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《傅雷家書》教學設計教學目標及教學重難點教學目標：1.閱讀《傅雷家書》，借助“好兒子的標準”與“好父親的標準”任務單，感受傅雷對傅聰?shù)膼邸?.結合自己經(jīng)歷，體會作品中的父子情，并思考父子之間感情建設的建議。教學重點：體會傅雷的父愛特質，以及書中的父子之情，并能夠與自身實際生活建立聯(lián)系。教學難點：體會傅雷復雜的內(nèi)心情感。聯(lián)系實際，體會父親對孩子的關愛之情。教學流程環(huán)節(jié)時間分配教師行為學生活動設計意圖1.導入“好兒子的標準”1分鐘講解回憶上節(jié)課的內(nèi)容。聽講引入相同情境，便于學生進入狀態(tài)2.好父親的標準10分鐘閱讀分享（1）講解規(guī)則：在表格內(nèi)填寫你心目中好父親的十條標準。摘錄或概括書中有關傅雷作為父親的文字。（標明在書中的位置）判斷傅雷的表現(xiàn)是否符合好父親的標準，符合得1分，不符合得0分（滿分10分，只打整數(shù)分）。（2）學生分享有同學做主題發(fā)言其他同學可以質疑分享展示作業(yè)

聯(lián)系學生實際。從實際生活引導幫助學生理解并進入文本。3.文章節(jié)選賞析15分鐘重點語段賞析（1）課前選擇五段傅雷家書的內(nèi)容：傅雷的建議傅雷的擔心傅雷的牢騷傅雷的關愛傅雷的影響（2）教師談閱讀體會（3）學生談閱讀體會速讀課文聽講發(fā)言分享。

感知文本，培養(yǎng)學生概括能力。4.公布傅雷與傅聰?shù)陌嗉壠骄?/p>

3分鐘（1）教師公布父子各自得分：傅聰好兒子得分7分傅雷好爸爸得分8分（2）討論：同學們?yōu)楹谓o傅雷的分數(shù)會比傅聰更高？發(fā)言和交流培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力5.傅氏父子的關系打分7分鐘討論：二人的父子關系是等于，高于，還是低于二人各自分數(shù)之和？發(fā)言和交流引導學生思考情感態(tài)度價值觀問題。6.教師總結4分鐘教師總結：每個人都不是完美的，雙方的相互理解與支持才是良好關系的重點。好的關系需要常聯(lián)絡，溝通是人與人和諧相處的根本途徑。聽講總結深化主題，從文本回歸到學生的實際生活中。作業(yè)：“赤子孤獨了,會創(chuàng)造一個世界?！笔歉道追驄D墓碑正面鐫刻的碑文，這兩句話出自1955年1月26日傅雷寫給傅聰?shù)囊环庑?，也是《傅雷家書》廣為流傳的名言。請你認真閱讀這一封信的內(nèi)容，結合全書傅雷對傅聰其它信里的相關內(nèi)容，思考

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