(完整版)he-is-cool教學設計

(完整版)heiscool教學設計(完整版)heiscool教學設計(完整版)heiscool教學設計Module1Unit2He'scool.教學設計一、教材依據《九年義務教育六年制·小學新標準英語》Module1Unit2二、設計思路：1、本課題教學的指導思想及設計理念小學英語教學提倡活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言,讓學生在活動中積極參與、大膽實踐，達到學以致用的效果，讓學生通過唱歌游戲、表演等形式多樣、內容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言內的能力.在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用多媒體輔助教學，可以優(yōu)化教學過程.給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習情景,提高教學效率。2、教材分析和學生分析本節(jié)課主要是讓學生掌握表示人物性格的名稱及相關句型：cool，nice,clever,cute，naughty。Thisismybigbother。He'scool.由于本節(jié)課的授課對象是四年級學生，有一年的英語學習基礎,本來就活潑好動，好奇心強,想象力豐富，喜歡自我表現，上課時注意力容易分散。因此,如何吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關鍵。三、教學目標1、知識和能力目標：基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯:cool，little,cute。技能目標：（1）學會描述人物的性格特征。（2)學會用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的語言結構.2、學習策略目標：(1）、能主動練習與實踐所學內容；（2）、能積極運用英語進行交流；（3)、學會與他人合作。3、情感態(tài)度目標:通過語言的交際活動，使學生產生用英語交流的積極情感.四、教學重點:（1）詞匯：cool，little，cute.（2）學會用“Thisismybigbrother."“Heiscool.?！钡恼Z言結構。五、教學難點：學生運用所學知識進行表達與交流，并把所學知識運用到日常生活中，做到學以致用。六、教學準備：（1）、教具準備：單詞卡、磁帶、錄音機，熊貓頭飾、自制圖片和CAI課件等。（2）、教學準備：課前布置學生準備搜集自己家人、朋友的照片或者自畫人物圖片，準備課上介紹。七、教學方法：聽說法，游戲法,情景教學法等。八、TeachingSteps(教學過程）:Step1：Warmer(熱身）1、GreetingsT：Hello，boysandgirls.Howareyou?Howistheweathertoday?【設計意圖:在Freetalk環(huán)節(jié)師生自由交流，既復習了舊知，又逐步培養(yǎng)了學生用英語進行交流的能力.】2、Revision1)復習形容詞：nice，clever,naughty,shy2）復習家庭成員單詞：father，mother，brother，sister?！驹O計意圖:借助單詞卡片，以此讓學生輕松復習舊知熟練掌握相關單詞，為本課作好鋪墊?！縎tep2:Newconcepts（新授）1)Leadin-呈現新單詞T：同學們，Panpan今天要把自己的家庭成員介紹給大家,大家可以去認識他們。聽過Panpan的介紹，同學們也可以試著介紹一下自己的家庭成員。Hello,children.I'myourfriendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Today，I’dliketointroduceyoumyfamily.Look，thisismyfather。He’sverytallandhe’sveryclever。Thisismymother.She’sverynice。Thisismylittlesister.She’scute.Thisismybigbrother.He'scool.（引出課題:Unit2He’scool.CAI課件展示）【設計意圖:根據學生的年齡特征,大多數小學生都很喜歡卡通人物等一些形象。以他們所熟悉的panpan形象以CAI課件的形式導入新課，讓學生從人物故事中發(fā)現問題、帶著問題去學習、去思考，很快能引起學生共鳴，激發(fā)學生的學習熱情，讓他們能夠注意力集中去感受新知.】CAI課件展示三個新詞,并出示單詞卡cool,little,cute帶讀若干遍,然后讓學生說出漢語，并用體態(tài)語讓學生對這些詞心領神會。2)單詞操練：cool，little，cute,老師帶讀，個別讀，小組讀開火車讀或玩“大小聲游戲”。【設計意圖:在教學時,把新知內容設計編制成CAI課件，任意調用、重現，大大節(jié)省了講解和板書的時間，為新材料的操練鞏固“騰出了時間”。這樣可以精講多練,加快課堂節(jié)奏,教學程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率。同時不一樣的操練方法刺激了學生的各種感官，增加了學習的趣味性。不同的操練形式不僅激發(fā)了學生的學習興趣,吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，更隨著學生興趣的提高,他們學習的積極性也得到了充分的調動?！縎tep3：Practice（練習)1）T:Boysandgirls，let’splayanothergame—“DoasIsay"我說你做。老師向全班同學發(fā)出指令（（Includingthesewords:naughty，shy，clever,nicecool,cute.），全班同學根據發(fā)出的指令做出相應的動作，例如,教師說“cool”，學生就要做出表示“cool”的神態(tài)造型。反復幾次之后變化方式“sayasIdo"我做你說,老師做動作學生說出單詞。老師示范之后可以請一些同學上臺作“小老師"向全班發(fā)出指令。2)3、Playagame。–接龍游戲T：Boysandgirl,let’sagame,ok？Ss：OK！T:請同學們依次描述自己的性格和小組成員特征.（以開火車的形式,第一個同學介紹自己的姓名和性格，第二個同學要先介紹第一個同學的性格特點，然后再介紹自己的姓名和性格,同樣后面的同學按照要求先介紹前面同學再進行自我介紹。)e。g.S1:I’mXiaolan.I’mabitshy。S2：Xiaolanisabitshy。I'mXiaoyong.I’mverynaughty.S3:……【設計意圖:游戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍,使學生在輕松愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識。在此環(huán)節(jié)掃除障礙，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通過小組協(xié)作，共同完成任務。知識拓展可以讓好的學生吃飽,差生對新單詞掌握更加熟練?！縎tep4.講解課文1)聽課文錄音，全班同學跟讀課文.2)全班朗讀課文。3）教師說課文的人物,學生說出該人物的對應的形容詞。T：ThisisPanpan’sfather.S1:He’sveryclever。T:ThisisPanpan’smother.S2：She’sverynice。T：ThisisPanpan'sbigbrother。S3:He'scool。T:ThisisPanpan’slittlesister。S4：She’scute。T：ThisisPanpan’sfriend.S5：He’sverynaughty.【設計意圖:前面采用了各種各樣的手段方式進行了新知的學習和操練，但最終還是要回歸文本，促進課本知識與實踐活動的有機聯(lián)系.】4)playagame（角色扮演）參與的學生帶上father，mother,sister，bother的頭飾背對大家，其余同學朗讀老師出現的單詞小韻文(naughty，shy,clever,nicecute,cool.）當韻文念完,帶頭飾的學生轉過身來做出一些造型，同學們根據所帶頭飾和所做造型說出人物名稱以及描述性格特點的句子，再次操練本課的重點句型：Thisispanpan’sfather.Heisclever。Thisispanpan'smother。Sheisnice。【設計意圖:帶上相應的頭飾讓學生親身扮演,創(chuàng)設了真實的課堂情境，并且讓學生動了起來,充分運用了TPR.】Step5：Drill(運用操練)1)Introducemyfamily/friends：展示家人或朋友。讓學生帶來家人或朋友的照片/圖畫，向大家介紹。(e.g.S1：Look!Thisismyfamily。Thisismyfather.Heisveryclever.Thisismymother.sheisverynice.Thisismylittersister。Sheiscute.Thisismybigbrother。He'scool。)【設計意圖：英語是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言運用能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是實踐。圍繞學