期末專題復(fù)習：課外文言文 統(tǒng)編版語文七年級上冊

七年級上冊語文期末復(fù)習卷（6）課外文言文姓名：班級：學號：___________知識梳理文言文重在文言基礎(chǔ)知識的積累，應(yīng)熟記課本中的注釋及文中的關(guān)鍵詞，在此基礎(chǔ)上整理文言詞句的特殊用法，如通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式。這些知識的復(fù)習可以以課文為單位梳理。下面為大家梳理課外文言文閱讀方法。課外文言文閱讀解題技巧1．概覽全文，整體把握。（1）先抓住標題：一般講，如果有標題的寓言故事，我們要特別注意標題對我們的啟示作用。（2）了解記敘的是什么事；弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結(jié)果；看看哪一部分比較特殊，就盡量抓住展開，通常來說，起因很重要，因為有因才有果，有時候過程也非常重要。（3）簡析所記之事涉及什么人，他們之間有沒有主次之分，關(guān)系如何；（4）查看記敘中作者有沒有議論，議論什么；（5）留心敘事方法上有什么特點；（速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。)2．篩選文章的關(guān)鍵信息：對答題有用的信息點。3．讀懂作者的情感態(tài)度。4．歸納中心，選擇不同的切入口。如，重在敘述故事的，可從故事結(jié)局分析作者的價值取向；側(cè)重寫人物活動變化的，可從分析人物行為思考作者的寫作意圖；以講述生活現(xiàn)象為主的，可從個別現(xiàn)象分析反思作者褒貶傾向。寓言抓住故事中最夸張最不可思議部分，思考短文要借此諷刺什么；最后，逆向思考總結(jié)出要告誡人們的道理。要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開?？偠灾?，要利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注釋及文章的主旨來解答相關(guān)試題，對癥下藥——對于不同的題目類型則采用不同的解題方法。二、課外文言文?？碱}型及解題方法1.詞語解釋題、選擇題（1）解釋實詞的方法：①聯(lián)系課內(nèi)法（代入法）②組詞法(單音節(jié)組成雙音節(jié))③語境法④詞性界定法（2）虛詞：要重視積累。2.斷句題（1）斷句步驟第一步:通讀全文，弄懂大意。第二步:循序漸進，先易后難。將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。第三步:借助“特征”，巧妙斷句。（2）具體方法①借助名詞（代詞）主語現(xiàn)句子主語一般由名詞或代詞充當。它們一般是文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，主語前與賓語后一般要斷開。介賓短語一般在句末。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見名詞有：人名、地名、官名、朝代名、器物名等。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。常見代詞有：孤、朕、寡人（表示“我”，君王的自稱）吾、己、余、予（表示“我”），爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼（那個，也可指人）、此（這個，也可指人）其、之（表示“他”）例：曾子曰/吾日三省吾身；王數(shù)封我矣/吾不受也/為我死/王則封汝；不知卿家君法孤/孤法卿君；若屈伸呼吸/終日在天中行止；君與家君期日中；顧此失彼；知己知彼；己所不欲/勿施于人②明“對話”，找動詞在文言文中，可借助動詞，特別是“曰”“云”“言”“謂”等表說話的動詞作為標志進行斷句。文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。例：子曰/學而時習之/不亦說乎；故漁者歌曰/巴東三峽巫峽長/猿鳴三聲淚沾裳；此中人語云/不足為外人道也；暮寢而思之∕曰∕吾妻之美我者。③扣虛詞古人寫文章，不用標點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。句首發(fā)語詞和感嘆詞：夫、蓋、至若、若夫、今、安、其、且、竊、請等常用于一句話的開頭，它們的前面一般要斷開。嗟夫、嗚呼等獨立嘆詞前后都可斷句。句尾語氣詞：也、矣、乎、焉、耳、與（歟）、耶、邪（耶）、哉、兮、而已等常用于句尾，它們的后面一般要斷開。復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、則、然則、或、而或、至于、故、向使、假使、于是、豈等，它們的前面一般要斷開。其它的如：以、于、為、而，往往用于句中，一般不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個完整的句子時，“而”前面要斷開）常在句首的時間詞，如“已而”“既而”“俄而”“俄頃”“頃之”“未幾”等，也可以幫助斷句。例：俄而雪驟/公欣然曰；非人哉/與人期行/相委而去；狼亦黠矣/而頃刻兩斃/禽獸之變詐幾何哉/止增笑耳（4）辨句式古文中還有很多固定結(jié)構(gòu)的特殊句式，也成為我們斷句的好幫手。如“……者……也”（典型的判斷句式）“……者……也”是判斷句式“不亦……乎”，“豈…哉”（典型的反問句式）“奈……何”是反問句式，例：“奈地壞何？”“為……所……”，“受……于……”，“見……于……”（典型的被動句式）“何……之有”，“唯……是……”（典型的賓語前置句式）此外，“其……乎”，“無乃……乎”，“得無……乎”，“孰與……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。（5）識修辭頂真、對偶是文言文中最常見的修辭方法。這一特點，又為斷句提供了方便。例：①子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫；②汝心之固/固不可徹；③強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而益敬總之，斷句要借助一下以下要素：①找名詞、代詞（主語）；②找動詞；③找；（句首發(fā)語詞和句末語氣詞）④找；⑤找修辭（常見有）。3.問答題（1）引用原文句子回答；（2）摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；（3）用自己的話組織文字回答。解答這類題時要注意情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。局部理解命題主要圍繞原因、結(jié)果、表現(xiàn)來回答。感悟/體會/啟示類答題思路：①緊扣原文。要求：簡要概括原文傳達出的主旨，或開門見山直接點明，言簡意賅。②聯(lián)系實際。要求：感悟要與原文一脈相承，主題思想積極正面，結(jié)合實際生活列舉事例，事例要典型，具有說服力。寫作意圖及感悟啟示類答題思路：①直接指出文中蘊含的道理或作者的思想情感；②仔細分析議論抒情的句子，將句中的道理解析出來；③可以從人物的行為和性格上得到啟示，探究做法是否合理；④聯(lián)系現(xiàn)實，得出有益的經(jīng)驗教訓或生活規(guī)律。為人處世篇閱讀啟示積累①如果在一個職務(wù)上，要善于發(fā)現(xiàn)人才，任用人才，人才與知識都是社會生產(chǎn)力。②為人處事不要貪心，否則會因小失大，釀成大禍。③在處理問題時，能夠做到以身作則，注意自己的言行舉止。④在日常生活中，我們做人處世要能寬宏大量，胸懷寬廣，千萬不要小心眼，斤斤計較。⑤在生活中要學會勤儉樸素，為人清廉正直，不要貪心。⑥我們要學會節(jié)約，不要鋪張浪費，節(jié)約是一種美好的品德。⑦只要堅持，沒有什么是做不成功的，堅持就是勝利。三、完成下列文言文。（一）黃琬幼而慧。祖父瓊，初為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食幾何。瓊思其對而未知所況。琬年七歲在旁曰何不言日食之余如月之初？瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。（選自《后漢書?黃婉傳》）1.下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A．左將軍王凝之妻也/擇其善者而從之B．黃琬幼而慧/相委而去C．京師不見而瓊以狀聞/尊君在不D．瓊思其對而未知所況/知之者不如好之者2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。琬年七歲在旁曰何不言日食之余如月之初3.黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？結(jié)合《詠雪》與此文，說說共同表現(xiàn)出我國古代兒童怎樣的特點？（二）昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德?！编嵕宦?。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患。”鄭君又不聽。及公子返晉邦舉兵伐鄭大破之取八城焉。晉獻公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可。唇亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?，受其璧而假之道。晉已取虢，還，反滅虞。（節(jié)選自《韓非子·喻老》）1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.昔晉公子重耳出亡/亡處亡氣B.大夫?qū)m之奇諫曰/夫君子之行C.君厚待之/禽獸之變詐幾何哉D.不若殺之/不若不聞也2.請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。（3分）及公子返晉邦舉兵伐鄭大破之取八城焉。3.選文中的鄭君和虞君有什么共同的不足？從中可以得到怎樣的啟示？（3分）（三）何岳得金不昧秀才何岳，號畏齋，嘗夜行，拾得銀二百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾處，見一人尋至，問其銀數(shù)，與封識皆合，遂以還之。其人欲分數(shù)金為謝，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此數(shù)金乎？”其人謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄二箱于岳，中有數(shù)百金，曰：“俟他日來取?！比?shù)年絕無音信聞其侄以他事南來非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉；寄金數(shù)年，略不動心，此其過人也遠矣！1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.暫猶可勉/勉為其難B.遂以還之/宋之丁氏C.見一人尋至/去后乃至D.因托以寄去/未若柳絮因風起2.請用三條“/”給文中劃線的句子斷句。（3分）去數(shù)年絕無音信聞其侄以他事南來非取箱也3.選文最后指出何岳是“一窮秀才”，這樣寫的用意是什么？（3分）（四）龐安時，字安常，蘄州蘄水人。為人治病，率十愈八九。踵門求診者，為辟邸舍居之，親視藥物，必愈而后遣；其不可為者，必實告之，不復(fù)為治。嘗有民家婦孕將產(chǎn)，七日而子不下，百術(shù)無所效。安時令其家人以湯溫其腰腹，自為上下拊摩。孕者覺腸胃微痛，呻吟間生一男子。其家驚喜，而不知所以然。安時曰：“兒已出胞，而一手誤執(zhí)母腸不復(fù)能脫，故非符藥所能為。吾隔腹捫兒手所在，針其虎口既痛即縮手所以遽生無他術(shù)也?！比阂曋沂只⒖卺樅鄞嫜?。其妙如此。（選自《宋史·龐安時傳》，有刪改)1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（3分）A.為人治病/為人謀而不忠乎B.而不知所以然/公欣然C.嘗有民家婦孕將產(chǎn)/將復(fù)何及D.故非符藥所能為/而兩狼之并驅(qū)如故2.請用三條“/”給文中劃線的句子斷