第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展_第1頁(yè)
第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展_第2頁(yè)
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第三節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展一、幼兒思維的一般特點(diǎn)1、思維的具體形象性是主要特點(diǎn)2、抽象思維開始萌芽3、言語(yǔ)在幼兒思維中的作用日益增強(qiáng)二、幼兒思維形式的發(fā)展（一）概念發(fā)展1、概括的內(nèi)容比較貧乏2、概括的特征多是外部的、非本質(zhì)的3、概括的內(nèi)涵往往不精確

兒童死亡概念的發(fā)展1、基本分析

UNIVERSALITYIRREVERSIBILITYNONFUNCTIONALITY要探討的問(wèn)題1、掌握死亡概念的年齡2、概念獲得的模式

CONCEPT

—+

—NEITHERA-ONLYCONCEPT+B-ONLYBOTH

2、方法與程序

PRETEST生與死問(wèn)題正式測(cè)驗(yàn)15個(gè)問(wèn)題3、統(tǒng)計(jì)方法

2Q-Test3—9歲兒童生命概念發(fā)展及影響因素刺激圖片12

成年人貓鳥魚蝴蝶樹布娃娃汽車石頭水杯云椅子生命基本屬性自身繁殖應(yīng)激性新陳代謝生長(zhǎng)發(fā)育自身運(yùn)動(dòng)

問(wèn)題16學(xué)前兒童生物因果認(rèn)知發(fā)展樸素理論NaiveTheory人為不介入原理刺激物

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動(dòng)物植物人造物

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熟悉不熟悉熟悉不熟悉熟悉不熟悉兔子針鼴黃瓜香蒲鉛筆圓規(guī)

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問(wèn)題例如兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，兔子的耳朵為什麼這麼長(zhǎng)？A、因?yàn)橥米計(jì)寢尩亩溥@麼長(zhǎng)（遺傳）B、兔子的耳朵是慢慢長(zhǎng)長(zhǎng)的（生長(zhǎng)）C、人把兔子的耳朵做成這麼長(zhǎng)的（人為）D、人想讓兔子的耳朵變成這麼長(zhǎng)（意圖）E、兔子自己想讓它的耳朵這麼長(zhǎng)（意志）（二）判斷推理

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