小學(xué)校本課程-花木有神教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

明德至善廣博精?；居猩窠虒W(xué)設(shè)計(jì)課題花木有神課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：☆難點(diǎn)：△1.☆理解、積累古文名言2.通過關(guān)鍵詞釋義，理解整句含義。3.△感受歲寒三友體現(xiàn)的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)。課前準(zhǔn)備歲寒三友相關(guān)材料課中實(shí)施教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入上一課中，我們學(xué)習(xí)了春夏時(shí)節(jié)花榮木茂的狀態(tài)?，F(xiàn)在，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)植物有什么變化。有人用音樂表現(xiàn)了《秋天落葉》，一起聆聽。有人用顏色和線條表現(xiàn)秋天景色，欣賞國(guó)畫。古代文人有秋思傳統(tǒng)，讀一讀屈原作品。但是有一些植物在寒冷季節(jié)表現(xiàn)出不一樣的神韻，比如？齊讀今天課題。（板書）花榮木茂按照目錄，默讀學(xué)習(xí)內(nèi)容。新授初讀要求讀準(zhǔn)字音。釋義孔子描繪的是什么植物，有什么特點(diǎn)？理解關(guān)鍵詞。讀一讀，背一背拓展《論語》合作學(xué)習(xí)同桌共同學(xué)習(xí)松竹梅的自然特點(diǎn)和品格?；卮鹬v解。說一說你在什么困難和挑戰(zhàn)下可以學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)歲寒三友的品格?？偨Y(jié)五、布置作業(yè)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。生答。學(xué)生自讀，齊讀。共同學(xué)習(xí)，討論回答。激發(fā)興趣，引導(dǎo)鼓勵(lì)觀察生活和自然。加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。明確詩(shī)文意思及情感。落實(shí)育德點(diǎn)。作業(yè)要求必做：介紹一種花選做：自學(xué)課本第11頁，開展“斗百草”活動(dòng)板書設(shè)計(jì)花木有神孔子歲寒松柏《論語》環(huán)境品質(zhì)《花木有神》學(xué)情分析本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為常見的植物：松、竹、梅等，其中學(xué)生對(duì)松柏及“歲寒三友”的自然特點(diǎn)比較熟悉，但對(duì)其精神、品質(zhì)的思考較少，對(duì)于相關(guān)的傳統(tǒng)文化素材的拓展了解也有限，因此需要通過多角度、多層次的教學(xué)材料和多形式的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深度、廣度兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)過程。《花木有神》效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能充分理解名言的含義和松柏精神，并拓展了《論語》常識(shí)。在與實(shí)際生活相聯(lián)系的過程中，感受到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)現(xiàn)今生活的密切聯(lián)系、綿遠(yuǎn)影響與指導(dǎo)意義。通過小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)“歲寒三友”的品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，并拓展了豐富的材料，如泰山五大夫松、歌曲《一剪梅》、成語《胸有成竹》等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，拓展了學(xué)習(xí)的廣度和維度?！痘居猩瘛方滩姆治鲆?、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的地位《花木有神》作為四年級(jí)“走進(jìn)自然”篇章第一單元的第二課，承接著第一課《花榮木茂》中對(duì)植物自然狀態(tài)的描述，開始引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注領(lǐng)會(huì)古人賦予植物的精神品質(zhì)，并開啟了四至六年級(jí)“走進(jìn)自然”系列的學(xué)習(xí)。二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理本課學(xué)習(xí)的《論語》選句和周敦頤《愛蓮說》片段，通常在初中語文教材中出現(xiàn)，是經(jīng)典的文言文學(xué)習(xí)材料。三、課程教材內(nèi)容的整合，課程教學(xué)資源的取舍除兩段名言外，本課還包含了“溫故知新”中對(duì)花中四君子的拓展，“日積月累”中的兩段小古文和“書法欣賞”中的甲骨文卜辭。四、教材內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是：理解、積累古文名言；難點(diǎn)是：感受古人賦予歲寒三友等植物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)。五、本部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)及形式本課內(nèi)容將分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本次錄像課展示的是第一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)過程中，有文言精講、小組合作、知識(shí)拓展等形式?！痘居猩瘛沸〗M合作練習(xí)歲寒三友——松合作學(xué)習(xí)要求：同讀本段，共同理解討論，然后用“——”畫出松的自然特點(diǎn)，用“~~~”畫出松的品格；思考討論，當(dāng)你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時(shí)可以學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)松的品格。學(xué)習(xí)段落：松樹四季常青，姿態(tài)挺拔，葉密生而有層云簇?fù)碇畡?shì)。在萬物蕭條的隆冬時(shí)節(jié)，松樹依然郁郁蔥蔥、精神抖擻。正如陳毅詩(shī)中所寫“大雪壓青松，青松挺且直”，松樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格最為國(guó)人所尊崇。歲寒三友——竹合作學(xué)習(xí)要求：同讀本段，共同理解討論，用“——”畫出竹的自然特點(diǎn)，用“~~~”畫出竹的品格；思考討論，當(dāng)你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時(shí)可以學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)竹的品格。學(xué)習(xí)段落：竹是高雅、純潔、虛心和氣節(jié)的象征。居而有竹，則幽篁（huáng）拂窗，清氣滿院；竹影婆娑（pósuō），姿態(tài)入畫，碧葉經(jīng)冬不凋，清秀而又瀟灑。古往今來，“人生貴有胸中竹”已成了眾多文人雅士的追求。歲寒三友——梅合作學(xué)習(xí)要求：同讀本段，共同理解討論，用“——”畫出梅的自然特點(diǎn)，用“~~~”畫出梅的品格；思考討論，當(dāng)你遇到什么困難或挑戰(zhàn)時(shí)可以學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)梅的品格。學(xué)習(xí)段落：梅以它高潔、堅(jiān)強(qiáng)和謙虛的品格，激勵(lì)人們立志奮發(fā)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，“獨(dú)天下而春”。作為傳春報(bào)喜、吉慶的象征，從古至今，梅一直被國(guó)人視為吉祥之物。林逋（bū）的詩(shī)句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，更是將梅花的姿容神韻描繪得淋漓盡致?！痘居猩瘛氛n后反思本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)密切相連，因此在學(xué)習(xí)的過程中，能由學(xué)生的觀察體會(huì)入手，順利實(shí)現(xiàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡。在學(xué)習(xí)的過程中，為落實(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，開展了教師精講、學(xué)生自學(xué)、拓展練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，通過多種手段，讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)過程中。在課堂的最后階段，通過將植物的品質(zhì)與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，發(fā)揚(yáng)歲寒三友的品質(zhì)，真正理解本課學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)?！痘居猩瘛氛n標(biāo)分析普通中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程是一門以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培育中小學(xué)生正確價(jià)值觀、高尚情操和傳統(tǒng)美德為主要目標(biāo)的地方課程。本課程堅(jiān)持“以文化人”，注重“知行合一”，以增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)民族文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和自信心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華要義內(nèi)化于心、外化于行，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以弘揚(yáng)光大，中華傳統(tǒng)美德薪火相傳。本課教學(xué)內(nèi)容《花木有神》，是傳統(tǒng)文化學(xué)科四年級(jí)第一單元第2課。中華大地上，物產(chǎn)豐富，動(dòng)植物種類繁多。在古人心目中，不同種類的花卉草木往往象征著人的