聲音是怎樣產(chǎn)生的教案

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教學(xué)設(shè)計教材分析：《聲音的產(chǎn)生》是教科版第三單元第二課，它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實驗和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力。主要通過讓學(xué)生運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，并對發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，建立起“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識。最后從正反取證，驗證假設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。學(xué)情分析：每個學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗。對于每個人來說，我們無時不刻生活在聲音的世界之中，對聲音有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花很多時間去探究聲音的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價值的地方。教學(xué)目標(biāo)：1、運用多種方法和常見材料來“制造聲音”。2、通過觀察比較物體發(fā)聲時的狀態(tài)，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。教學(xué)重難點：重點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。難點:通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：實驗記錄表、鼓、橡皮筋、尺子、水、水槽、音叉教學(xué)過程：課前活動，激發(fā)興趣。上課之前，先一起玩一個游戲（播放各種聲音，請學(xué)生猜）。一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在我們周圍每天都有各種各樣的聲音伴隨著我們，那么你會模仿一些聲音嗎?（學(xué)生討論）請兩三個學(xué)生模仿，其他同學(xué)猜人會聽到聲音，也會產(chǎn)生聲音，那么聲音是怎樣產(chǎn)生的？……這一節(jié)課就讓我們一起來探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：3.2、聲音是怎樣產(chǎn)生的）[意圖：引導(dǎo)學(xué)生自行提出問題是科學(xué)課的重要教學(xué)目標(biāo)，在所提出的問題中引導(dǎo)學(xué)生進行篩選，選出最先要解決的為題，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。]二、模擬探究1、任務(wù)呈現(xiàn)：利用材料制造聲音，探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。1）、請你們想一想，有什么辦法可以使橡皮筋發(fā)出聲音呢(學(xué)生交流……..)。教師示范：我也想試一下，大家要豎起耳朵仔細(xì)聽，看看我能不能使皮筋發(fā)出聲音。先把皮筋拉緊，然后用手指撥皮筋，聽到聲音了嗎？你看到了什么？（皮筋在快速來回地運動）2）、接下來換一樣?xùn)|西，出示尺子，討論怎么讓它發(fā)出聲音。學(xué)生自己動手試做教師強調(diào)要尺子自己發(fā)出聲音。規(guī)范動作。下面我們看實驗記錄表，請按照要求做試驗并填寫表格。實驗材料發(fā)聲時的實驗現(xiàn)象（可以用圖畫表示）尺子2、自主學(xué)習(xí)1）全班分組做實驗，老師巡視指導(dǎo)。提出要求：觀察物體在發(fā)聲前后的變化，做好觀察記錄。觀察交流尺子發(fā)聲與不發(fā)聲有什么不同？歸納得出這些發(fā)聲物體的特點。[意圖：研究物體為什么會發(fā)聲并不是一件簡單的事情！很難說清楚，這個活動由扶到放，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會思考。通過相同現(xiàn)象的觀察分析，自然而然地得出發(fā)聲物體的共同點，即發(fā)生了振動。]三、交流反饋1）小組展示使尺子發(fā)出聲音，說明發(fā)聲的原因。（小組上臺匯報）引出“振動”，板書師：你們都是細(xì)心的孩子。發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時在上下動，這些“動”…在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動（物體小的來回運動的重復(fù)）。尺子發(fā)聲時會振動，皮筋發(fā)聲時也會振動……什么情況尺子和皮筋不會發(fā)出聲音？彎曲擠壓尺子發(fā)聲了嗎？彎曲拉長皮筋發(fā)聲了嗎?思考：物體發(fā)出聲音和不發(fā)出聲音有什么區(qū)別？出示鼓，音叉。怎么讓鼓發(fā)出聲音。觀察鼓發(fā)聲時的情況A、談話：那剛才的鼓發(fā)出聲音的時候是否也會振動呢？（師敲鼓）你們能看出來嗎？你有辦法讓我們知道鑼發(fā)出聲音時在振動嗎？B、提示：我給大家找了一些小幫手（展示紙片，把紙片放到鼓上）請一生敲鑼。C、反饋：你們看到了什么？這說明什么？D、小結(jié)：鑼發(fā)出聲音的時候在振動。剛才我們驗證鼓振動產(chǎn)生聲音，那音叉是不是也是這樣呢？（認(rèn)識音叉）使音叉發(fā)出聲音，提問怎樣才能看的更清楚呢？（振動的音叉放進水中）教師提示緩慢第放入水中。學(xué)生實驗?zāi)憧吹搅耸裁矗空f明了什么以上兩個實驗我們知道了發(fā)出聲音的物體他們都在振動，那么你覺得聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？聲音是有物體振動產(chǎn)生的。板書物體發(fā)出聲音是在振動，如果振動消失了，聲音會怎么樣？敲擊音叉，請學(xué)生上來使聲音消失。再次強調(diào)聲音是有物體振動產(chǎn)生的。四、課堂總結(jié)聲音是由物體振動產(chǎn)生的。請同學(xué)齊讀，同時用手摸著自己的喉嚨。體會發(fā)聲時的振動。有什么感覺？我們?nèi)四馨l(fā)出各種聲音，你知道為什么嗎？（因為人體也有一個能夠振動的器官。師：這個振