.D【解析】【1題詳解】本題考查文言實(shí)詞。B．異：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到奇怪。故選B。【2題詳解】本題考查文言虛詞的意義及用法。A．副詞，另外/名詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位；B．名詞，早晨/名詞，早晨；C．連詞，表目的，來(lái)/介詞，按照；D．助詞，無(wú)意義/助詞，的；故選B。【3題詳解】本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。本題重點(diǎn)詞有：①孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。以為：認(rèn)為。益：好處。②如此：像這樣。曷：同“何”，為什么。聽(tīng)：聽(tīng)任。為：做?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。D．有誤，根據(jù)“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)”可知，面對(duì)猙獰兇惡的神像，王冕神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的?！緟⒖甲g文】甲文略：乙文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時(shí)，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個(gè)人牽了牛來(lái)責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，王冕仍是這樣。王冕的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的亮光誦讀，書(shū)聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒(méi)有看見(jiàn)似的。安陽(yáng)的韓性聽(tīng)說(shuō)這件事，對(duì)此感到很詫異，將他收作學(xué)生，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。4.文言文閱讀。【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?！保ü?jié)選自《桃花源記》【乙】遂至渤海界，移書(shū)敕屬縣:“悉罷逐捕盜賊吏，諸持鋤、鉤、田器者皆為良民，吏毋得問(wèn);持兵者乃為賊?！笨ぶ恤馊虎?，盜賊亦皆罷。遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民，選用良吏。遂見(jiàn)齊俗奢侈，不田作，乃躬率以?xún)€約，勸民務(wù)農(nóng)桑。數(shù)年之后，郡中皆有蓄積，獄訟止息。（節(jié)選自《龔遂為渤海太守》）【注釋】①翕（xī）然:一下子平靜下來(lái)。11.

解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）便要還家__________（2）遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民__________12.

翻譯下列句子。（1）遂與外人間隔。

（2）乃躬率以?xún)€約，勸民務(wù)農(nóng)桑。

★13.

請(qǐng)寫(xiě)出“世外桃源”有哪些吸引你的地方？

【答案】11.

（1）同“邀”，邀請(qǐng)

（2）借給，資助

12.

（1）于是就同外界人隔絕了。（2）就親自帶頭實(shí)行勤儉節(jié)約的作風(fēng)，鼓勵(lì)百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。

13.

示例：自然環(huán)境優(yōu)美，人們生活幸福和諧，民風(fēng)淳樸謙和……【解析】【11題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞在文中的含義。理解文言實(shí)詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。（1）便要還家：就邀請(qǐng)漁人到自己家里去。要，同“邀”，邀請(qǐng)。（2）遂乃開(kāi)倉(cāng)廩假貧民：龔遂于是打開(kāi)糧倉(cāng)，把糧食借給貧民。假，借給，資助?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本題在翻譯時(shí)要注意以下詞語(yǔ)的意思：（1）遂，于是；外人，外界的人；間隔，隔絕，不通音訊。（2）乃，于是，就；躬，親自；率，帶頭；儉約，實(shí)行勤儉節(jié)約的作風(fēng)；勸，鼓勵(lì)；民，百姓；務(wù)，從事；農(nóng)桑，耕作和養(yǎng)蠶種桑?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解。此題要求寫(xiě)出“世外桃源”有哪些吸引你的地方，解答時(shí)要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答，梳理相關(guān)內(nèi)容，概括重要信息。由“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”可知，桃花源的自然環(huán)境優(yōu)美；由“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”可知桃花源的人們生活幸福和諧；由“便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”可知桃花源民風(fēng)淳樸謙和?！緟⒖甲g文】【乙】龔遂進(jìn)入渤海郡的地界后，然后下達(dá)文件命令所屬各縣：“全部撤銷(xiāo)捕捉盜賊的官吏，那些手拿農(nóng)具的人都是良民，官吏不得對(duì)他們問(wèn)罪；攜帶兵器的人，才屬于盜賊?！焙芸炜ぶ芯桶捕讼聛?lái)，盜賊也停止了活動(dòng)。龔遂于是打開(kāi)糧倉(cāng)，把糧食借給貧民，還選任了一些好官吏對(duì)百姓實(shí)施安撫管理。龔遂發(fā)現(xiàn)齊地的民俗好追求奢侈的生活，不重視耕種田地，就親自帶頭實(shí)行勤儉節(jié)約的作風(fēng)，鼓勵(lì)百姓從事耕作和養(yǎng)蠶種桑。幾年之后，渤?？?nèi)，家家有積蓄，老百姓也不再打官司了。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繙嬷菽弦凰屡R河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（紀(jì)昀《河中石獸》）【乙】石之鏗然①有聲者，所在皆是也，而石鐘山獨(dú)以鐘名，何哉？余甚疑之。元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝②，因得觀所謂石鐘者。聞大聲發(fā)于水上，噌吰③如鐘鼓不絕。徐而察之，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞，有窾坎鏜鞳④之聲。因笑曰：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？古之人不余欺也！”（節(jié)選自蘇軾《石鐘山記》），有刪改）【注】①鏗（kēng）然：形容敲擊金石所發(fā)出的響亮的聲音。②臨汝，即汝州（今河南臨汝）③噌（chēng）吰（hóng）這里形容鐘聲洪亮。④窾（kuǎn）坎（kǎn）鏜（tāng）鞳（tà）：窾坎，擊物聲；鏜鞳，鐘鼓聲。5．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）山門(mén)圮于河

圮：_________（2）棹數(shù)小舟

棹：________（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

已：_________（4）而石鐘山獨(dú)以鐘名

名：_______6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

（2）古之人不余欺也！

★7．按照選文內(nèi)容填空。（用自己的話(huà)概括，每空填寫(xiě)不多于15個(gè)字）【甲】文層次清晰，其行文結(jié)構(gòu)主要圍繞_____________展開(kāi)，先講_____________；再講_____________；最后，老河兵憑借實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逆流找到石獸?！炯住课恼窃趹騽⌒缘那楣?jié)中挖掘出生活中的哲理。8．甲乙兩文分別闡述了什么道理？你獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容作分析。

【答案】5.（1）倒塌

（2）劃（船）

（3）停止

（4）命名

6.（1）這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？（2）古代的人（稱(chēng)這山為“石鐘山”）沒(méi)有欺騙我??！7．石獸的搜尋工作

和尚等人依常規(guī)順流找石獸無(wú)果

學(xué)者按書(shū)本知識(shí)推理尋獸失敗

（對(duì)情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，言近即可）

8．甲文中寺僧和講學(xué)家都脫離實(shí)際、主觀臆斷，老河兵根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出正確的看法，說(shuō)明認(rèn)識(shí)事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理；乙文中蘇軾對(duì)石鐘山山名的由來(lái)存疑，他經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，深入探究，說(shuō)明要認(rèn)識(shí)事物的真相必須“目見(jiàn)耳聞”，切忌主觀臆斷的道理。（啟示）認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；天下的事物雖有其共同規(guī)律，但更有其特殊性；事物的發(fā)展是和它所處的環(huán)境、條件密不可分的，它是發(fā)展變化的?！暗湟?，不知其二者”的情況是很多的，在日常生活中是屢見(jiàn)不鮮，我們要不斷實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。（任意說(shuō)出一點(diǎn)，言之成理即可。）【解析】5．本題考查理解文言詞語(yǔ)的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：寺廟的大門(mén)倒塌在了河里。圮：倒塌；（2）句意：劃著幾只小船。棹：劃（船）；（3）句意：像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。已：停止；（4）句意：可唯獨(dú)這座山用鐘來(lái)命名。名：命名。6．本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）“是（這），杮（削下來(lái)的木片），豈能（怎么能），為（被），暴漲（洪水）”（2）“余（我），欺（欺騙）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。7．本題考查概括情節(jié)的能力。要讀懂全文，了解內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境分析概括。全文層次清晰，其行文結(jié)構(gòu)主要圍繞石獸的搜尋工作展開(kāi)，在戲劇性的情節(jié)中挖掘出生活中的哲理，所以第①空填“石獸的搜尋工作”。廟里的講學(xué)家和普通人一樣，因?yàn)閷?duì)外界事物的認(rèn)識(shí)有限，按照常規(guī)思維劃著幾只小船，順著河流去尋找石獸，當(dāng)然是找不到，所以第②空填“和尚等人依常規(guī)順流找石獸無(wú)果”。學(xué)者按照自己從書(shū)本上學(xué)來(lái)的知識(shí)進(jìn)行推理也不正確，他的一套理論也許能讓眾人暫時(shí)信服，但是事實(shí)還是事實(shí)，按照學(xué)者的理論和方法向地下挖掘，肯定也是找不到石獸的，所以第③空填“學(xué)者按書(shū)本知識(shí)推理尋獸失敗”。老河兵因?yàn)槌Ｄ昱c河流打交道，對(duì)河流的水、石、泥沙等習(xí)性有更細(xì)致的了解，因而能得出正確的結(jié)論：石頭逆流而上了。按照老河兵的方法在上游尋找，果然找到了石獸。8．本題考查理解主旨并談啟示的能力。要讀懂文章，了解內(nèi)容，把握主旨。甲文講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)者之類(lèi)一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物認(rèn)識(shí)事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理。乙文是作者游石鐘山后所寫(xiě)的一篇考察性的游記，文章通過(guò)記敘對(duì)石鐘山得名由來(lái)的探究，強(qiáng)調(diào)要正確判斷一件事物，必須要深入實(shí)際，認(rèn)真調(diào)查，切忌主觀臆斷的道理。啟示示例：事不目見(jiàn)耳聞，不能臆斷其有無(wú)，要全面深入地調(diào)查研究，不斷實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，才能弄清事情的本質(zhì)?！緟⒖甲g文】【甲】滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門(mén)倒塌在了河里，門(mén)前的兩只石獸也一起沉沒(méi)在此河中。過(guò)了十多年，僧人們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒(méi)找到，僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點(diǎn)堅(jiān)硬沉重，泥沙的特點(diǎn)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很荒唐嗎？”大家信服，認(rèn)為是正確的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)。像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就顯得很荒唐；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”。結(jié)果依照他的話(huà)去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？【乙】敲擊后能發(fā)出聲響的石頭，到處都這樣，可唯獨(dú)這座山用鐘來(lái)命名，這是為什么呢？元豐七年六月初九，我從齊安坐船到臨汝去，因而能夠看到所說(shuō)的石鐘山。忽然巨大的聲音從水上發(fā)出，聲音洪亮像不斷地敲鐘擊鼓。我慢慢地觀察，將要進(jìn)入港口，有塊大石頭正對(duì)著水的中央，上面可坐百來(lái)個(gè)人，中間是空的，而且有許多窟窿，把清風(fēng)水波吞進(jìn)去又吐出來(lái)，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，于是我笑著對(duì)蘇邁說(shuō)：“任何的事情不用眼睛看不用耳朵聽(tīng)，只憑主觀臆斷去猜測(cè)它的有或沒(méi)有，可以嗎？古人沒(méi)有欺騙我?。　?.閱讀下面文言文選段，完成下面小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ㄟx自《左傳》）【乙】晉獻(xiàn)公曰：“吾欲攻郭，則虞救之，攻虞則郭救之，如之何？愿與子慮之?！避飨ⅱ賹?duì)曰：“君若用臣之謀，則今日取郭，而明日取虞爾，君何憂(yōu)焉？”獻(xiàn)公曰：“然則奈何？”荀息曰：“請(qǐng)以屈②產(chǎn)之乘，與垂棘之白璧往，必可得也。則寶出之內(nèi)藏，藏之外府；馬出之內(nèi)廄，系之外廄爾，君何喪焉？”獻(xiàn)公曰：“諾。雖然，宮之奇③存焉，如之何？”荀息曰：“宮之奇知?jiǎng)t知矣！雖然，虞公貪而好寶，見(jiàn)寶必不從其言，請(qǐng)終以往?！庇谑墙K以往，虞公見(jiàn)寶許諾。宮之奇果諫：“記曰：‘唇亡則齒寒?！?、郭之相救，非相為賜，則晉今日取郭，而明日虞從而亡爾。君請(qǐng)勿許也?！庇莨粡钠溲?，終假之道以取郭。還，四年，反取虞。（選《春秋公羊傳》）【注釋】：①荀息：晉獻(xiàn)公最親信的大夫。②屈：即北屈，晉地名，