幼兒園數(shù)學(xué)教研總結(jié)

3幼兒園數(shù)學(xué)教研總結(jié)范文世界著名的教育家蒙臺梭利指出主動，為幼兒能自主地覺察學(xué)問、探究學(xué)問起著重要的作用。選擇的原則：層次性原則隨后逐步供給了三根吸管，在最終幼兒操作板時(shí)，依據(jù)幼兒不同力氣不同進(jìn)展水平為幼兒供給全成品、半成品供幼兒操作。趣味性原則習(xí)操作的需要。兒格外感興趣。自主性原則擇，自由結(jié)伴和獨(dú)立思考，獨(dú)立操作。作材料！幼兒自主性學(xué)習(xí)的空間都是所存在的問題，下學(xué)期我將連續(xù)向這些方面努力！現(xiàn)代社會是高科技和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我保護(hù)力氣培育》的課題爭論，把安全工作放在首位。開展了有打算、有目的的課題教研活動，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下：一．加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。教研組的實(shí)踐活動也形式多樣，我們每月制定具體的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的溝通課。然后教師間相互聽課、評課，爭論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有確定的`4么肚子疼》通過組內(nèi)教師各自的教學(xué)活動，再推選到園內(nèi)上溝通課，經(jīng)過屢次的同時(shí)也是受益者，教師間的互動，使得個(gè)人閱歷和思考成為一種共享的資源。還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對其進(jìn)展考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作打算，開展各班競提高自己的業(yè)務(wù)水平。二．課題探討，提高教研水平時(shí)代在不斷進(jìn)步，對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們教師具有更課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，提高了自己對課題內(nèi)容的理解力氣。在課題的溝通、共享與合作中，在樂觀搜集資料中，大家對課題的了解又進(jìn)改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位教師漸漸有了自己的想法和看法，并準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)教師的特長，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)步。一、活動概況數(shù)學(xué)教研組是本學(xué)期區(qū)剛剛成立的，考慮到各幼兒園的數(shù)學(xué)教材、教師的年齡層次、教學(xué)閱歷以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知各異，所以本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的研討內(nèi)容重點(diǎn)是知道集體數(shù)學(xué)活動的根本構(gòu)造，和操作材料的設(shè)計(jì)。在教學(xué)中關(guān)注幼兒的思維活動，準(zhǔn)時(shí)更教學(xué)策略，促進(jìn)組員在數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)成長。本學(xué)期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園，主要內(nèi)容是溝通打算、總結(jié)家幼兒園開展了三次觀摩研討活動，感謝這三家幼兒園對我們教研活動賜予的支持。二、回憶1、理論學(xué)習(xí)ppt式，使教師們更易理解和把握，大家都覺得受益匪淺。2、觀摩研討活動的勇敢和努力，才讓我們有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)研討，并從中有所收獲。7活動，但一節(jié)是數(shù)量的分類，一節(jié)是物體特征的分類。兩節(jié)活動讓我們分別感受到了數(shù)學(xué)活動分組操作和集中教學(xué)的優(yōu)勢。中班的活動中幼兒自由然。孩子們的樂觀性很高。其次次觀摩的是五幼慎立莉教師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉中班活動教師制作了白板課件，利用課件幼兒可以直接操作驗(yàn)證結(jié)果，既好玩又有用。小班的活動照舊以集中教學(xué)為主，孩子們在貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的玩耍過程中學(xué)習(xí)了手口全都點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并能說出總數(shù)了幼兒按標(biāo)記分類的力氣。第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩教師的大班活動《理解正方體的空間組合數(shù)積木ppt課堂教學(xué)效果較好。摩活動讓大家收獲頗多。三、收獲6節(jié)，為同區(qū)姐妹們供給了可供參考的數(shù)序教學(xué)資源。操作活動的設(shè)計(jì)等。3、通過觀摩爭論，教師們對一些數(shù)學(xué)概念更加清楚，例如：分類、排序和排列、模式等。學(xué)期我們對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)展了初步的爭論。首先，我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。比方，吃點(diǎn)心、水果時(shí)，將安排的主動權(quán)交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)閱歷；午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量，或者讓他們來分發(fā)碗、勺、筷等餐引導(dǎo)幼兒邊走邊計(jì)數(shù)樓梯的級數(shù)，可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù)……數(shù)學(xué)的閱歷，同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)學(xué)問解釋未知的世界。第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹葉……幼兒或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里，我們引導(dǎo)幼兒將帶來的一些外形、顏色大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當(dāng)孩子們覺察不同植物相繼發(fā)芽時(shí)，為了了解小苗的生長速度，他們學(xué)會了用不同工具進(jìn)展實(shí)物測量，并把每次測量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來。閱歷。本