人類的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)學(xué)案

起愛護(hù)動物、保護(hù)動物的觀念和意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自么熟悉的感興趣的事物觀察的就會格外的仔細(xì)，刻畫也會格外的有耐師精編優(yōu)秀教案《蝦》齊白石《馬》徐悲鴻《獅》何香凝師：畫家筆五：歸納階段——評價(jià)作業(yè)第二課時(shí)，分為三部分。第一：欣賞創(chuàng)作起愛護(hù)動物、保護(hù)動物的觀念和意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自么熟悉的感興趣的事物觀察的就會格外的仔細(xì)，刻畫也會格外的有耐師精編優(yōu)秀教案《蝦》齊白石《馬》徐悲鴻《獅》何香凝師：畫家筆五：歸納階段——評價(jià)作業(yè)第二課時(shí)，分為三部分。第一：欣賞創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)教教材教材章節(jié)整合（課時(shí)安排）第2課人類的朋友吳江市橫扇中學(xué)黃樂慧江蘇少年兒童出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級上冊結(jié)合生活研究借鑒藝術(shù)：第一課時(shí)人類的朋友——學(xué)習(xí)再現(xiàn)篇結(jié)合生活創(chuàng)作應(yīng)用藝術(shù)：第二課時(shí)人類的朋友——探索表現(xiàn)篇本課屬于本冊“造型·表現(xiàn)”里的第一課，是第13冊里《身邊的物品》“刻畫靜物”關(guān)系。格，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣，有利于學(xué)生的嘗試和創(chuàng)新，同時(shí)所畫動物多數(shù)為生活中的家畜，有利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的反饋。欣賞課本動物寫生范圖時(shí)也是線造型的欣賞。臨摹作業(yè)要求放低，偏向于抓感覺，抓動態(tài)，培養(yǎng)興趣。索性的創(chuàng)作。創(chuàng)作作業(yè)提高要求，偏向于抓線條，抓比例，升華情感。初一下學(xué)期的孩子們對刻畫物體已經(jīng)有了些基礎(chǔ)，對于運(yùn)用不同的工具表達(dá)不同的情感有了初步的概念。對于刻畫動物其實(shí)是對上學(xué)期的造型基礎(chǔ)進(jìn)行加強(qiáng)，只不過換個(gè)表現(xiàn)對解，第二課時(shí)再做相應(yīng)的改變和完善。開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教與學(xué)的關(guān)互動等因素，構(gòu)建富有人文氣息的課堂。大自然的情感。生共同探討）《貓》炭筆《獅》炭筆《馬》木炭、水墨炭筆豎勾與橫、聲音和視頻內(nèi)容具有很強(qiáng)的視覺效果和聽覺效果，也以其多樣性和見的家畜和昆蟲照片、圖片及標(biāo)本，自主性更強(qiáng)；運(yùn)用第一課時(shí)中學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。表現(xiàn)生共同探討）《貓》炭筆《獅》炭筆《馬》木炭、水墨炭筆豎勾與橫、聲音和視頻內(nèi)容具有很強(qiáng)的視覺效果和聽覺效果，也以其多樣性和見的家畜和昆蟲照片、圖片及標(biāo)本，自主性更強(qiáng)；運(yùn)用第一課時(shí)中學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力。表現(xiàn)第一課時(shí)課題：人類的朋友——學(xué)習(xí)再現(xiàn)篇鉛筆、橡皮、繪畫本、各類繪畫工具（學(xué)具）【視頻】蘇少版配套光盤《人類的朋友》前段。們的愛護(hù)和尊重。飛翔的原理發(fā)明的。似朋友。今天我們就以“人類的朋友——動物”來展開課題。視覺和聽覺的享受是最直觀最抓住思維的。動物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪猩町嬅妫a(chǎn)生共鳴。精編優(yōu)秀教案結(jié)合生活研究借鑒藝術(shù)：第一課時(shí)課題：人類的朋友—學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在合作交流中學(xué)，在學(xué)后交流合作，思維被拓展題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：視頻導(dǎo)入。感受動物與人類的關(guān)系——朋友。視——研究作品；深入階段——學(xué)習(xí)步驟；體驗(yàn)階段——借鑒練習(xí)；歸精編優(yōu)秀教案結(jié)合生活研究借鑒藝術(shù)：第一課時(shí)課題：人類的朋友—學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在合作交流中學(xué)，在學(xué)后交流合作，思維被拓展題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：視頻導(dǎo)入。感受動物與人類的關(guān)系——朋友。視——研究作品；深入階段——學(xué)習(xí)步驟；體驗(yàn)階段——借鑒練習(xí)；歸⑴馬【叫聲】——馬【照片】——馬【繪畫作品】就想表達(dá)它的溫順。氛圍很好。本節(jié)課主要有五大塊：引導(dǎo)階段——感受視頻；發(fā)展階段看一般的步驟。從輪廓開始逐漸深入名師精編優(yōu)秀教案細(xì)細(xì)地描繪【動物自遠(yuǎn)古以來就和人類密不可分，給人類提供了生產(chǎn)生活必需品，好，動態(tài)很像”等等。五、歸納階段——評價(jià)作業(yè)許佳敏宋安琪史佳氛圍很好。本節(jié)課主要有五大塊：引導(dǎo)階段——感受視頻；發(fā)展階段看一般的步驟。從輪廓開始逐漸深入名師精編優(yōu)秀教案細(xì)細(xì)地描繪【動物自遠(yuǎn)古以來就和人類密不可分，給人類提供了生產(chǎn)生活必需品，好，動態(tài)很像”等等。五、歸納階段——評價(jià)作業(yè)許佳敏宋安琪史佳（以下都按照這種互動方式分析。）⑵大象【叫聲】——大象【照片】——大象【繪畫作品】⑶貓【叫聲】——貓【照片】——貓【繪畫作品】⑷老虎【叫聲】——老虎【照片】——老虎【繪畫作品】⑸羊【叫聲】——羊【照片】——羊【繪畫作品】⑹狗【叫聲】——狗【照片】——狗【繪畫作品】合，而在表現(xiàn)野貓的邪惡時(shí)，短促有力的直線更合適。【設(shè)計(jì)意圖】階段——借鑒練習(xí)【臨摹】課本page6《貓》【設(shè)計(jì)意圖】：這不同表現(xiàn)手法，對其進(jìn)行探索性的創(chuàng)作。創(chuàng)作作業(yè)提高要求，偏向于恩，還好”、“哦，這樣畫出來的啊”、“我來試試吧”。四、體驗(yàn)合，而在表現(xiàn)野貓的邪惡時(shí)，短促有力的直線更合適?！驹O(shè)計(jì)意圖】階段——借鑒練習(xí)【臨摹】課本page6《貓》【設(shè)計(jì)意圖】：這不同表現(xiàn)手法，對其進(jìn)行探索性的創(chuàng)作。創(chuàng)作作業(yè)提高要求，偏向于恩，還好”、“哦，這樣畫出來的啊”、“我來試試吧”。四、體驗(yàn)⑺大猩猩【叫聲】——大猩猩【照片】——大猩猩【繪畫作品】⑻狼【叫聲】——狼【照片】——狼【繪畫作品】也會帶來不一樣的效果。如：在表現(xiàn)綿羊的溫順時(shí)，會比較適合用曲線；在表現(xiàn)山羊的羊角時(shí)，用直線會更適合；在表現(xiàn)家貓的溫順時(shí)，飄逸輕盈的長曲線更適合，而在表現(xiàn)野貓的邪惡時(shí)，短促有力的直線更合適。這樣一種程序的體會和探討，更加深入的理解線條造型和明暗造型以及不同線條的特點(diǎn)。選取的圖片具有典型性、代表性和生活化，更加容易理解和掌握。2、不同表現(xiàn)工具（師生共同探討）炭筆豎勾與橫擦相結(jié)合的畫法描繪出貓咪的安靜。畫家對動物的不同感受。那就請同學(xué)們來嘗試動物畫的表現(xiàn)吧?！驹O(shè)——感受視頻“視頻”引出課題。第二：發(fā)展階段——研究作品不同氛圍很好。本節(jié)課主要有五大塊：引導(dǎo)階段——感受視頻；發(fā)展階段、各類繪畫工具（學(xué)具）教學(xué)過程：名師精編優(yōu)秀教案一、欣賞創(chuàng)作畫家對動物的不同感受。那就請同學(xué)們來嘗試動物畫的表現(xiàn)吧。【設(shè)——感受視頻“視頻”引出課題。第二：發(fā)展階段——研究作品不同氛圍很好。本節(jié)課主要有五大塊：引導(dǎo)階段——感受視頻；發(fā)展階段、各類繪畫工具（學(xué)具）教學(xué)過程：名師精編優(yōu)秀教案一、欣賞創(chuàng)作遒勁的毛筆線條體現(xiàn)出虎的威猛。感情當(dāng)然也是不同的。探討“工具線條特點(diǎn)性格、感情”這個(gè)環(huán)節(jié)深一步研究了表現(xiàn)動物的工具不同，效果就不同，感情也不三、深入階段——學(xué)習(xí)步驟1、從輪廓開始2、逐漸深入好，動態(tài)很像”等等。五、歸納階段——評價(jià)作業(yè)許佳敏宋安琪史佳】：主要是以寫生為主，偏向于創(chuàng)作和應(yīng)用。學(xué)生自主準(zhǔn)備生活中常作業(yè)評價(jià)與交流吳夢婷陳曉莉呂曉蘭朱佳敏許佳敏王靜悅陸夢嬌宋安非常感興趣的話題，他們對于動物的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，特別是對于好，動態(tài)很像”等等。五、歸納階段——評價(jià)作業(yè)許佳敏宋安琪史佳】：主要是以寫生為主，偏向于創(chuàng)作和應(yīng)用。學(xué)生自主準(zhǔn)備生活中常作業(yè)評價(jià)與交流吳夢婷陳曉莉呂曉蘭朱佳敏許佳敏王靜悅陸夢嬌宋安非常感興趣的話題，他們對于動物的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，特別是對于3、細(xì)細(xì)地描繪等，這時(shí)示范步驟就顯得尤為重要，看過后“恩，還好”、“哦，這樣畫出來的啊”、“我來試試吧”。四、體驗(yàn)階段——借鑒練習(xí)【臨摹】課本page6《貓》比如“很好，感覺出來了，再注意一下動態(tài)”、“很好，動態(tài)很像”等等。五、歸納階段——評價(jià)作業(yè)許佳敏宋安琪史佳萍沈怡有些同學(xué)的作業(yè)神態(tài)、比例都很到位。這給了我很大的鼓舞，為下節(jié)換個(gè)表現(xiàn)對象而已，不同的是動物是有生命的，有感情的，有動態(tài)的物照片與繪畫作品的對比。其中，繪畫作品中，“線條造型——明暗，創(chuàng)意被激發(fā)，情感被有些同學(xué)的作業(yè)神態(tài)、比例都很到位。這給了我很大的鼓舞，為下節(jié)換個(gè)表現(xiàn)對象而已，不同的是動物是有生命的，有感情的，有動態(tài)的物照片與繪畫作品的對比。其中，繪畫作品中，“線條造型——明暗，創(chuàng)意被激發(fā)，情感被錢蕾潘家旺3、布置下節(jié)課時(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶創(chuàng)作原始資料（動物照片、圖片、標(biāo)本）以及各種繪畫工力。教師評價(jià)以鼓勵表揚(yáng)為主，注意抓個(gè)性與共性。鼓勵面加大加寬。盡量做到“每位都畫得很好，都進(jìn)入了狀態(tài)”。進(jìn)的。學(xué)生也比較容易適應(yīng)。一步教學(xué)奠定了良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二課時(shí)課題：人類的朋友——探索表現(xiàn)篇創(chuàng)作原始資料（動物照片、圖片、標(biāo)本）（學(xué)具）鉛筆、橡皮、繪畫本、各類繪畫工具（學(xué)具）默默地為人類做著貢獻(xiàn)，它們應(yīng)該得到我們的愛護(hù)和尊重。師：好。琪史佳萍名師精編優(yōu)秀教案【設(shè)計(jì)意圖】：評價(jià)與交流。師生成就感二次創(chuàng)作。此外，教學(xué)中我充分利用了多媒體資源，豐富多彩的圖片畫得很好，都進(jìn)入了狀態(tài)”。教學(xué)反思：孩子們對動物是非常感興趣默默地為人類做著貢獻(xiàn)，它們應(yīng)該得到我們的愛護(hù)和尊重。師：好。琪史佳萍名師精編優(yōu)秀教案【設(shè)計(jì)意圖】：評價(jià)與交流。師生成就感二次創(chuàng)作。此外，教學(xué)中我充分利用了多媒體資源，豐富多彩的圖片畫得很好，都進(jìn)入了狀態(tài)”。教學(xué)反思：孩子們對動物是非常感興趣一、欣賞創(chuàng)作作品力。教師評價(jià)以鼓勵表揚(yáng)為主，注意抓個(gè)性與共性。鼓勵面加大加寬。盡量做到“每位都畫得很好，都進(jìn)入了狀態(tài)”。二、自帶資料創(chuàng)作（鼓勵——鼓勵——再鼓勵）法，對其進(jìn)行探索性的創(chuàng)作，自由性更強(qiáng)；創(chuàng)作作業(yè)提高要求，偏向于抓線條，抓比例，升華情感，有效性更強(qiáng)。三、作業(yè)評價(jià)與交流吳夢婷朱佳敏許佳敏王靜悅宋安琪史佳萍作業(yè)評價(jià)與交流吳夢婷陳曉莉呂曉蘭朱佳敏許佳敏王靜悅陸夢嬌宋安—羊【繪畫作品】⑹狗【叫聲】——狗【照片】——狗【繪畫作品】抓線條，抓比例，升華情感。學(xué)情分析：初一下學(xué)期的孩子們對刻畫分析。）⑵大象【叫聲】——大象【照片】——大象【繪畫作品】⑶錢岑炯作業(yè)評價(jià)與交流吳夢婷陳曉莉呂曉蘭朱佳敏許佳敏王靜悅陸夢嬌宋安—羊【繪畫作品】⑹狗【叫聲】——狗【照片】——狗【繪畫作品】抓線條，抓比例，升華情感。學(xué)情分析：初一下學(xué)期的孩子們對刻畫分析。）⑵大象【叫聲】——大象【照片】——大象【繪畫作品】⑶錢岑炯沈怡沈怡錢蕾錢蕾人類的朋友——動物，是孩子們非常感興趣的話題，他們對于動物的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐的感興趣的事物觀察的就會格外的仔細(xì)，刻畫也會格外的有耐心。線條，抓比例，升華情感。第一課時(shí)，分為五部分?！耙曨l”引出課題。1、不同表達(dá)方式2、不同表現(xiàn)工具?！疤抗P——毛筆——鋼筆——鉛筆”。第二課時(shí)，分為三部分。“照片、圖片、標(biāo)本——創(chuàng)作”。馬的什么呢？比如，老師就想表達(dá)它的溫順。生：我覺得馬跑起來很興趣，增加勇氣，增強(qiáng)自信力。教師評價(jià)以鼓勵表揚(yáng)為主，注意抓個(gè)情也不同。三、深入階段——學(xué)習(xí)步驟師：在嘗試之前，我們先來看系像伙伴、似朋友。今天我們就以“人類的朋友——動物”來展開課馬的什么呢？比如，老師就想表達(dá)它的溫順。生：我覺得馬跑起來很興趣，增加勇氣，增強(qiáng)自信力。教師評價(jià)以鼓勵表揚(yáng)為主，注意抓個(gè)情也不同。三、深入階段——學(xué)習(xí)步驟師：在嘗試之前，我們先來看系像伙伴、似朋友。今天我們就以“人類的朋友——動物”來展開課以上