第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 說(shuō)課課件

義務(wù)教育教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章天津外大附校楊力第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

說(shuō)教材

說(shuō)學(xué)情

說(shuō)模式

說(shuō)設(shè)計(jì)

41235說(shuō)板書(shū)

說(shuō)評(píng)價(jià)

67說(shuō)開(kāi)發(fā)

人的由來(lái)人體內(nèi)廢物的排出人體的營(yíng)養(yǎng)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸生物圈中的人

七年級(jí)下冊(cè)1說(shuō)教材人體的呼吸人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響1說(shuō)教材呼吸組織細(xì)胞與毛細(xì)血管中血液的氣體交換人體的呼吸肺通氣肺泡與毛細(xì)血管中血液的氣體交換氣體在血液中的運(yùn)輸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

人體的呼吸

呼吸道對(duì)空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1說(shuō)教材肺與外界的氣體交換肺泡與血液的氣體交換呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道的作用2說(shuō)學(xué)情肺與外界的氣體交換學(xué)生未掌握的知識(shí)學(xué)生已具有的氣體體積變化、壓力等物理學(xué)問(wèn)題

呼吸道的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)興趣濃厚植物的呼吸和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)3說(shuō)模式單元導(dǎo)入明確目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)合作探究小組討論教師點(diǎn)撥4123課堂小結(jié)回歸目標(biāo)5達(dá)標(biāo)測(cè)試及時(shí)反饋3說(shuō)模式理論依據(jù)布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論嘗試教學(xué)理論建構(gòu)主義學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)知需要，產(chǎn)生一種需要學(xué)習(xí)的心理傾向，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生有嘗試的愿望，嘗試能夠成功，成功才能創(chuàng)新。建構(gòu)主義指出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，即學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。4說(shuō)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)概述肺與外界氣體的交換過(guò)程

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和交流合作能力通過(guò)學(xué)生對(duì)有氧運(yùn)動(dòng)的了解，使學(xué)生認(rèn)同體育鍛煉的重要性，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

情感目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)4說(shuō)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到由于胸廓的容積變化能引起肺容積的變化，肺容積的變化引起肺內(nèi)氣壓的變化，從而引起人體的呼吸的過(guò)程

通過(guò)模型演示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明胸廓容積的變化與呼吸的關(guān)系

概述肺與外界氣體的交換過(guò)程

重點(diǎn)難點(diǎn)4說(shuō)設(shè)計(jì)單元導(dǎo)入明確目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)合作探究小組討論教師點(diǎn)撥達(dá)標(biāo)測(cè)試及時(shí)反饋4123課堂小結(jié)回歸目標(biāo)54說(shuō)設(shè)計(jì)單元導(dǎo)入明確目標(biāo)導(dǎo)入呼吸道的組成及作用

體驗(yàn)憋氣

問(wèn)題1：肺作為主要的呼吸器官，如何使氣體進(jìn)出的

本環(huán)節(jié)需時(shí)3分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)已知的知識(shí)喚起學(xué)生的知識(shí)體系，通過(guò)體驗(yàn)憋氣體會(huì)氣體對(duì)身體的重要和感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生對(duì)的思考新課4說(shuō)設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)提出問(wèn)題問(wèn)題2：人在平靜時(shí)每分鐘大約呼吸16次，為什么氣體能進(jìn)出肺呢

學(xué)生：回憶上節(jié)課內(nèi)容，聯(lián)想到呼吸道有骨或軟骨做支架是暢通的。問(wèn)題4：追問(wèn)肺為什么可以呢？如何做可以使氣體進(jìn)出瓶子16次？本環(huán)節(jié)需時(shí)5分鐘問(wèn)題3：教師打開(kāi)一個(gè)通暢的瓶子，提問(wèn)空氣會(huì)每分鐘進(jìn)出瓶子16次嗎？

學(xué)生：依據(jù)常識(shí)指導(dǎo)不能

學(xué)生：思考

教師：介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)4說(shuō)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解氣體是存在壓力的本環(huán)節(jié)需時(shí)2分鐘小組討論，教師點(diǎn)撥：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：利用去掉針頭的注射器進(jìn)行推拉實(shí)驗(yàn)4說(shuō)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解氣體壓力與容積大小關(guān)系，從而理解氣體如何進(jìn)出肺的

本環(huán)節(jié)需時(shí)5分鐘教師模擬演示實(shí)驗(yàn)4說(shuō)設(shè)計(jì)呼氣吸氣的演示4說(shuō)設(shè)計(jì)直觀對(duì)比胸廓與肺容積的變化引發(fā)呼氣與吸氣，讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容嘗試總結(jié)本環(huán)節(jié)需時(shí)10分鐘4說(shuō)設(shè)計(jì)課堂小結(jié)回歸目標(biāo)肌肉收縮時(shí)，胸廓容積擴(kuò)大，肺的容積變大